基于职业能力培养的税法课程考核改革研究与实践

为了解决税法课程考核评价体系与相关专业人才需求不匹配的问题,在分析税法课程职业能力需求的基础上,重构税法课程考核目标,制定税法课程多元化全程性考核方案,并在财务管理专业进行税法课程考核改革的尝试以及对改革效果进行分析,并提出了进一步完善多元化全程性考核方式的措施。     

高校财务管理课程考核方式改革探讨

为了与应用型人才培养目标相适应,必须改革课程考核方式.本文阐述了目前我国财务管理课程考核过程中存在的问题和矛盾,并在此基础之上提出过程性考核与终结性考核相结合、知识与能力并重,以及多元化的组合考核方式的改革思路.     

会计人员能力评价与考核问题探讨

21世纪的中国经济发展迅速,2014年改革的一系列举措也将很程度上善中国经济的中长期增长潜能,随着经济的发展显得会计也越来越重要,人们也越来越多地关注他们的执业行为和执业规范,提出遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、客观公正、廉洁自律等一系列要求,这对会计人员的评价与考核提出了挑战,需要、公开、客观、双向、发展性、全方位的考核,培养出专业的、高技能的、高能力的、拥有高尚职业道德的会计人员,为企业创造高效率,为中国经济做出推动之力。     

会计人员能力评价与考核问题探讨

21世纪的中国经济发展迅速,2014年改革的一系列举措也将很程度上善中国经济的中长期增长潜能,随着经济的发展显得会计也越来越重要,人们也越来越多地关注他们的执业行为和执业规范,提出遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、客观公正、廉洁自律等一系列要求,这对会计人员的评价与考核提出了挑战,需要、公开、客观、双向、发展性、全方位的考核,培养出专业的、高技能的、高能力的、拥有高尚职业道德的会计人员,为企业创造高效率,为中国经济做出推动之力。     

经管类专业管理信息系统课程考核方法探索

在信息化时代背景下,管理信息系统已经成为经管类专业的核心必修课程。科学的考核方法是提高管理信息系统课程教学质量的重要保障,根据经管类专业学生的学习特点,以及管理信息系统的课程特点,可以从考核方式、考核方法和考核内容等方面进行课程考核的改革和探索,以提高教学效果     

国际贸易课程实践考核方法探讨及其利弊分析

国际贸易课程具有较强的实践性和操作性,如何利用现有的教学资源进行实践考核具有一定的现实意义,本文提出案例考核、情景模拟考核、软件平台考核等实践考核方法并对其利弊进行分析。     

高职电子商务专业课程考核方式改革探讨

课程考核是教学过程的重要环节。目前我院高职电子商务专业很多课程都在以企业真实项目作为教学项目,对高职电子商务专业考核方式进行改革,提高学生参与项目教学的积极性,提高人才培养质量,是十分必要的。     

基于职业能力的税法课程全程多元化考核改革探讨

税法课程是财会专业学生职业能力形成的重要课程,但其现有考核模式存在重结果轻过程、考核形式单一及缺乏有效的考核反馈机制等问题,无法起到培养和考核学生职业能力和综合能力的作用,因此应对税法课程考核模式进行改革,实现考核内容的能力化、考核形式的多样化、考核过程的全程化以及考核主体的多元化。     

高校课程考核及评价体系改革思考与研究

高校课程考核作为教学质量检验手段,其评价体系的科学性关乎到高校应用型人才培养质量的高低。从转变课程考核管理理念开始,探究改革课程考核方式、考核内容及考核主体,为全面培养学生的学习兴趣、注重学生的创新能力和实践能力的提高,从而达到培养创新人才的目的,切实推进课程考核及评价体系改革。     

基于公司制的课程考核模式研究——以物流企业经营实训课程为例

课程考核是检验学生学习质量,促进学生全面发展的手段和措施之一,然而当前高职院校课程考核形式还有待进一步完善。因此本文以《物流企业经营实训》为例,提出并详细介绍了公司制课程考核模式,期望以此能推进教学质量的提高。     

高职院校营销课程考核方法创新

高职院校以培养适应市场经济发展的，综合性全面发展的营销人才为主要目标。授课过程中，传统的考核方式已不能满足全面衡量营销类学生综合素质发展的要求，不利于全面提高学生的综合素质和创新能力。因此，探讨科学的多元化考核方法创新，促进营销课程的考核方法的改革势在必行。     

