交际教学法对学生英语学习积极性的影响——以大理学院为例

就交际教学法在云南大理学院医科学生的英语课堂教学中运用的可能性进行实例研究。研究结果表明，交际教学法在英语课堂中的运用可以帮助提高参加者学习英语的积极性，参加者对交际教学法也持肯定态度。     

大学生英语文化学习若干问题与对策

实践中,如何通过英语文化促进大学生英语水平的提高是一个需要深入研讨的问题。一方面,教师尚未做到将文化贯穿于教学的各个环节;另一方面,学生对英语文化的了解流于表面,或者说只是了解了一些零散的文化常识,改进这些不足之处,需要有针对性地强化英语文化教学,使大学生的英语文化知识系统化,专门化,并通过多样化手段的英语文化传授促进英语学习。     

独立学院学生学习兴趣影响因素研究——以湖北经济学院法商学院为例

近几年来,随着中国经济水平的不断提高,独立学院得到了迅猛发展。但是,由于独立学院在发展过程中忽视了学生的学习兴趣,学生对学习越来越不感兴趣。为了更好地了解独立学院学生的学习兴趣,从而提高独立学院的教学水平,文章从目前独立学院学生的学习现状出发,通过抽样调查的方式,收集了相关数据资料;在此基础上,通过对调查问卷进行定性和定量的分析,确定了独立学院学生学习兴趣的影响因素,并运用回归分析确定了这六个因素的相对重要性;最后提出了提高独立学院学生学习兴趣的一些建议。     

如何提高英语学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师，对于英语学习更是如此。语言是交流的工具，时语言持有兴趣与否直接影响着语言的掌握程度。所以提高英语学习兴趣对学好英语非常重要。学习英语的目的是能用英语进行交流，能够表情达意，有助于学生提高适应社会的能力。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，其直接影响学习效果。     

动机因素对大学生英语自主学习的影响

自主学习,作为现代外语教育的一个重要目标,在英语教学中受到越来越多的关注。从英语学习的情感因素角度出发,阐述了英语学习动机与自主学习之间的相关性,探讨了在大学阶段如何通过对学生学习动机的激发与维持,促进英语自主学习。     

网络环境下大学生自主学习英语的研究

随着高校人数的不断扩招，大学英语课堂呈现出鲜明的时代特点。首先教学班级的人数多，少则五十多人，多则上百人。大学英语一周的课时一般为4节，根据大学英语教学大纲要求，英语课的内容包括阅读、词汇、听力、写作和翻译；要想在有限的课堂时间内完成大纲的要求，并让每个学生很有兴趣地学习英语、掌握教学内容必然是一件非常困难的事情。     

学习动机与大学生英语学习

本论文基于国内外关于学习动机的理论及研究成果,深入分析了大学生的英语学习动机,指出动机的作用及对英语学习的影响,并提出激发学生英语学习动机的有效策略     

对网络环境下培养大学生英语听说自主学习能力的探索

“自主学习”模式逐步成为语言学习过程中的重要模式，特别是在日趋发达的网络环境下的大学英语听说教学。而现阶段由传统教学模式向自主学习模式的转化需要我们不断地探索。本文就此探讨了几点策略。     

混合模式下大学生英语学习投入度及影响研究

大学生英语课堂通过将教育教学与现代化信息技术进行有机结合,为大学英语教学提供了新的教学方向,混合学习模式逐渐被广泛应用。混合学习模式下大学英语的教学定位与以往的教学定位有一定的区别,通过对线上教学与线下教学进行优势结合,为学生创造出能够将线下面授教学与线上网络教学最大限度拓宽的混合学习环境。虽然混合学习模式相比以往传统的面授教学模式具备了学习灵活性、易获取性以及融合了现代化信息技术等优势,但是混合学习模式对于大学生英语课堂教学的实效性,需要进行进一步的探索研究。     

对网络环境下培养大学生英语听说自主学习能力的探索

"自主学习"模式逐步成为语言学习过程中的重要模式,特别是在日趋发达的网络环境下的大学英语听说教学.而现阶段由传统教学模式向自主学习模式的转化需要我们不断地探索.本文就此探讨了几点策略.     

