市场营销教学方法探索:体验式教学

本文通过高校市场营销教学基本现状分析,以及社会对营销专业毕业生的要求出发,提出高校教学改革的紧迫性,以及通过体验式教学的体系设置、方法介绍等建议,提出学校培养真正适合的社会人才还是一条改革长路。     

“课程思政”视域下影视摄影与制作专业课教学路径探究--以《数字影像处理(PS)》为例

目前,各大高校正大力推动“课程思政”教学改革,努力实现思政教育与各专业知识体系教育的有机结合。思政教育与人才培养相融合,其核心理念是将待人接物的基本道理、社会主义核心价值观的要求、中华民族复兴的责任与担当等教书育人要素无缝地贯穿于人才培养的全过程中。在专业实践培养教育中,专业课程教师自始至终是学生思政工作的重要力量,专业学科教学引入课程思政是目前专业课程实践教学改革的首要目标,同时也是高校思政教育的重要补充元素。本文以影视摄影与制作专业课程为例,对专业课程实践教学改革中怎样进行思政教育进行探讨研究。     

应用型人才培养目标下“食品营养学”课程教学改革与实施

营养与每个人息息相关,社会日益发展,诸如糖尿病等慢性疾病不再是老年人的专属,呈现年轻化趋势,人们愈加关注营养与健康的关系。现如今社会发展对于高校毕业生提出新目标,如何培养利用理论解决实际问题的应用型人才成为重中之重。文章以创新应用型人才作为培养目标,从教学内容、考核体系、实践教学形式等方面入手,对食品营养学课程教学改革提出建议,构建新的营养学课程教学模式,以期为提高人才质量提供前期依据。     

基于OBE教育理念的高校教学改革路径探讨

教学改革作为提升教学质量浓墨重彩的一笔,如今越来越受到高校重视,各个高校在教学方式、课程设置、人才培养、目标制定等方面均不断自我完善,促进复合型人才的产出。本文结合传统教学模式中存在的问题,提出"出口倒推"式人才培养方案、先进教学手段提高教学质量、教学内容融合科研成果三个改革建议,以促进高校教学质量不断提升。     

应用型本科院校资产评估课程体系设置

应用型本科院校资产评估课程设置是应用性本科院校开展资产评估教学实践活动的基本依据。本文将从应用型本科院校资产评估人才培养的目标定位出发,探讨应用型本科院校资产评估课程设置的原则,提出应用型本科院校资产评估课程设置的设想,包括课堂教学和实践教学两大体系。     

应用型本科“会计学原理”课程建设思路

《会计学原理》课程属于会计类、经管类等学科的重要专业基础课程,但在过去的教学实践中普通本科高校与应用型本科在对此课程的教学定位、教学结构、教学内容等方面几乎没有区别。故此本文将对应用型本科"会计学原理"课程建设思路进行探析。结合教学中的实际情况,对教学改革的方法和思路及具体的操作实施做了详尽阐述,以期对其他同类课程的教学改革有借鉴参考意义.     

在高等农业院校开设国学类素质拓展课程的可行性研究——以吉林农业大学为例

在高校教育教学中开设国学类课程,是当前各高校教学改革的一项重要尝试。国学教育对当代大学生的政治思想、道德品质和文化素质都有着重要的影响作用。本文通过问卷调查,对当前吉林农业大学大学生对国学类课程的需求情况进行统计和分析,并浅析开设国学类课程对培养具有较高综合素质的农业应用型人才的重要性,提出开设课程的相关路径,希望能有效地拓展学生视野、陶冶情操,增强学生求知欲、责任感和使命感,提升自身人文素养,更好地服务"三农"。     

应用型地方本科院校创业教育研究

应用型地方本科院校开展创业教育培养创新人才是社会经济发展对教育改革和发展提出的新要求,是高校自身深化改革的需求。通过分析创业教育内涵及地方院校通过创业教育培养创新人才的必要性,提出应从课程体系、师资队伍以及课程设置等方面,加强创业教育培养创新人才。     

对独立学院人才创新培育模式的探索

作为独立学院的重点专业,如何在遵循专业教学规律的基础上结合独立学院的特点进行人才创新培养的创新,这要从课程设置、实践教学、特色教学、目标定位、典型课程等多方面进行探讨。因此,要改革和完善专业的人才创新培养,就需要多方面入手进行人才培养的改革,本文就从几个方面入手试图分析独立学院专业人才创新培养,以期通过探索和研究,为独立学院专业的人才培养模式改革贡献力量。     

加快粮食中专学校教学改革步伐 培养跨世纪高素质人才

当今时代,科技迅猛发展,竞争日趋激烈。如何正确认识中专教育面临的挑战与机遇,实现质量、效益的稳步提高,是摆在我们面前的一大战略性课题。笔者认为根本的出路是加快中专教育教学改革步伐,全面推进素质教育。当前教学改革的重点是将传统的“应试教育”教学模式转移到以素质、能力为本位的素质教育轨道上来。　　一、合理调整专业设置,重新定位培养目标　　合理设置专业是实现中专教育教学目标的基础。在市场经济和知识经济时代,中专教育也是一种生产,我们必须充分考虑用户(学生)的需要,调整和规范现有专业,拓宽专业面向,重新制订专业目标…     

