住院医师规范化培训质量监控体系的现状

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,同时也是深化医改和临床医学教育改革的重大举措,关系到医疗队伍的发展和医疗人才的成长。现如今,虽然我国住院医师规范化培训在培训制度的完善、师资状况以及财政制度的政策保障等方面已取得了突破性的进展,但地区之间发展不平衡,配套政策尤欠完善,缺少激励机制,参训人员积极性不高、流失较大导致了培训质量和效果参差不齐,因此如何对整个医疗队伍进行质量监控成为了新一轮我们需要解决的问题。文章通过对国内外住院医师规范化培训如何进行质量监控的相关资料的整理分析,进而总结出提高我国住院医师规范化培训质量监控的主要方式。     

论基层医院住院医师的规范化培训工作

对于基层医院来讲,住院医师规范化培训工作开展得好坏,直接影响到住院医师的水平,并最终会对医院的发展带来影响。因此,基层医院需要对住院医师规范化培训工作予以高度重视。本文总结了县级三级甲等医院开展住院医师规范化培训的工作实践和经验。     

临床思维诊疗系统的应用研究

医学诊疗作为高风险的行业,临床医师的训练过程非常复杂,需要掌握扎实全面的临床技能,而一位接受过充分训练的医师需要大量的临床实践。刚进入行业的医师面临理论知识相对不系统、不扎实的情况,以及临床思维能力较弱的问题。临床思维能力是医院医师规范化培训的重要内容之一。因此,临床思维诊疗系统的实施应用,可以极大地提高医师临床思维能力,同时在医院医师规范化培训教学和实践中发挥着重要的作用。     

住培专项资金绩效审计评价指标体系构建

国家"十三五"规划纲要明确指出了要健全住院医师规范化培训制度,"十四五"时期的主要发展目标强调要使卫生健康体系更加完善,全力助推2035年基本实现健康中国.为了响应国家方针政策,近年来,大量财政资金投入住院医师规范化培训中,以培养质量更高的医疗队伍.为规范住院医师规范化培训专项资金(后简称住培专项资金)的使用和提升资金支出效益,对住培专项资金开展绩效审计十分有必要.文章从住培专项资金的决策、过程、产出、效益四个方面筛选指标,并利用层次分析法对指标进行赋权,以构建较为完整的住培专项资金绩效审计评价指标体系,为审计实践提供参考.     

胜任力视角下公立医院住院医师培养对策研究

住院医师是医院人力资源的重要组成部分，直接关系到医院的住院服务水平和质量，因此，住院医师的培养是医院人力资源管理和改革的重点。以胜任力理论为视角，分析公立医院住院医师培养的现状及存在的问题，并以住院医师职业胜任力为指导，提出公立医院住院医师培养的对策，为公立医院提高住院医师培养效率提供借鉴。     

翁国星:注重“规培”夯实基础

加强住院医师规范化培训,无论对住院医师本人还是医院长远建设都具有积极意义。加强住院医生规范化培训(以下简称"规培"),从政府的角度出发,是医改的重头戏,也是医药卫生事业发展的需要;从医院的角度而言,是义不容辞的责任.也体现了自身的整体水平和能力;从医生角度来说,是实现厚基础、宽知识、强能力、高素质的必经过程,将终     

住培中消化系统疾病学思政的建设与实践

将思想政治教育与课程教育完美结合,并应用于住院医师规范化培训中,推动思想政治工作贯通人才培养体系,发挥立德树人的协同效应,是住院医师规范化培训中的工作之一。在住院医师规范化培训过程中,消化系统疾病学课程思政建设团队为了培养和塑造住院医师正确的世界观、价值观、人生观,形成住院医师的文化自觉和自信,将培训实现从知识传授到价值引领,并将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,利用病例讨论、小讲课、查房等已有载体课堂,依托病房这个主渠道,以“正确认识健康生活、饮食方式,助力你的消化系统”为教学中心目标,聚焦本目标,遴选消化系统疾病学中的知识点,建设了一门完善的消化系统疾病学课程思政,使消化系统疾病学课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。     

关于地方普通本科院校临床实习管理的探索与思考

临床实习是培养学生创新意识和实践能力的重要训练环节,是医学生成才的关键时期,也是医学生管理相对松散的时期。针对临床实习现状及存在的问题,采取相应的对策,提高临床实习的效果,培养合格的应用型人才。     

沪新医改方案正式出台

经过两年多调研，上海市新医改方案5月17日正式出台。在多项指标上，上海市医改制定的目标均高于国家标准。同时，公立医院改革、医疗联合体、家庭医生、住院医师规范化培训等新的试点举措也引起各方关注。     

关于完善综合性医院口腔科实习教学体系的思考

临床实习是培养合格医学生的关键时期,是医学生们将书本所学理论付诸于实践和培养良好临床思维的重要阶段,同时是对医学生进行综合训练的重要环节,而高水平的临床教学质量则是医学生在临床实习过程中发生蜕变的保证。临床实习教学体系是理论学习体系的延伸,两者相辅相成、互相包容、相互渗透,所以实习教学应该像理论课一样,对其制订完整的实习教学计划和大纲。目前综合性医院口腔科实习教学过程中的"教"与"学"仍存在诸多问题,严重滞缓了口腔科实习生向合格临床医生转变的过程,因此进一步思考完善综合性医院中口腔科临床实习教学体系至关重要。     

