论亚里士多德《尼各马可伦理学》的幸福观

"幸福"是《尼各马可伦理学》中的一个重要概念。亚里士多德对于什么是幸福,实现幸福的条件以及如何实现幸福都作出了自己独到的见解,其幸福观集中体现在《尼各马可伦理学》一书中。当今社会所有的人都在追求一种幸福的生活,但对于什么是真正的幸福以及怎样过一种幸福的生活却没有一个正确的答案,许多人因此淹没在物欲横流的生活中。分析亚里士多德的幸福观对于指导人们追求真正的幸福生活具有重要意义。     

新形势下影响女大学生幸福观的因素分析

对新形势下影响女大学生幸福观因素的研究,能使女大学生有针对性地改变自身幸福观,有助于她们自觉地抵制物质主义、享乐主义、拜金主义等负面思潮的影响,使女大学生拥有正确的幸福,更好地成长。     

浅谈当代大学生的幸福观

随着改革开放的逐步深入,当代90后大学生学习环境发生了深刻的变化。这使得大学生对幸福的理解发生了—些偏差。大学生的幸福观一般代表著青年的主流方向,在我国社会主义建设中处于重要地位,他们确定什么样的幸福观,不仅仅是其自身的人生选择和生活意义确定,更重要的是其直接产生重要的社会影响。个人的幸福观同时也反映了社会的风气,只有社会风气好起来,人际关系才和睦,人心才高度凝聚。     

当前大学生幸福观教育浅论

幸福观与世界观、人生观和价值观密不可分。要坚持以马克思主义幸福观为指导思想,树立正确的幸福观。本文论述了当前大学生获得幸福的途径。培养大学生发现幸福、体验幸福和创造幸福的能力。使大学生成为有社会责任感和懂得追求幸福人生的人。     

浅议90后大学生幸福观

"90后"大学生是当代大学生的主力军,是未来社会的中流砥柱,但"90后"大学生对幸福观的认识不尽相同。幸福观教育是大学思想教育的重要组成部分,因此,基于"德性"对"90后"大学生的幸福观建设加以正确的引导,不仅对"90后"大学生有着举足轻重的作用,同时也能促进高校思想教育。     

一个CEO的幸福观——保护你的女人

B型血，金牛座，按照这一组合，其性格据说是“南亩耕，东山卧”——意属“悠闲自得的乐观主义”。然而，不是杨镭错了就是上帝错了，47岁的杨镭，活得投入，甚至有点过分。     

赞成这样的幸福观

谁不愿幸福?谁不追求幸福?然而,能不能得到幸福,一个很重要的前提是,有没有树立正确的幸福观.它是一种向往和努力方向,是一种精神感受和自我认可的心态.     

赞成这样的幸福观

谁不愿幸福？谁不追求幸福？然而,能不能得到幸福,一个很重要的前提是,有没有树立正确的“幸福观”。它是一种向往和努力方向,是一种精神感受和自我认可的心态。我赞成这样的“幸福观”。那是大约在2000年的一次干部政治学习交心大会上,谈起了“幸福”的话题。一位资深的领导贴心地说了自己的看法。大致有16个字：身体健康,家庭和睦,工作有绩,朋友有信。对于个人来说,这四条是最根本的,也是最重要的j     

亚里士多德幸福观的当代价值——兼论对当代大学生幸福观形成的作用和启示

幸福是合德性和完满自足的实现活动,幸福是最高善,思辨是最大的幸福;幸福的实现需要各种外在条件为补充,主要是身体的、灵魂的和外在的善。亚里士多德幸福观为当代大学生追求幸福实现自己的崇高价值提供了坚实的理论依据。     

以马克思主义幸福观引领中国特色社会主义幸福观

自党的十八大报告提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜,为全面建成小康社会而奋斗,共同创造中国人民和中华民族更加幸福美好的未来这一目标以来,"幸福"一词就成为了中国社会的新关键词。不同的时代赋予幸福不同的内容,不同的学者给予幸福不同的定义,在中国特色社会主义道路上我们需要怎样的幸福观来引领不同的思潮是本文所要回答的问题。笔者通过对中西方幸福观的梳理,归纳出幸福的基本要素,并结合马克思主义对人的本质的探讨的基础上,认为中国特色的社会主义幸福观是以马克思主义幸福观为引领的,由物质幸福与精神幸福,个人幸福与社会幸福,幸福的目标和幸福的手段三统一所组成的幸福观。     

