以提高学生能力为本位推进学校德育工作

经济发展的全球化和社会发展进步,知识经济时代的学校德育工作有着重要的地位和作用,德育以人为本,必须把握新形势下学校德育的发展趋势,关注社会发展与人的全面发展,进一步创新和发展,以充分实现学校德育的育人作用和先导作用。     

高职高专《计算机辅助设计》课程的整体教学设计

根据高职教育的特点,文章从学情分析、课程目标、设计思路、设计过程和课程考核这5个方面对高职计算机辅助设计课程进行了整体设计,整个教学过程采用项目式教学设计思想,提高了教学质量和教学效果。     

深化能力本位教学的思考

转变教育思想观念,坚持能力本位教学原则,是高职高专坚定不移的教学改革方向.高职高专深化能力本位教学的改革措施主要是:转变教育思想观念,树立以学生为中心的教育思想;设定能力培养目标;提高教师教学素质;改进教学方法.     

以能力为本位:《汽车文化》教学设计

《汽车文化》是中职汽修专业学生的一门专业课程。通过改进教学组织形式、注重学生能力培养,力求使本学科教学达到较理想的教学效果。     

职业能力本位构建策略探析

导向就业、服务社会和能力本位是指导我国职业教育改革发展,培养大批生产、服务、管理一线需要的技术、技能型人才的指导思想,也是多年职业教育实践探索的可贵经验。职业能力本位中的能力指从业能力,包括操作能力、自学能力、社交能力和创业能力。职业能力本位的实施要在继承并发扬中华民族优秀文化传统的基础上,坚持科学发展观,培养双师型教师,并且开展课堂教学改革。     

能力本位视角下高职院校国际贸易专业实践教学体系构建

高等职业教育是以能力为本位、以提高职业能力素质为目的等教育。高职院校国际贸易专业的培养目标为"职业人",即以应用、技能为主要特征,因此构建实践教学体系是国际贸易专业的重中之重。本文以能力本位为视角阐述如何构建国际贸易专业实践教学体系。     

工作过程本位课程改革观浅析

目前,比较先进的基于工作过程本位的课程改革观点逐步被认识和应用。本文认为基于工作过程本位的课程改革,需要两个基本条件,一是掌握该理论的教学团队,二是校内外互补的实习实训基地。     

浅析能力本位视角下高职会计专业人才的培养

一直以来,高职会计教育都承担着为我国社会培养大批企业经管类人才的重要责任。对此,高职会计专业课程设计要注重以就业为导向,强化理论知识与工作实践的结合,实现学历本位向能力本位转变。文章以能力本位为研究视角,以中小企业会计人才需求为研究方向,针对高职会计专业课程的改革与开发进行分析,希望能够为未来我国高职院校相关课程革新提供一些参考意见。     

高职教学中、高职课程的衔接——以烹饪营养课为例

随着社会的不断发展,社会对高级职业技术人才的需求不断加大,烹饪专业也不例外,使得很多优秀的中职学生毕业之后继续深造进入高职,这就涉及到了中职和高职教育衔接的问题。中、高职教学有机衔接的落脚点和核心问题是课程的衔接。本文以烹饪专业的营养课为例分析烹饪专业中、高职课程衔接的现状、存在的问题,并从课程标准、教学计划、课程内容等几方面论述了其解决的办法。     

能力本位教育在铁路职工培训工作中的应用

文章在分析能力本位教育基本特点的基础上,论述了能力本位教育对铁路职工培训的适应性和必要性,详细阐述了能力本位教育在铁路职工培训中的应用架构,并提出了提高职业意识能力的建议.     

高职模块式素质教育中的能力本位实践研究

本文以高职院校模块式素质教育的实践为例,从高职院校专业人才培养方案的要求出发,探究如何突出能力本位观,创新传统的高校素质教育模式,强调高职学生通过系统的素质教育实践活动实现能力的内化与运用,成为市场和企业需要的高素质技能型专门人才。     

以提升大学生职业能力为导向的项目式课程教学改革研究

以提升学生职业能力为导向的高职课程教学改革是当前我国高职院校提高教学质量的发展目标。文章阐述了基于移动技术支持下的项目式课程教学改革模式,以虚拟现实技术这门课程为例运用该模式开展了教学改革,最后指出了在教学过程中存在的一些问题。     

以体验教学为主轴思考社区工作课程

体验教学法关注学生的心理体验,通过合理设计课堂体验活动,把社区工作实务技术与学生的生活实际结合起来,并鼓励学生重视自己的体验,在体验中领会社区工作的理念。实践证明,体验教学能够激发学生的学习兴趣,让学生更深刻地认识自己、了解自己,理解社区工作实务技巧。     

在课程教学模式中实现能力目标的思考

高职教育的课程学习应以学生能力为根本目标。要不要知识目标,在能力本位下知识如何体现,能力目标如何提炼和表述,在具体授课环节如何实现能力目标,＂六步法＂到底如何灵活运用？结合江苏经贸职业技术学院＂课程重塑＂工程中的一些经验进行初步探讨。     

以职业能力为核心的《个人理财规划》课程改革

随着高等职业教育的发展,高等职业教育课程改革也处于不断探索不断改革的状况中。高等职业教育课程改革要以职业能力为核心对课程进行开发设计,构建与职业标准衔接的理论和实践教学体系,使得专业课程设置满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,使职业教育发展与经济社会发展需求相适应。根据金融财会类专业的职业能力,金融服务外包、金融保险机构理财规划师、金融保险机构柜台人员、企事业单位会计核算人员为核心的职业岗位群的设置,对高职高专课程的改革与设置提出了更高的要求和挑战。     

开放式课程建设方法和思想——以“新产品开发”课程建设为例

开放式课程建设会对学校教育质量的改善和教学改革起到了积极作用,但如何建设一门课程需要从各个方面考虑。首先结合这门课程的意义和课程目标,对课程内容设计和教学方法设计做出了安排,突出创新实践教学,鼓励学生挖掘身边的技术,对一些可转化和具有社会应用性的技术,加以重视。其次,利用专利价值度评定的方法对收集到的专利技术做出评分,再从对教学绩效、学习绩效和管理绩效三方面因素整体把握不断提高APP的应用绩效,最后对新产品开发课程做出未来规划。