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《电子商务概论》是一门广泛涉及多种学科的电子商务专业基础课程,单一的教学方式已经不能满足教学的需要,采用适当的教学方法对学生学好这门课程非常重要,为提高该课程的教学质量,本文针对《电子商务概论》课程的教学现状,提出了当前该课程存在的问题,结合《电子商务概论》课程的特点,总结自己的教学实践,对该课程的教学方法进行了初步的探究。 相似文献
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刘秋菊 《中小企业管理与科技》2009,(36):196-197
本文基于中职《电子商务概论》课程的特点及中职学生的素质现状深入了解，结合自己的教学经实践，提出了一些《电子商务概论》课程的可操作性较强的教学方法，并应用于实际，取得了良好的教学效果。 相似文献
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《电子商务物流管理》是一门理论和实践相结合的交叉性学科.而在实际的教学中,实践性教学没有受到应有的重视,导致理论与实践的脱节.因此本文首先对《电子商务物流管理》的实践性教学进行简要的介绍,然后通过分析《电子商务物流管理》的实践性教学现状及存在的问题,最后结合自己的经历及其他人的经验就存在的问题提出几点建议. 相似文献
4.
赵海琴 《中国乡镇企业会计》2020,(1):238-239
《电子商务概论》作为晋城职业技术学院商务管理专业开设的一门专业必修课之一,其传统的教学方法单一,教学效果不理想,无法满足现代教学的需要。将案例分析引入《电子商务概论》的教学过程中,以互联网为媒介,在课前、课中和课后引入电子商务企业最新的案例,体现“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,加强学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
5.
文中针对电子商务实践性强的特点,分析了建设电子商务实验的意义,并进一步提出电子商务实验教学建设的几点建议,希望能够激发学生的学习积极性,提高电子商务概论课程的教学效果. 相似文献
6.
水战红 《中小企业管理与科技》2014,(31):302-303
所谓项目化教学,就是指教师通过制定教学任务的方式进行的具体教学活动。在项目优化教学过程中,教师坚持行为导向原则,以学生的实际需求为开展教学活动的出发点,极大地调动了学生的学习积极性。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程系统地阐述了马克思主义基本原理和中国具体实践相结合的整个历史进程。在进行课程教学时,高职教师必须突出本课程的思想性、实践性、高职性。本文主要探索了基于项目化教学的高职《概论》课教学设计,并提出了自己的看法。 相似文献
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胡茜 《北京市经济管理干部学院学报》2013,(4):61-64
本文针对高职院校思想政治教育中《概论》课重显性课程教学、轻隐性课程教学的现状,提出了强化《概论》课隐性课程学习的思路,探讨了《概论》课隐性课程运用网络资源、社会实践载体的实现途径,并构建了《概论》课隐性课程的考核评价体系。 相似文献
8.
文章分析了目前《电子商务概论》的教学现状,指出其中存在的不足之处,提出了几点教学改进措施,主要包括:充分利用计算机网络平台进行理论及实践教学；积极与企业开展合作,有力拓展学生视野及知识面；灵活安排实验内容与实验方式,充分调动学生积极性；开展切实有效的案例教学,并鼓励任课教师多途径提升自身专业素质. 相似文献
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“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表‘重要思想概论“课(以下简称为《概论》课)是高校思想政治理论课新教学方案(即05方案)中的一门核心课程,其教学效果的优劣是由在本课程的教学过程中的多方面因素的共同作用的结果.为了使“概论“课成为大学生真心喜爱,终身受益的一门优秀课程,我作为一名从事本课程教学的教师试从影响《概论》课教学效果的诸因素进行全面分析,并结合长期教学的实践经验,努力构建出一套保障《概论》课教学效果的新思路,以不断推进《概论》课教学目标的全面实现. 相似文献
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《铁路物流概论》是一项重要的专业课程。通过《铁路物流概论》学生可以了解更为专业的铁路物流知识内容,这对于学生的专业能力提升来说具有重要的价值与意义。整合教学资源,通过现代化的教学理念与手段开展教学,可以有效的提升《铁路物流概论》质量。 相似文献
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电子商务概论是一门理论与实践相结合的电子商务专业基础课。文中将理论与实践教学环节融为一体,就该课程教学方法的实施进行了阐述。 相似文献
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高职"概论"课程的"双层模块"教学模式创新是当前高职工学结合大背景下的客观要求。应在知识性、专业性、职业性和双层性的原则指导下,以高职市政工程技术专业为例,创新出把"概论"课程的思政理论知识与所在专业的专业职业培养目标结合起来的"双层模块"新型教学运行模式。 相似文献
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针对新时代背景下对复合型电子商务物流人才的需求与供给之间的不平衡矛盾,基于电子商务专业教学实践,分析了《电子商务物流》课程的教学现状,提出了对《电子商务物流》课程重“新”定位的建议,并在对课程内容优化与重构的基础上,提出改善教学现状与提升教学效果的具体方法,期望能够对《电子商务物流》课程教学实践具有借鉴作用。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在高职院校教学中存在三大矛盾:政治性与高职学生人文冷漠的矛盾、理论性与高职学生实操偏好的矛盾、广泛性与师资专业性的矛盾。而具有针对性、研究性、灵活性的专题式教学法有助于缓解这三大矛盾,成为高职院校"概论"课程改革的重要发展方向。专题式教学法的有效实施要求专题设置遵循关键性、宗旨性和协调性的原则。 相似文献
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随着电子商务的迅猛发展,社会对电子商务人才培养提出了更高的需求。本文立足于笔者的教学实践,提出了培养应用创新型电子商务人才的"四位一体"教学方法,以期对电子商务人才培养提供一些新的思路。 相似文献
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高职《统计学原理》实践教学环节设计 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高等职业教育的“职业性”“应用性”的培养目标．为进一步强化学生综合运用统计知识解决实际问题的能力,文中结合自己在教学中的实际经验,对高职经济管理专业《统计学原理》这门课实践教学环节设计进行探讨。 相似文献
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针对PLC实践教学,改革传统教学方法,并逐渐形成了"讲-演-练-评"四位一体教学模式。将教学与实践紧密结合,使学生感受到情景教学的气氛,在案例教学过程中学习技能和教学评价集合在一起,形成了专业理论知识与实践技能的学习有效地结合,全面发展学生职业技能的教学方法。 相似文献
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文章从广西高职院校旅游专业的发展背景和发展现状出发,剖析了其实践教学存在的问题。借鉴"一体三翼"实践教学体系的特点,从教学计划制订、教师队伍建设和实训基地拓展等方面提出了广西高职院校旅游专业实践教学体系构建的措施。这对于培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层岗位的高技能应用型人才,满足广西建设"旅游大省"和北部湾经济区开发建设的人才需求,最终建立和完善广西高职院校旅游专业的实践教学体系都有着积极的意义。 相似文献