运用"研究型"课型进行英语阅读训练的尝试

在语言学习中阅读是所有其他技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对目的语的掌握.运用"研究型"课型进行英语阅读训练,不仅能扩大学生的词汇量,使学生掌握基本的英语阅读技巧,提高学生英语阅读理解能力,而且能改变以往学生被动接受的学习方式,创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试,从而有效地激发学生的阅读兴趣,更好地发挥个体创造潜能,使学生真正成为学习的主人,从而更加有效、全面地提高学生的英语阅读能力.     

强化语文教学中的情感教育推进实现新课改目标

在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验".     

以良好的阅读习惯促进英语学习质量的提高

英语作为一门语言学科其文字记录、阅读是该学科的重要职能之一。在现代英语教学中,除注重英语口语会话能力的培养外,还应注重学生良好的阅读习惯养成。利用良好的阅读习惯促进英语教学质量的提高。现就如何以良好的英语阅读习惯促进英语学习质量的提高进行了简要论述。     

浅析如何培养小学生的阅读能力

一、改变阅读教学理念 从前的阅读教学只是针对与课文本身,尤其是低年级,常常认字识字为主,对于课文只是要求孩子能读会背就算可以,然而随着社会的不断进步与发展,即便是小学生,他的想法也是不容忽视的.现在的学生接触的多,尤其是社会和网络的渗透,使学生更加成熟,他们明白课文里讲的事情.过去语文阅读教学,就是从课本上汲取知识,来观察、思考、感悟生活.把阅读当做认识、了解、观察、感悟获得直接经验的手段.所以,我们应该要注重潜移默化的渗透,注意教学内容的理解,注重课外内容的索取.同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.因此,我们必须改变阅读教学中的旧观念,努力提高阅读教学质量.     

"PDDCEA"循环在五年制高职"初级会计实务"课程教学中的应用研究

本文通过PDDCEA教学循环六个环节的具体实施,解决目前五年制高职"初级会计实务"课程教学中存在的教师缺乏教学设计、学生缺乏自主学习等问题.并在此基础上归纳出PDDCEA循环在会计教学中的实施要点,应注重教学任务、教学情景的巧设,及学生综合素养的培养等.     

基于大学生心理的体验式阅读推广模式探究

基于大学生心理需求的体验式阅读推广模式,能提高学生对阅读的认同感、满足感.本文以北京联合大学的"花韵书香"体验式阅读推广活动为例,以问卷调查为基础,通过阅读书籍、读书沙龙、插花体验、分享交流等环节的实施,从实践角度对体验式阅读推广新模式的构建进行了探讨和分析.     

人本管理之我见

在我国的企业管理实践中,长期以来见物不见人的现象十分突出,以人为本的管理观念亟待加强.如今,虽然不少企业管理者已经普遍注意到人在管理中的重要地位,开始谈论"以人为本"、"人本管理"等问题,但由于没有透彻理解"人本管理"的真正涵义,实际运用效果并不理想,企业中的人并没有摆脱仅仅作为一种资源或人力资本存在的地位.因此,透彻解析人本管理的实质内涵就成为当务之急.     

谈如何提高语文阅读能力

阅读教学是语文教学的重要内容,在阅读过程中如何激活学生的思维是语文教学一项重要任务.通过导语、标题、诵读、文眼、讨论、比较、等多种方法途径可以激活学生的阅读思维,提高学生的阅读能力.     