高职会计专业课程体系的探索

在高职会计教育教学改革中,课程体系的改革是核心。不同的课程体系结构有着不同的价值和功能,它是社会需求、技术进步、个性发展的集中表现,决定着高等职业教育的人才规格与质量。为了培养更多更好的适应未来社会发展需求的高级技术应用型人才,高职教育课程体系结构创新已势在必行。     

基于工程能力培养的《高电压技术》课程改革探索

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求,是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证要求专业相关的课程群设置、师资的配备、办学的条件等都围绕学生毕业时所具备的工程能力达成这一核心任务开展。因此,为了培养出电力行业需要的相关人才,就目前而言,高电压技术课程必须进行改革。本文从电力系统专业对高电压方面能力的职业要求与本课的特殊性、目前该课程的教学现状等方面,讨论了以工程能力培养为目的的高校教育中高电压课教学改革的必要性,提出了建设性的改革方法及实施途径。     

地方民办高校经济学专业课程体系改革研究

地方民办高校经济学应用型人才培养的目标定位应以应用型人才为导向,既强调本科学历教育,又注重职业技能培养。相应的,其课程体系设置应增设职业性强的技能课程,加强学生职业技能训练和培养。     

高校转型时期会计实践教学改革研究

我国高校现在培养出来的人才不适合现代企业发展需要,必须改变教学模式,建立一种新型教学模式,培养企业需要的应用型高级人才。会计专业是一门要求学生实践能力强的专业,在高校转型时期,如何提高会计专业学生实践能力是重要的,为企业培养合格的应用型高级人才。现在国家把大约600所本科院校转变应用型本科院校,目标就是提高学生的实践能力。本论文主要从高校会计教学中学生实践能力培养作用分析、高校会计教学中学生实践能力培养的问题分析和优化策略、高校会计教学中学生实践能力培养优化策略进行阐述了高校转型时期会计实践教学改革研究,希望为研究会计专业实践教学改革的专家和学者提供理论参考依据。     

校企合作背景下经济学专业教学改革策略分析探讨

经济学专业的课程不仅要进行理论化知识的教学,还需要引导学生进行相应的社会实践,因此有些高校开始尝试使用校企合作的方式来进行经济学专业的课程设置。但就目前而言,校企合作教学方法的运用不够成熟,因此经济学专业的日常教学还存在着亟待改进的问题。本文基于校企合作背景来进行经济学专业教学改革的策略分析。     

从提高就业能力谈会计本科教学

本文针对如何改进现行的本科会计教学模式,认为应从会计本科教育目标不明确、课程设置不适应经济发展与学生个性发展需要、教学手段和教学模式单一等三个方面进行原因分析,进而提出明确会计学本科教育的目标、改进课程设置、提高教师素质、推行案例教学和提高学生解决实际问题的能力等五个建议。     

浅析我国高尔夫球人才培养现状

近年来,社会对高尔夫球人才的需求日益迫切,但当前我国高尔夫人才培养还处于初级阶段,高尔夫人才的培养却没有跟上,存在人才培养目标定位不够清晰具体、开设的高尔夫专业不够全面、高尔夫人才培养课程设置不合理、高尔夫人才培养师资力量薄弱、教学场地和配套设施缺乏等方面的问题,导致高尔夫人才培养的发展瓶颈,成为制约我国高尔夫运动发展的一个重要因素。     

资产评估专业本科人才培养探索

为适应我国经济新常态环境下对高端应用型资产评估人才的需求,加强资产评估创新性应用型人才的培养是不断发展壮大资产评估行业的坚实基础.本文以某高校为例,以某高校资产评估专业本科学生为例,围绕资产人才培养目标设置、课程体系建设、教育教学现状等设计调查问卷,进行实地访谈,分析资产评估本科专业人才培养模式的应用效果,并对其人才培养模式提出改进方向,以探索适应我国经济发展新常态下高校资产评估本科专业教育教学模式.     

会计学专业课程设置的中美比较

随着我国高等教育改革的不断深入,高等院校规模不断扩展,各大高校本科生的人数急剧增加,本科学生的就业难问题已经摆在了我们面前。会计学专业作为一个传统专业,所具有的就业危机更加凸显。因此,根据社会需求的不断变化,适当地进行教学改革,设置合理的课程体系,培养复合型人才,造就21世纪的精英,已成为未来企业对高校的要求。一、中美高校会计学专业课程设置的比较与经济全球化趋势相适应,会计国际化的观念逐渐形成,会计教育国际化的问题也开始为大家所关注。然而,在会计学教育问题上却展开了辩论:即会计课程体系是应以系统化的理论体系为基…     

高职建筑施工技术课程教学改革与实践

高职建筑施工技术是一门技术课程,对学生的实践能力有一定的要求,传统的教学模式、教学方法已经不适合现代企业对施工技术的人才要求,必须改变教学模式,采用多元化的教学方法,提高学生实践能力,培养企业需要的高级应用型人才。本论文主要从高职建筑施工技术课程教学中存在的不足、高职建筑施工技术课程教学改革尝试进行阐述了高职建筑施工技术课程教学改革与实践,希望为研究建筑施工技术课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。