中国高等教育分类发展研究——基于“全面提高高等教育质量”之思考

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布与实施,中国高等教育未来十年的发展方向渐渐清晰,提高人才培养质量、优化高等教育结构、促进高等学校办出特色等指导思想逐步明确,随之高等教育分类发展越来越受到学界关注。因此,我们应当以＂全面提高高等教育质量＂为统领,建立科学的高等教育发展策略,以分类评估促进分类发展。     

论高等学校在国家创新体系中的作用与地位

从国家创新体系的内容出发,分析了国家创新体系在社会发展和经济建设中的作用和高等学校在国家创新体系中的地位,提出了加强高等学校建设的几点设想：加强高等学校内部管理体制的改革,积极参与产学研工程建设,建立高教创新体系;扶持私立等学校发展,推进高等教育大众化的进程;加强高等学校与科研院（所）合作,开展联合攻关,培养创新人才;大力发展网络化远距离高等教育。     

高校新旧会计制度中固定资产核算

教育制度的不断改革,高等教育逐步大众化;学校的规模不断地扩大、筹资的多元化;社会主义市场经济发展的深入,高等学校的市场亿。因此,现行的高等学校财务会计制度（简称旧制度）显现出很多弊端和缺陷。为了适应不断发展变化的外部环境,规范高等学校的会计行为,保证会计信息的质量,促进我国高校教育的发展,2009年财政部发出了《高等学校的会计制度》（征求意见稿）（简称新制度）。本文对新旧制度进行对比的基础上,对新制度中国定资产的核算进行了探讨。     

努力开拓国际工程承包市场

努力开拓国际工程承包市场赵焕国（中国石油工程建设公司副总经理）中国石油工程建设公司从１９８０年开始开拓海外业务，１９９３年，对外工程承包和劳务合作新签合同总额２０７８５亿美元，完成营业额３３９５万美元，按《国际经济合作》杂志公布的外经贸部统计，在全国...     

论高等学校在国家创新体系中的作用和地位

从国家创新体系的内容出发,分析了国家创新体系在社会发展和经济建设中的作用和高等学校在国家创新体系中的地位,提出了加强高等学校建设的几点设想加强高等学校内部管理体制的改革,积极参与产学研工程建设,建立高教创新体系;扶持私立高等学校发展,推进高等教育大众化的进程;加强高等学校与科研院(所)合作,开展联合攻关,培养创新人才;大力发展网络化远距离高等教育。     

高等学校国有资产管理观念更新与实践创新

我国的高等教育在世纪之交经历了跨越式发展,已经进入了高等教育大众化阶段。随着办学规模不断扩大,办学模式逐步多元化,国家持续加强对高等教育投入的持续增加,学校的资产一直保持着快速增长。进入＂十二五＂以来,国家提出了全面提高高等教育质量的新举措,这对高校国有资产管理又提出了新的要求。传统的国有资产管理观念已经不能适应新时期高等学校转型和发展的需要,因此,就如何更新高校国有资产管理观念,坚持管理过程的实践创新,更好的适应高等教育快速发展进行了探讨。     

商务英语专业学生思辨能力培养研究：困境、理念与路径创新

近年来,思辨能力的培养日益受到高等教育界的关注,然思辨能力的研究却陷入多重困境。以促进人的整体发展为主要目的的＂全人教育＂应是商务英语专业学生思辨能力培养的理念基础,《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）的跨学科整合性应是学生思辨能力培养的新路径。     

财政对高等教育投入现状及其改革思考

随着国际竞争的日益激烈，国与国之间的竞争实质上是科教实力的竞争，结合我国的国情，当前高等教育应为教育发展的一大重点。 虽然我国高等教育经过几十年的发展取得了巨大的成绩，高等教育迅速发展，管理体制和布局结构不断优化。2006年高等教育稳步发展，全国共有普通高等学校和成人高等学校2311所。     

制约民办高校发展的外部因素及其对策研究

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（以下简称规划纲要）明确提出要＂大力支持民办教育＂。民办高等教育历经三十多年的发展,从无到有,从小到大,办学条件、办学规模、办学层次和办学特色都取得长足发展,民办高等教育已经成为中国高等教育的重要组成部分。然而,目前中国民办高等教育仍面临着种种的现实困境,通过对制约民办高校发展的外在因素分析,据此提出相应对策,以期促进中国民办高校持续、快速、健康发展。     

刍论普通高等学校的分类与科学管理

当前在全党和全国各条战线开展新一轮深入学习贯彻科学发展观教育实践活动中,如何实现对普通高等学校的科学管理,促进高等学校教育事业的科学发展,已成为高等教育管理者和高等教育理论与实践研究,以及广大高等教育工作者热烈讨论的问题。文章通过建立高等学校科学管理的分析模型,分析研究我国高等学校管理中存在的突出问题,提出了实现对普通高等学校科学管理的几点设想和建议。     

