体育院校思想政治教育模式探析

体育院校大学生思想特点既具有当代大学生思想特点共性,更有自身鲜明的个性特征。认真分析体育院校传统思想政治教育模式,结合体育大学生思想特点,对构建渗透型思想政治教育模式,提高体育院校思想政治教育的针对性与实效性,培养德智体全面发展的体育人才,具有重要的现实意义。     

东西人性论对思想政治教育的启示

人性论是从人的本质出发所进行的探讨,而思想政治教育的本质也是人的教育,人性论一直是东西方统治阶级进行教育的理论依据.因此,对人性论的研究和探讨,对我国现代思想政治教育的进行具有重要的启示意义.     

浅析思想政治教育工作了解人性的必要性

随着科学发展观的提出,新形势下,对思想政治教育工作提出了更多更高的要求。如何更贴切地做好思想政治教育工作,是摆在所有思想政治教育工作者面前的重大难题。本论文站在“以人为本”的角度,分析了当前形势下,做思想政治教育工作了解人性的必要性。     

试论人性本朴对思想政治教育工作的启示

本文以马克思矛盾学原理、东方哲学思想和英语人称代词的变化为理论依据,论述了人性本朴的观点,认为人性本朴观点对于加强意识形态教育、思想政治教育、校园文化建设、思想政治教育管理工作等,均具有重要的启示意义.     

浅析思想政治教育工作了解人性的必要性

随着科学发展观的提出,新形势下,对思想政治教育工作提出了更多更高的要求。如何更贴切地做好思想政治教育工作,是摆在所有思想政治教育工作者面前的重大难题。本论文站在“以人为本”的角度,分析了当前形势下,做思想政治教育工作了解人性的必要性。     

体育院校学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导机制的构建

人文关怀和心理疏导作为加强和改进思想政治工作的重要方面,己经连续出现在党的十七、十八大报告中,为加强和改进思想政治工作指明了方向.充分了解人文关怀和心理疏导在体育院校大学生思想政治教育中的重要作用并深入研究,是做好体育院校大学生思想政治教育工作的重要组成部分,也成为高校思想政治教育面临的新挑战.本文以人文关怀和心理疏导的相关概念为基础,结合思想政治教育的实际情况,分析当代体育院校大学生的思想道德和心理特点,进一步探索新时期新形势下,如何更有效地将心理疏导融入到体育院校思想政治教育工作中.     

马克思主义人学理论对思想政治教育方法论的启示

马克思主义人学理论对思想政治教育及其方法理论研究有着重要启示和引导作用。从现实的人出发,要求思想政治教育方法更贴近实际;从主体的人出发,要求思想政治教育方法更能激发教育对象的主观能动性;从人的本质出发,要求思想政治教育方法更注重从人的物质、精神生活的多种需要上着手;从人的全面发展出发,要求思想政治教育方法更具多样化、创造性。     

马克思人本理论视阈下思想政治教育的有效性

马克思人本理论是关于人的哲学,终极目标在于人的自由全面发展。大学生思想政治教育是做人的工作,是在特定的价值理念指导下,以大学生为主体的教育实践活动,致力于大学生的全面健康发展。提高大学生思想政治教育有效性在于营造有效环境,发挥大学生主体性和能动性、强化实践的助推作用。     

韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示

1948年8月15日大韩民国正式宣告成立。韩国的思想政治教育在经过了几十年的探索后随着国民经济的腾飞,被称为"有国籍的教育"。与我国的思想政治教育相对比,韩国的思想政治教育有其显著的特点,随着我国经济的发展和社会的转型研究韩国的思想政治教育对我国的思想政治教育有着启示和借鉴的意义。     

黄埔军校的政治教育对高校思想政治教育工作的启示

黄埔军校是中国现代史上著名的军事院校,培养出一大批国共两党精英和名将,被誉为“中国将帅的摇篮”和“军事吏上的一朵奇葩”。它的成功不能忽视的一个关键环节是政治教育的大力开展,对当前高校思想政治教育工作具有重要的借鉴意义。     

马克思反对封建"政治暴政"的思想探析--兼谈马克思《莱茵报》时期的自由观

反对封建的"政治暴政",是马克思早期参加实践斗争的一次关键性的政治活动.马克思在<莱茵报>时期发表的文章,集中地体现了马克思反对"政治暴政"的思想基础和民主主义立场.强调精神自由和政治自由是其主要的思想特征.对马克思反对"政治暴政"的思想研究,有利于我们深入了解马克思早期的自由观和马克思主义产生的早期过程.     