让学生在有效的阅读中提高语文素养

要想提高学生的语文素养，必须加大学生的阅读量，增加阅读积累。在语文教学中，必须重视阅读训练。《语文课程标准》中明确规定：具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。     

高中英语阅读能力培养研究

高中英语教学中,阅读理解和技能占主导地位,且高考对学生阅读能力的要求逐年提高。要培养学生阅读理解能力,教师应选择适当的教学策略,有效地进行教学。同时,教师应注重培养学生的阅读方法和技巧。只有师生长期不懈的努力,真正做到教学相长,才能不断提高学生的阅读能力。     

交互式教学法在英语阅读教学中的应用

通过分析高中生阅读水平以及高中教学现状,提出在高中英语阅读教学中运用交互式教学法,指导学生既要以课文为准,注重单词和语法,又要发挥学生主观能动性,综合运用知识,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的语言综合运用能力。     

让“书香家庭”成为社会最美的细胞

3月13日,河北省"书香家庭"授牌活动正式启动。据了解,2011年,河北省全民阅读活动组委会在全省范围内启动了"全民阅读书香家庭普查评选活动",采取发放调查问卷和网络调查两种方式开展调查。此次活动历时4个月,在全省2100万个家庭中评选出"书香家庭"24017家,其中城市家庭15371家,农村家庭8646家。(3月18日《中国政府网》)"忠厚传家久,诗书济世长",中华民族历来注重文化传承。"书香门第"、"书香世家",从古至今包含了世人对文化的无限尊崇与向往。但是,随着社会的快速发展,当人们脚步匆匆地疾驰在人生的道路     

关于建立大学英语课外阅读督导体系的思考

加强对学生课外阅读监督指导的力度,逐步建立一套切实可行的监督指导体系,有利于帮助学生养成良好的阅读习惯和激发阅读兴趣,有利于提高学生的综合文化素养,优化外部语言环境。可以从指定阅读材料以保证最基本的阅读量、在此基础上倡导更广泛的个性化的阅读、建立反馈机制以及时了解学生的课外阅读情况等几个方面来建立大学英语课外阅读督导体系。     

浅谈当前中小学教学改革与创新

教学改革与创新关乎着教育的成败.彻底改变"升学率决定一切"的教育指导思想,注重学生德、智、体、美、劳、情(情商)、心(态)等全面发展,在传授知识的同时,注重学生良好的思维方式形成、解决问题的能力、环境适应能力、自我管理能力和实际劳动技能的培养.造就实用型、技能型、创新型人才.     

浅析高职《应用写作》课程教学中职业素养的培养

高等职业教育的<应用写作>课程教授往往注重"应用"二字,强调培养学生的应用写作能力,而忽略了培养学生的职业素养.本文从教师的教学改革、教学方法的创新、教育形式的展开等各个方面,通过具体的教学感悟,提出了在<应用写作>课程教学过程中培养学生职业素养的方法与途径.     

浅谈语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

0 引言 阅读是学生学习英语必备能力之一,是学生提高语言技能的重要途径.因此,培养学生的阅读理解能力是大学英语教师的重要教学目标.教师在以往的大学英语阅读教学课堂中,过于重视讲解词义、分析短语句子等语法结构,这种教学方式使学生缺乏对语篇的整体理解和深层理解,导致学生阅读效率低,难以获得有效信息,影响阅读能力的提高.     

激活思维的火花酿制生成的甘醇——让个性学习走进语文课堂

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平.     

"六步骤"教学法在《计算机组装与维修》实训教学中的应用

为了适应新形式下高等职业教育突出技能培训的特点.本文尝试在<计算机组装与维修>的实训教学中引入六步骤教学过程,注重多种教学方法的综合运用.使实训贴近工作实践,在注重培养学生上岗所需的实际动手能力的同时,也提高学生自主学习的能力.最终实现职业院校"以服务为宗旨、就业为导向、培养高素质技能人才"的教学目标.     

浅谈提高体校学生阅读水平的方法

阅读是语文活动中最经常、最普遍、最重要的形式,它对于开阔学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。本文就"体校学生阅读水平整体不高的原因"及"提高体校学生阅读水平的方法"两个方面,结合平时阅读教学的点滴感受,谈谈自己的一些体会和做法。     

会计报表新闻记者与分析的若干误区

目前,有些会计报表使用者对资产、负债及所有者权益等会计要素的理解不够透彻,在阅读和分析资产负债表时容易望文生义,从而误解了它所包含的真正经济信息。