锐意探索 勇铸辉煌 记上海高等教育评估事务所所长许宝元

上海高等教育评估事务所是在国家教育部和上海市教育委员会的支持下。由上海市编制委员会于１９９６年正式批准成立的我国首家具有高等教育评估资质的单位，具有独立法人地位，实行自收自支和独立核算是专职从事高等教育评估的社会公正性咨询服务中介机构。 事务所本着有效地协助教育行政部门开展对高等学校办学水平和教育质量评估，加强和改善对高等教育宏观管理和指导，促进高等学校面向社会，依法自主办学，提高办学效益和教育质量，沟通社会用人部门对人才需求的信息，增进高等学校和产业部门之间的广泛联系和合作。推进高等教育社会评…     

中国高等教育：人的“主体性”的隐退与遮蔽——关于一份抽样调查的分析与思考

随着高考录取率的逐渐升高,越来越高比例的学生进入了高等学校接受教育。高等教育也将影响越来越高比例的学生的人生。近年来,中国高等学校＂就业教育＂的定位,造成了当下大学生在学业和做人方面双重的实用主义、功利主义倾向,人的工具性被不断强化和延伸,严重湮没了人的主体性特征。抽样调查的数据也印证了这种倾向。     

浅谈高等学校教学质量评价指标体系的建立

随着高等教育的大众化,提高高等学校教学质量成为高等教育的核心问题,文章根据国内外的研究现状,分析了我国现在高等学校质量评价指标体系的现状及存在的问题,在教学三要素的基础上,采用过程评价和结果评价相结合的方式,主要从教学主体质量、教学过程质量、教学结果质量三个维度建立评价指标体系。     

高等职业教育全面质量管理探析

随着我国高等教育大众化进程的加快，当前高等职业教育发展迅速，截止2004年底，全国共有独立设置的高等职业院校1047所，占全国高等学校总数的46．8%。在校生约为1333．5万人，占全国高等学校在校生总数的44．7‰。[1]显然，无论是学校数量，还是在校生数量，高职教育在我国高等教育规模中均已占半壁江山。但是高职教育的质量远不像其数量的扩张那样令人满意，高职人才培养质量问题日渐突出，已成为社会各界普遍关注的热点。高等职业院校传统的管理理念、人员素质和管理模式越来越不适应社会和高等教育发展的要求。建立一整套符合现代教育教学规律，适应经济建设和社会发展需要的科学有效的管理思想、管理方式和管理机制，已成为高职教育实现可持续发展的关键性问题。     

建筑工程施工质量控制措施分析

建筑工程施工质量是工程建设的核心,是决定工程安全性能的关键,是实现工程施工三大控制目标（质量、投资、进度）控制的重点。它对提高工程项目的经济效益、社会效益和环境效益均具有重大意义。     

浅析项目工程质保金的管理

一、工程质保金的含义 项目工程质保金是指为落实项目工程在缺陷责任内的维修责任,建设单位与施工企业在项目工程建设承包合同中约定,从应付的工程款中预留,用以保证施工企业在缺陷责任内对已通过竣工验收的项目工程出现的缺陷（即项目工程建设质量不符合工程建设强制性标准、设计文件,以及承包合同的约定）进行维修的资金。项目工程质保金按项目工程价款结算总额乘以合同约定的比例（一般为5％）由建设单位从施工企业工程计量拨款中直接扣留,且一般不计利息。施工企业应在项目工程竣工验收合格后的缺陷责任期（一般为十二个月）内,认真履行合同约定的责任,缺陷责任期满后。及时向建设单位申请返还工程质保金。建设单位应及时向施工企业退还工程质保金（若缺陷责任期内出现隐隐,则扣除相应的缺陷维修费用）。     

谈工程前期监理的投资控制

工程监理制是我国工程建设“四项制度”改革（项目合同制、工程招投标制、项目法人制和工程监理制）措施之一,工程监理的四项职能是投资控制、质量控制、工期控制和合同管理,其中投资控制是工程监理的首要任务。建设项目全过程的投资控制包括投资决策、工程设计、工程发包、项目施工和竣工结算五个阶段。其中,投资决策和工程设计属于工程建设的前期阶段,工程监理的投资控制应从前期决策控制抓起,直至工程建设各阶段,实行全方位、全过程的投资控制。     

关于高校实施“本科教学工程”的思考

高校本科教学质量事关高校的生存与发展，提高教学质量是高等学校的中心工作。近二十年来，我国的本科教育虽然得到了很大的普及，但质量却严重下滑，很多本科生毕业后，找不到工作，不能被社会所认可。2011年7月1日，教育部财政部联合下发《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学改革工程”的意见》，指出提高质量是高等教育发展的核心任务。本文针对高校如何有效地实施“本科教学工程”提出一点建议。     

强化高校教学管理工作的若干思考

我国高等教育事业迈入大众化发展阶段后,实施高等教育的＂质量工程＂成为高等院校目前的中心工作,教学质量是高校教育的生命线,关系到高校的生存和发展,加强教学管理工作则是实现提高教学质量的重要保证。因此,为保证教学质量,调动教学管理工作人员的积极性,加强教学管理工作尤为重要。     

毕业论文指导策略——以英语专业为例

国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》（国发[1988]15号）第五条明确规定：高等教育自学考试的专科（基础科）、本科等学历层次,与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。我国高等教育部门对高校毕业论文的要求、学士学位的申请条件等均有明确的规定条例。