物流设施与设备课程的考核模式因素分析研究

十二五规划纲要明确提出大力发展现代物流业。国务院印发《物流业调整和振兴规划》,并制定出台了促进物流业健康发展的政策措施。有关部门和地方政府出台了一系列专项规划和配套措施。而当今对高等职业教育的重点已经不再是单纯地讲授课本知识,而是知识、技能和素质等多方面的综合教育。文章以物流设施与设备课程的考核模式因素为研究对象,从教师、学生、院校、企业、政府等五个方面寻找原因,并提出相应的对策,来适应现代物流技术人才教育的发展要求。     

高校课程考核方式改革的探索与实践

考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的能力培养至关重要.本文对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究,综合分析了当前高校课程考核改革的前提和目标,提出了课程考核的通用模型,进行了模型应用案例解析.考核模型和方法的应用提高了教师进行课程考核的工作效率和效果,有利于学生能力和素质的综合评价.     

基于公司运营的《电子商务物流管理》课程职业能力考核体系构建

随着对高等职业教育课程体系的探索和改革，结合我院《电子商务物流管理》课程多年来的开设经验，探讨如何将学生的职业素养、创新能力等的培养纳入考核体系，在完善考核体系的同时，能体现高等职业教育如何培养学生的的职业素养和职业内涵，以更好的适应电商、物流行业的人才需求。     

高校旅游管理专业“导游业务”课程考核模式研究

“导游业务”作为旅游管理专业的核心课程,该课程以培养学生的导游讲解能力和带团技能为主。培养高素质的导游人员,促进旅游产业的健康发展是高等教育旅游专业的主要培养目标。通过对该课程考核模式的改革,以保证课程改革的顺利实施,从而为旅游业输送德才兼备的高素质导游人员。     

数字电子技术项目化教学课程开发探讨

数字电子技术是一门应用性强的课程,我们学校从2008年开始,在教学过程中采用项目化课程的教学模式探讨.精选课程的教学内容体系,遵循学生能力培养的基本规律,采用行动导向等灵活多样的教学方法,重视过程性考核,实践环节强调基于工作过程及开放式设计.这一系列的改革与实践取得了良好的效果,培养了一批应用电子技术方面的学生,学生获得了相应的职业资格证书,课堂教学基本实现了学生从"厌学"到"乐学"的转变,教学质量明显提高.教学过程中努力创造职业情境,善于启发学生,培养方法能力,并发展综合能力.     

建立完善的课程考核体系——对基于工作过程的《前厅客房服务与管理》课程改革的思考

《前厅客房服务与管理》是高职酒店管理专业的一门专业必修课和专业核心课。在对该课程进行基于工作过程的课程体系重建的当下,改革传统的期末书面考核方式已势在必行。本文结合学院课改的经验,提出注重过程考核,注重在教学过程中加强每一任务模块的考核,使学生在平时就真正掌握工作任务的要求,培养职业能力。     

基于工作过程的物流管理双语课程考核体系研究

《物流管理双语》是我院物流管理专业的核心课程,经过近几年建设,建立起以工作过程为导向的项目式教学形式,同时在课程考核方式上进行了改革。本文在分析了传统的考核方式的不足的基础上,提出了全过程一体化的考核模式,具体包括学生自评体系的建立、项目汇报式考核、过程互评考核方式的使用以及结合适度书面考核。改革之后的考核模式更符合素质教育的目标,更侧重学生的综合能力的培养。     

财务分析课程教学与考核方法改革探讨

目前高校财务分析课程教学中普遍存在教学方法不科学、教学手段比较落后、考核方式单一、考核内容不全面等问题,不利于培养学生理论联系实际的能力。为此,必须改革财务分析课程教学方法和手段,充分利用案例教学法、讨论教学法,充分利用网络教学、多媒体教学等手段,丰富财务分析课程考核方式,分散考核时间,拓展考核内容,培养学生的实际财务分析能力。     

《数控编程与操作》课程考核方法改革实践

在综合现行课程考核方法的现状及存在问题的基础上,阐述了《数控编程与操作》课程考核方法改革实践,并且分析了新型考核模式的优点及应注意的问题。