简析亚里士多德的幸福观

亚里士多德幸福观在其伦理思想体系中占据重要的地位。他的幸福观思想起源于古希腊时代,他所在的历史时代背景和希腊文明精神都对他具有深刻的影响,梭伦、苏格拉底、柏拉图等人对幸福的解释也为其产生奠定了理论基础。亚里士多德幸福观主要包括幸福即至善,幸福即灵魂的合乎德性的实现活动,思辨活动即最高的幸福,幸福的实现需要外在的条件四方面内容。本文通过把他的幸福观与中国传统幸福观、中国现代幸福观相对比,来阐明其幸福观具有以德性为基础、崇尚人的理性、尊重事实经验等进步性和缺乏人际性、阶级的神秘色彩等局限性。     

独立学院大学生幸福观研究——以新乡医学院三全学院为例

独立学院大学生幸福观的主流是健康向上的,但是也存在一定问题,剖析产生这些问题的原因,探索引导加强独立学院大学生树立科学幸福观的途径,对于加强独立学院思想政治教育也有重要意义.     

卡尼曼的幸福观

丹尼尔·卡尼曼的专长是认知心理学、行为经济学(behavioral economics)和幸福科学(the science of well-being)。由于他在人类判断和决策领域的突破性工作,卡尼曼获得了2002年的诺贝尔经济学奖。一个心理学家怎么会获得诺贝尔经济学奖?卡尼曼获得该奖是因为他把心理学的、特别是关于不确定条件下人的判断和决策的研究思想,结合到了经济科学中。     

社会主义核心价值观视域下大学生幸福观教育研究

追求幸福是人类的永恒主题和最大愿望。当代大学生在享受前所未有的物质文明的同时,也感受到精神压力带来的痛苦。因而,大学生幸福观话题教育成为高校思想政治教育的一个重要内容。用社会主义核心价值观引领大学生树立科学的幸福观、提升大学生通过自身品德的超越上升到德性的幸福追求,是高校思想政治教育工作的重要任务,也是提升思想政治教育时效性的关键举措。通过学校、家庭、社会三位一体路径实现,旨在提升大学生幸福观层面,科学创造幸福生活。     

大学生人生观教育中的幸福观引导——以“基础”课教学中的切入点为例

温家宝在十一届人大三次会议的政府工作报告中指出:我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。从此,你幸福吗?越来越成为人们谈论与关注的重要话题。基于此,帮助和引导大学生树立正确的幸福观,不仅有助于他们确立、发展和提升自己的世界观、人生观、价值观,而且也可以帮助他们积极面对生活、面对困难,更好地适应社会发展的要求。本文着重探讨了在基础课人生观教学中引申幸福观的追求,启发学生积极思考自己的人生价值。     

加强会计实践性教学的分析

实践教学是会计教学活动的重要一环,对于学生培养专业技能、提高实践素质以及强化创新意识都具有重要作用。本文就会计实践性教学改革的必要性与措施进行了探讨。     

跳出“重物轻人”的幸福观

当GDP遭遇幸福,就必须改变"唯GDP"发展思维,全方位创造亿万民众触手可及的幸福2007年召开的党的十七大报告明确指出:"社会建设与人民幸福安康息息相关。"此后几年来,"幸福感"、"幸福指数"成为热门词汇。     

关于高职院校会计专业实践性教学的思考

高职院校会计专业的培养目标是高素质、应用型会计专业技术人才和管理人才。要办好高职会计专业,办出特色,办出生命力,其关键是要大力加强实践性教学。会计实践性教学是指学生通过会计模拟实验或到单位实习等手段,将会计理论知识与实践技能相结合,以提高学生动手操作能力的教学活动。     

德育的灵魂:成就人生,实现幸福——亚里士多德幸福观及启示

人生的最高目的就是追求幸福达到至善,而最大的幸福就是"合乎德性的灵魂实现活动",强调人之为人的独特意义———德性的实现人自身。为我们提供了一种合乎人之本质的德育理念——以人为本,以激发人的本质要求为目的,促使人的自由、全面发展,达到人生价值的实现和内在的和谐。     

弘扬城市精神打造幸福廊坊的实践性研究

城市精神是对一个城市市民的理想、信念、价值取向等多个方面的概括和凝练,是一个城市的内在气质和根本价值追求。本文以廊坊城市精神内涵为基点,以打造幸福廊坊为目标,分析并提出弘扬城市精神的实践性路径。