高职院校建立以网络技术为支撑的英语自主学习中心的思考

在高职院校建立以网络技术为支撑的英语自主学习中心是外语教学和研究不断深入发展的产物,笔者探讨了自主学习中心的概念和理论基础,认为建立英语自主学习中心是以学生为中心,支持学生在学习过程中的主体地位,以培养学生英语自主学习能力为目标。笔者对学习中心的建立从三方面进行了思考:学习资源库建设、转换教师角色、英语自主学习中心的服务和管理。从以上三方面进行有效管理,同时结合传统的英语教学模式,就能最终实现学生的英语学习目标。     

论大学生英语学习自主性的培养

为了一改过去总是将学生处于被动位置的传统教学方式,教师在指导学生提高其英语应用综合能力时,应积极开发和培养其英语学习自主性。为此,需要创造以计算机、网络教学软件,课堂综合运用为主的个性化和主动式教学模式。     

浅谈如何激发中职学生英语学习兴趣

英语课程是中等职业学校的重要基础课之一,然而学生普遍对英语学习存有厌倦、抵触情绪,缺乏兴趣.而兴趣又是最好的老师.针对此现象,本文就教师如何激发学生学习兴趣提出几点思考.     

浅谈如何激发中职学生英语学习兴趣

英语课程是中等职业学校的重要基础课之一，然而学生普遍对英语学习存有厌倦、抵触情绪，缺乏兴趣。而兴趣又是最好的老师。针对此现象，本文就教师如何激发学生学习若趣提出几点思考。     

中专学生英语学习兴趣的培养

本文针对中专学生的特点,从四个方面来论述了加强学生英语学习兴趣培养的方式。     

网络环境下的英语学习新模式

信息技术在人们的生活、生产和科技等各个领域都得到了广泛的应用,使世界发生着突飞猛进和日新月异的变化.同样,信息技术在教学中的应用也给英语教学带来了新的生机与活力.另外,学生学习方式的转变是当前课程改革的显著特征,本文在分析学习模式和教学模式关系的基础上,对基于网络的主要学习模式进行了深入探讨.     

网络对大学生行为方式的影响及其对策

21世纪是网络的世纪,在网络带给我们巨大改变和便利的同时,教育者更要注意引导大学生趋利避害,合理的利用网络,加强学生的思想政治教育,加强甄别真假丑恶的能力,培养师生的信息素养,适应网络时代的发展需求,培养出真正的社会主义接班人。     

多媒体网络与英语自主学习能力关系研究

自主学习是指学习者根据自己的情况确定学习目标、制订学习计划、选择学习方式、监控学习过程及自我评估学习效果。自主学习的理念近年来对中国大学生英语教学产生了很大影响。利用多媒体网络的辅助性设计英语课堂,培养大学生英语自主学习能力是提高学习效率、增加学习兴趣的有效教学模式。     

浅论培养英语学习的兴趣

兴趣时于知识的学习有着很大的影响.人只有对某件事情投以极大的兴趣的时候,才有可能干出一番成就.英语学习当然也不例外.只有当英语学习者对英语产生浓厚的兴趣的时候,他们才会投入更多的心力去主动学习英语.本文就如何培养英语学习的兴趣提出了"祥林精神"、"英文歌曲"、"英文电影"以及"信心激励"等方法以帮助英语学习者培养对英语的兴趣,从而对英语学习投以更大的热情,以促进英语水平的提高.     

新疆少数民族大学生英语学习障碍分析

新疆各高校在少数民族学生中开展英语教育已有近二十年的历史。就普遍意义而言,少数民族学生的英语教学质量和学生的整体英语水平并没有大幅度或者是明显提高。少数民族大学生在语言（二语）学习中存在着语言基础障碍、历史文化障碍、情感心理障碍、语言差异障碍、学习动机等障碍,教师应正视这些障碍的存在,选择有效的学习策略,帮助学生养成良好的学习习惯,增强其学习动机,从而最终提高英语教学质量。