高校思想政治理论课教学改革实效性探究

高校思想政治理论课的重要性及其教学现状皆在呼唤教学改革,但目前的教学改革还存在着一些问题,从而影响了改革效果。因此,应从克服现存弊端出发,以提高教学质量和效果为目标,围绕课程教学目的,坚持学生需要原则,坚持教师主导和学生主体两手抓,坚持集体协作等进行改革,把改革落到实处,切实增强高校思想政治理论课教学改革的针对性和实效性。     

深化教学改革提高思想政治理论课有效性

深化思想政治理论课教学改革,必须转变观念,重新定位思想政治理论课教学的出发点和落脚点.以大学生真心喜爱和终身受益为宗旨,以大学生做人成才为主题,创新思想政治理论课教学模式,拓展教育空间和探索新的教育途径,以求得思想政治理论课育人有效性.     

高校思想政治理论课教师教学改革的几个基本问题

思想政治理论课教学改革过程之中,需要把握好几个基本问题。包括思想政治理论课教学改革必须坚持以学生为本、倡导学生自主学习、密切联系实际的原则;教学改革要坚守政治性、增强针对性、突出实践性、增强知识性、避免重复性、提升时效性;突出传授知识、培养能力、提高素质三大功能;强化互动环节和实践环节;注重更新教育思想观念、改革教学内容、教学方法、实践环节和考核方法。     

“体验式教学法”在思政课教学中的应用研究

思想政治理论课较为普遍地存在吸引力不强的问题,探索体验式教学法的内涵、基本原理,作用和运用策略,就是不断提高思想政治理论课教学实效,睦的一个实招。     

“体验式教学法”在思政课教学中的应用研究

思想政治理论课较为普遍地存在吸引力不强的问题,探索体验式教学法的内涵、基本原理、作用和运用策略,就是不断提高思想政治理论课教学实效性的一个实招。     

高校思想政治理论课“课堂教学体系”建构研究——以马克思主义基本原理概论课为例

文章认为,高校思想政治理论课课堂教学体系包括课堂教学目标、课堂教学内容、课堂教学方法、课堂教学评价四个基本环节。构建高校思想政治理论课课堂教学体系的目的在于进一步加强高校思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用。     

高校思想政治理论课教学中应坚持的四个教育理念

高等学校要把＂培养什么样的人、怎样培养人＂的问题,作为人才培养的一项重要内容认真抓好。为确保高校多出人才、出好人才,高校思想政治理论课教学中应坚持以下几个教育理念：德育为先、以人为本、终生备课和勇于创新。     

广西高校“思政课”实践性教学部分单列的可行性研究

“思政课”社会实践部分的“单列模式”是一种行之有效的教学创新。借鉴与推广广东高校的“单列模式”能改变广西高校实践教学不规范的现状。分析表明，广西高校“思政课”教学单位不仅有推广“单列模式”的必要性，而且也具备一系列推广的有利奈件。     

论政治社会化在“思政课”教学改革中的意义

政治社会化是指人们在特定政治关系中,通过社会政治生活和政治实践获得政治知识和能力,形成或改变自己政治心理和思想的能动过程。从政治社会化定义、内容、类型、媒介、特点、影响因素、功能、目标和途径等方面分析了思政课教学改革的原因和内容,提出了措施。     

高校思想政治理论课PBL教学模式的建构——以《思想道德修养与法律基础》课为例

为了破解课程教学与学生诉求问题之间面临的困境,提出在问题意识导向下,构建适合《思想道德修养与法律基础》的PBL教学模式的具体操作方法.理顺教学体系,有机融合教材知识点,综合施用多种教学方法,增强思想政治理论课教学的实效性和获得感.     

高校思政课教学生活化研究

注重宏观理论讲授而漠视学生生活现状,又不能有效帮助学生解答人生困惑和生活疑问的教学现状,注定会被学生忽视甚至引发学生的反感和拒斥。因为,遗忘生活的理论迟早是要被生活所遗忘的。正如恩格斯所言:我们不知道有任何一种力量能够强制处在健康清醒状态的每一个人接受某种思想。高校思想政治理论课教学必须生活化。     

从关注学生职业素质看高职思想政治理论课教学

在经济社会日异发展的当下,培养高技能人才是职业教育着力发展的方向.思想政治理论课教学作为培养高技能人才不可或缺的授课内容,以其先导性和引领性,凸显了政治理论课在培养高素质人才方面的特殊地位以及所发挥的重要作用.     

