论“红船精神”的时代价值与浙江实践

"红船精神"的时代价值和实践意义体现在中国特色社会主义实践中,体现在中华民族伟大复兴中国梦的追求中,体现在新时期党的建设伟大工程的推进中。浙江在中国特色社会主义实践以及党的建设事业中走在前列,其中体现了对"红船精神"的传承与弘扬。在浙江发展新的实践中需要永无止境弘扬"红船精神",继续走在前列谋新篇。     

新时代高校开展“红船精神”进校园的宣教范式探索

作为中国共产党精神之源的"红船精神"蕴含着丰富的育人价值,新时代更要在高校育人工作中弘扬"红船精神",教育引导青年大学生树立对革命事业高度自信的价值信念,激励青年大学生勇往直前的价值作用。高校宣传"红船精神"探索构建以"七个红、三个一"为基础的红船精神进校园宣教范式,为高校实施红船精神进校园提供教育方案。     

“两路”精神的内涵分析与高校育人价值

"两路"文化所体现出的人类精神品质是中华民族集体智慧的结晶,并形成了自强不息、团结和谐、爱国为民的精神价值。同时也是中华民族在精神形态上的基本特点。将"两路"精神融入高校育人体系中,不仅能够从思想层面提升大学生的思想道德水平,弘扬爱国主义精神,从而树立社会主义核心价值观的理念,还能对大学生人格品质的塑造起到积极的推动作用。     

试论“游戏精神”的内涵

在幼儿教育领域中,游戏与幼儿及幼儿教育是息息相关的。在此视角中的"游戏精神"具有五个特点:游戏精神是一种自由的精神,游戏精神是一种愉悦的精神,游戏精神是一种创造的精神,游戏精神是一种超功利的精神,游戏精神是一种平等的精神。     

高职艺术设计人才培养中传承"工匠精神"的探讨

"工匠精神"自古以来就在手工行业中有所传承,但在现代企业和工业生产中却逐渐消失.中国作为制造大国,提出了要实现由"中国制造"向"中国创造"的转变,这其中"工匠精神"能够发挥至关重要的作用.作为培养服务企业一线的高技能型人才的高职教育来说,如何将"工匠精神"贯穿于培养过程,实现学生们从"学徒"到"匠人"的转变,值得教育者关注和思考.     

论仁爱精神与为人民服务的本质传承

仁爱思想中包含着人性自觉、责任意识、利他情感和牺牲精神等多种道德意蕴与伦理精神。这些精神正是"为人民服务"的题中应有之义。两者在道德体系建立的内容、形式和范畴方面是一脉相承的。研究"仁爱"精神与"为人民服务"的历史传承,了解两者的本质属性与区别,对于我们倡导社会主义道德建设是有积极的借鉴作用。     

从两个广义积分计算方法的多样性看教师知识储备的潜在效应

<正> 狄里克莱(Dirichlet)积分和泊松(Poisson)积分是两个非常重要的广义积分,但由于其原函数不能用有限初等函数式表达,因而其不能采用常规的微积分学基本定理加以解决。教师在教学过程中,寻求多样有效的方法加以处理分析,一方面可以开阔学生视野,使其摸索出数学处理问题方法的灵活多样性,领悟出数学美的真谛,另一方面也可以挖掘出教     

军工国防精神是中国特色国防建设的重要组成部分

国防精神是一个民族和国家在国家安全和防务方面所形成的特有的观念、意识及精神状态,是国防科技工业系统在长期的武器装备研制、生产、采办和贸易中逐步形成的具有行业特征的一种精神,它生动而集中的表现为"两弹一星"精神和"载人航天"精神,其融爱国主义精神、革命英雄主义精神、创新精神、爱军尚武精神、国际主义精神于其中,是中国特色国防建设的重要组成部分.在国家安全和防务活动以至增强整个民族凝聚力和提高综合国力方面,军工国防精神都发挥着重要的作用,我们必须大力培育和弘扬.     

论红船精神与党的群众路线——舟水关系的当代诠释

通过对舟水关系的诠释,从当代全新的视角审视了红船精神与群众路线的关系,红船精神是党的群众路线内涵的体现,党的群众路线是红船精神的基石。践行群众路线,是红船精神在新的历史条件下的新发展、新要求和新体现,要以"为民"为旨,以"务实"为要,以"清廉"为本,真正实现风雨同舟战激流,逆水行舟争上游。     

现代学徒制下烹饪专业学生“工匠精神”培养路径的探索

在政府工作报告中,李克强总理首次提到"要鼓励企业培养精益求精的工匠精神。"为了打造中国制造和中国创制强国,全国各有关省市相继出台政策,在各行各业中评选"工匠",树立标兵,旨在推动地方经济更快、更好地发展。"工匠"大都属于技艺型人才,在传统手工操作行业中产生。作为我国非物质文化遗产的烹饪,目前为止仍处于传统的手工操作中,具备培育"工匠"这一历史使命的条件。高职教育中培育烹饪专业学生的"工匠精神",要根植于实际工作中,依赖于学校的老师和企业师傅的"言传身教"。因此,走工学结合,校企深度合作的现代学徒制为"工匠精神"的培育提供体制基础。