俞光岩:透明执业医师考试通过率

从未公布过医学院校毕业生执业医师、助理执业医师考试通过率,自然也就不能利用其作为教育质量评估的指标。“历年执业医师、助理执业医师考试结果显示,相当一部分医学院校毕业生考试通过率很低,这意味着这些院校教育质量不高,培养的学生中相当一批是不合格的医生。”北京大学口腔医学院原院长俞光岩本次两会关注了医学生教育问题。在俞光岩看来,一些院校,特别是     

公立医院内部审计规范化建设

公立医院内部审计工作对于及时发现运营问题,防范和化解运营风险,提高医院及社会效益,起着不可缺少的重要作用.随着我国新一轮医疗体制改革的逐步推进,新的形势迫切需要强化内部审计,而强化内部审计又以提高审计质量为前提.对审计工作来说质量是生命线,它直接关系到内部审计作用能否得以充分发挥,而内部审计的规范化建设则是提高内部审计质量的重要保证.因此,需按照国家相关法律、法规及各项规章制度,建立起规范化的审计操作程序,促进医院高效规范运行,提高医疗能力与水平.     

临床实习生常见问题以及应对措施

临床实习是临床专业医学生教学的重要环节,是培养学生充分掌握基本理论、基本知识、基本技能,是理论联系实践、积累临床经验的基础阶段,培养他们分析及解决问题的能力及临床操作技能的最佳途径之一,也是培养临床医学生向一名合格医生转变的重要教育过程。但随着人们法律意识的增强和思维方式的改变,医学生临床实习正面临着一些挑战和冲击,也是我们临床带教老师需要关注及期待解决的问题,如何保证和提高临床实习质量,已成为当前深化医学教学改革的重要研究课题之一。     

知难,而后行远

"十二五"已经成为历史。在此期间,我国医疗卫生事业取得重要进展:在医疗卫生体制改革方面,我们已初步建立包括新农合在内的全民医保体系。虽然其保障能力有限,但却是在中国历史上从未有过的国民医疗保障制度。这是一个在极短的时间内,在全世界人口最多的国家完成的历史性跨越。住院医师规范化培训制度的建立,为培养高水平临床医学人才和保证国民得到同质的、高水平的医疗照护奠定了基础,     

资讯专递

权威发布我国公布《关于公立医院改革试点的指导意见》近日公布的《关于公立医院改革试点的指导意见》中提出,我国将通过试点,探索完善住院医师规范化培训的制度模式、规范标准、体制机制和配套政策,建立住院医师规范化培训经费保障机制,完善编制管理、岗位设置、人员聘用和工资保障等人事保障机制和其他相关政策。《意见》还指出,为县     

基于主诊医师组重构E医院精细化成本管理体系

<正>主诊医师组是由一名具有副主任医师职称以上的主诊医师、一名主治医师职称以上的主管医师、一名住院医师组成的医疗小组,由主诊医师率领医疗小组对病人开展全过程诊疗工作,涵盖门诊、会诊、手术、住院、出院、随访等流程。主诊医师组负责制使得医疗专业作业系列诊疗活动管理扁平化,医院得以将更多的资源运用到主诊医师组,有利于培养主诊医师组的专业能力和全成本管理经验。     

专科医师规范化培训制度试点年内启动

2016年1月11日,国家卫生计生委、国务院医改办、国家发改委等八部门联合印发《关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见》(以下简称《意见》)。2016年,遴选有条件的专科启动专科医师规范化培训试点工作,力争到2020年,在全国初步建立专科医师规范化培训制度,形成较为完善可行的组织管理体系和培训体系,形成完整的毕业后医学教育制度。     

我国现行医师培养制度分析

我国现有的医师培养制度历经医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段。其中,医学院校学历教育是根本,毕业后医学教育和继续教育能紧密结合医疗工作的实际需要,能有效提高医务人员素质,这两个阶段的教育是一名医学生成为能独立从事医疗职业活动的医师的必要措施,三个阶段相辅相成。但要对三个阶段存在的问题进行深入分析,并提出建议,为我国医师培养的制度化和法制化建设提供参考和借鉴。     

医疗机构处方管理如何达标

处方是医疗机构进行医疗活动时不可缺少的重要组成部分，是由注册的执业医师和执业助理医师在诊疗活动中为患者开具的、由药学专业技术人员审核、调配、核对，并作为发药凭证的医疗用药的医疗文书。处方管理是否规范、标准，将直接影响医疗机构的医疗质量。因此，为加强医疗机构处方的管理，提高医疗机构处方质量，促进合理用药，国家卫生部、     

临床技能教学中的医学人文教育探索A

医学院校中的医学人文教育是普遍欠缺的,从而导致医学生的医学人文素质不高.临床技能教学是高等医学教育实践教学的重要组成部分,是培养医学生基础知识、基本技能、临床思维等综合能力的关键环节.将医学人文教育融入到临床技能教学中,能有效提高医学生的医学人文素质和临床综合素质.