讲台平台舞台——兼论思想政治理论课的生长空间

在当前的大学课程设置中,思想政治理论课享受着非常崇高的地位,是任何一门其他课程所无法替代的。但从就其在学校的实际地位和受重视程度而言,思想政治理论课相比较于其他课程,显然处于不容乐观的地位,甚至面临较为艰难的现实生存环境。拓展思想政治理论课的生长空间就显得非常重要。讲台平台与舞台无疑为拓展思想政治理论课的生存空间提供了一种重要的思路。经过多年的教学实践,我们发现,平台与舞台的搭建会给思想政治理论课带来新的活力和途径。当然,传统的讲台仍然起着不可替代的作用。讲台上我们需要精益求精的态度,平台上我们更需要创新的方法,社会大舞台的亲身参与则是一种对学生的爱与责任。三者的有机统一才能为思想政治理论课创造出一个更加有效的生存环境。     

同伴教育在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课教学为例

同伴教育在某些领域具有独特的优势。高校思想政治理论课教学要突破传统教学模式的束缚,提高教学实效性,引入和借鉴同伴教育理念和形式十分必要。以《思想道德修养与法律基础》课教学为例,从设计同伴教育主题、组建同伴教育小组、建设同伴教育资源库等三个方面概括介绍同伴教育在思想政治理论课教学中的应用。     

高校思想政治理论课教学应在大学生思想政治工作中发挥重要作用

要正确处理大学生思想政治工作与思想政治理论课教学的关系,充分发挥思政课在思想政治工作中的优势,努力凸显新形势下思政课在思想政治教育中的主渠道作用。作为主渠道,思政课通过对大学生系统地进行思想品德教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。     

加强荣辱观教育要注意“三个结合”

以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观教育,正在全国深入开展。国有特大型企业如何结合实际,深入地将荣辱观教育长期坚持下去。     

当前高校思政课教学的现实困境、原因反思与方法论重构

思想政治理论课教学是落实立德树人根本任务的关键课程。现阶段,高校思政课教学成效明显,但从思政课教学基本要素及教学效果来看,依然存在一些不容忽略的现实困境和挑战。这与教学主体课堂主导作用发挥不足、学生主体惯性思维与低期待导致“人在心不在”、教学内容的供需失调及新兴媒介不断倒逼传统课堂教学方式方法与手段变革等密切相关。针对当下思政课教学的现实困境,可以从哲学方法论的视角出发,以辩证思维重构教学理念,以系统思维重构教学模式,以创新思维重构教学方式方法与手段,进一步提升思政课教学的针对性和实效性。     

高职“思想道德修养与法律基础”课“理实一体”教学改革探讨

随着教育改革的深入发展,理论教学与实践教学深入结合成为创新教学工作的主要任务,是提高学生实践能力、促进学生消化吸收理论知识的有效手段。高职"思想道德修养与法律基础"课程是一门具有较强系统性、应用性、实践性和理论性的课程,传统的灌输式教学模式很难实现教学目标,提高学生的学习兴趣与学习成效,这就需要教师推进"理实一体"教学改革进程,优化教学活动,合理安排理论教学与实践教学,为社会培养出高素质的应用型人才。文章阐述了高职"思想道德修养与法律基础"课实施"理实一体"教学改革的必要性,深入分析了目前课程"理实一体"教学中存在的突出问题,并且提出了相应的应对策略,以供参考。     

高校思政课实践教学存在的问题与改善对策

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课实践教学的健康发展、高质量发展是落实根本任务的必要保证。思政课要走出困境,实现立德树人根本任务,必须充分认识并解决实践教学存在的问题,提高思想站位,明确实践教学的定位、内容和目标,完善教学和考评体系,拓宽实践教学渠道和加强教师队伍建设,坚定不移推进思政课实践教学改革。     

争先创优与高校“思政”课教学改革

＂争先创优＂对于＂思政＂课教师而言,首先就是要全面地认识目前＂思政＂课所面临的困境。基于＂以学生为本＂的教学理念,＂思政＂课教师应该在＂思政＂课的教学内容、方法、手段上做出积极的改革尝试,并应该把实践教学部分作为＂思政＂课教学改革的亮点。