马克思主义实践观在思想政治教育中的价值探析

马克思主义理论是基于实践基础上不断丰富、发展和完善的严整的科学体系,具有与时俱进的科学品格。马克思主义实践观是马克思主义哲学中的基本和首要观点,始终贯穿于人类社会发展过程的始终,尤其是在指导思想政治教育科学发展过程中,体现着思想政治教育的本质,起着举足轻重的作用,因此,在准确理解、掌握、运用马克思主义实践观的基础上,要充分发挥主客体的相互作用,坚持理论与实践相结合,与时俱进改进教育方法,使思想政治教育实现科学发展。     

高职院校思想政治理论课中职业观教育的思考

本文在现有研究的基础上,明确了高职院校思想政治理论课中职业观教育的内涵,分析了目前我国高职院校思想政治理论课中职业观教育存在的问题及原因,并针对这些问题,提出了高职院校思想政治理论课中职业观教育的对策。     

国外思想政治教育对我国的启示

国外思想政治教育注重公民的爱国主义和民族精神的培养,他们通过政府的主导,学校的实施,社会的配合等方面来实现起其目标.他们采取方法和措施对于我国的思想政治教育有一定的借鉴意义.     

美国思想政治教育对我国的启示

作为世界最发达的资本主义国家——美国,无论在军事上、经济上都处于世界的最前端,除此之外,美国的思想政治教育具有它独有的特点,美国公民并没有像我国那样接受正规、专门的思想政治教育,却能形成强大的爱国精神和情怀,即美国精神,对于我国与美国在思想政治教育问题上的不同,确实能够发现许多美国思想政治教育中的理论、内容和形式,对我国而言具有很大的启示和帮助。     

论马克思主义交往观指导下的思想政治教育

马克思主义交往观是人们在实践交往活动中形成的人与人、人与社会的关系,是马克思恩格斯构建历史唯物主义的基础性、总体性范畴。交往观的提出对思想政治教育具有指导作用。马克思主义交往观对思想政治教育的创新具有重要的作用,它重申了思想政治教育中双主体的关系、明确思想政治教育要以人的交往实践活动为关注点,为思想政治教育开辟了新的视野。同时,运用马克思主义交往理论指导思想政治教育的创新,实现思想政治教育的教育实效性。     

浅析西方政治思想传统中的马克思政治哲学

马克思政治哲学兴起于当代政治哲学复兴中,马克思政治哲学通过对西方现代性危机进行批判和拯救,颠覆了西方传统观念政治,同时它也是现代性危机的政治经济学解,开辟了一条彻底推翻资本主义制度的外在超越现代性道路,马克思主义政治哲学因其蕴含着独特且无可取代的深远意义,被当代称为第一哲学。     

孔子和谐教育思想对大学生思想政治教育的启示

孔子和谐教育思想对大学生思想教育的启示主要表现在：和谐的内容——思想政治教育要引导大学生身心和谐发展;和谐的方法——大学生思想政治教育要坚持以人为本;和谐的目标——思想政治教育要注重大学生的全面发展。     

"位育"教育思想对我国思想政治教育的启示

位育教育思想作为潘光旦教育思想的核心,超越了科学与人文的对立.他认为真正的教育必须是以引导学习者成人为务,真正的位育是作为生物的个体或群体如何与历史或环境取得和谐相处的关系.当前我国思想政治教育可以立足本位,以发展人性,培养人格,改善人生,与环境和谐相处为目的,通过位育教育思想来提高思想政治教育实效.