基于REA模型的企业会计信息系统构建

企业传统会计信息系统重构在会计政策逐渐开放和信息技术高速发展的环境下已是大势所趋.围绕会计信息系统重构问题,本文首先阐述了传统会计系统局限性及基于REA模型扩展的企业会计信息系统构建原理,在此基础上面向销售收款实际业务,全面分析企业多维复式会计信息系统重构过程,以解决现行会计信息系统存在的问题,以期为数字化信息时代REA会计模型的推广应用,以及企业信息化集成管理研究提供参考借鉴.     

中小企业会计信息化发展探讨

一、中小企业会计信息化的发展背景 会计信息化是应用现代信息技术,对传统会计模式进行重构,并在重构的现代会计基础上通过深化开发和广泛利用会计信息资源,建立信息技术与会计高度融合的现代会计信息系统,以实现“提供决策有用信息”的会计目标。会计信息化是国家信息化的重要组成部分。     

简述会计信息化的内容与表现

会计信息化 ,即会计与信息技术的结合 ,是指采用现代信息技术 ,对会计模型进行重构 ,并在重构的现代会计基础上建立信息技术与会计高度融合的现代会计信息系统 ,是会计与信息技术相融合的过程与现象。会计信息化导致了传统会计理论、工作程序、会计组织及会计管理等方面根本性变革 ,发展成为信息技术与会计相融合的现代会计。会计信息化要求会计的所有领域充分依据和应用现代信息技术 ,对该领域的工作内容、方法及程序进行调整 ,通过会计与信息技术的融合来满足信息社会的管理要求。会计信息化的内容可以概括为以下几个方面 :一、会计理论信…     

会计信息化理论体系的认识与重构

我国会计信息化建设历经30多年的发展,取得了一定的成效,但其存在的理论陈旧与体系碎化等问题已严重影响到会计信息化理论研究、标准建立、实施应用以及人才培养等一系列具体工作。通过对会计信息化实践与理论的分析,重构基于基础理论、环境理论和应用理论为一体的会计信息化理论体系。     

论会计信息化对传统财务会计职能的影响

随着信息技术的普及和发展,现代企业管理逐渐由会计电算化向会计信息化转变,会计信息化的核心是利用信息技术对传统会计业务流程进行重构和优化,建立开放的会计信息系统。真正实现了财务业务一体化模式,促进了传统的手工和电算化环境下会计核算手段的变革,同时促进了传统会计职能的转变。本文通过对比研究,分析了会计信息化对传统会计职能的影响。     

高职《基础会计》课程教学内容设计模式探索

本文认为,基础会计课程教学中理论的抽象性及其与实践的脱节严重影响了教学效果,因此,需要积极开展基础会计教学内容设计研究.为此,笔者从课程开发的角度,科学设计出基于财务报表浅层解构一简化重构一分散仿真重构一集中现实重构的教学新模式,让学生对会计循环逆向解构探究和三次正向重构中,掌握会计学的基本知识、基本方法和基本操作技能,树立全盘账务处理观念,为进一步学习专业课程奠定基础.     

信息化会计课程体系和教学环节的优化

在会计专业课程设置中，无论是国外还是国内重点院校都将会计信息课程作为重要的专业课。本文就信息化会计课程体系和教学环节的优化进行研究，建立基于静态、动态培养模式的会计信息化课程设置，指出必修的专业课程教学时各环节应做的优化，并提出提高教学效果的措施。     

信息化条件下会计学科体系重构

本文对信息化条件下会计学科体系进行了重构,即理论会计学——会计系统的价值分析、数理会计学——会计系统的数理机制、数字会计学——会计系统的运行模式,并对其作了具体分析。     

浅析会计信息化条件下会计人员素质

<正>会计信息化是采用现代信息技术,对传统会计模型进行重构,并在重构的现代会计基础上,建立起技术与会计工作高度融合的现代会计信息系统。会计信息化是经济社会发展和会计工作发展的必然趋势,这就迫切     

非营利组织会计信息化中存在的主要问题及解决方案

信息化是当前社会发展的基本趋势和架构之一。而会计信息化是现代信息技术，对传统会计模式进行重构，并在重构的现代会计模式上通过深化开发和广泛利用会计信息资源，建立技术与会计融合的、开放的现代会计信息系统。但会计信息化过程中存在一些问题，本文以非营利组织为基础，提出自己的看法。     

关于高等院校（本科）会计信息系统课程结构设置的思考

加强高等院校（本科）教学中会计信息系统类课程改革和建设是信息技术发展的需要，也是社会的需要和会计人才培养的需要。本文从目前会计信息系统课程存在的问题入手，阐述了重构会计信息系课程体系的原则，并提出了重构会计信息系统课程结构的设想。     

会计信息化课程实践体系的重构与实施

会计信息化是高职会计专业的一门核心课程,是一门综合性、应用性很强的课程。高职院校应结合会计人才的培养目标,及时对会计电算化课程体系进行改革。本文以兰州石化职业技术学院会计电算化专业为例,并结合社会需求,对其相关课程体系现状与发展进行探讨,并对该实践体系进行重构与实施。     

提高会计信息化课程实验效果的新措施

随着社会经济的发展,信息化时代的到来,各高等院校财会专业都开设了会计信息化必修课。然而,作为一门实践性很强的课程,该课程突出的问题之一,就是其实验效果不理想。本文就会计信息化课程实验效果不理想的原因进行分析,并提出了一个解决该问题的新措施,即将会计信息化实验课程与会计手工模拟账实验课程双轨并行,资源互补,以提高会计信息化课程的实验效果。     

基于“三论”解析会计信息化相关概念

随着会计信息化的深入发展,人们认识水平、研究方法和视角的变化,关于会计信息化研究的观点呈现出多样化,本文基于"三论"对会计信息化发展中相关的若干概念进行解析,对会计信息化教教学、研究以及会计信息化的健康发展具有重要的意义。     

基于会计信息化的《会计学》课程改革设想

教材内容落后、教学模式陈旧及改革缓慢等问题已使《会计学》课程及教学与会计信息化的发展趋势及要求差距越来越大。从会计信息化角度对《会计学》课程及教学进行分析改革,建立基于会计信息化的《会计学》课程及教学体系是《会计学》课程改革的基本方向。     

会计电算化课程向“会计信息化”进阶的路径

会计电算化是会计信息化的基础阶段,会计电算化课程向"会计信息化"进阶是会计教学改革的目标之一。为此,必须调整教学重点,编写符合会计信息化特点的教材及实训资料,并且在教学过程中更多地彰显会计信息化的基本理念,以展示会计信息化下数据处理集成性、共享性、开放性、实时动态性、多元性和智能性的特点,使学生真正领会到会计信息化的丰富内涵,达到预期的教学目标。     

基于诺兰模型的会计信息化发展趋势分析——以我国会计信息化发展为例

随着现代信息技术的发展、相关利益者对会计信息需求的变化以及竞争的需要,人们提出会计信息化逐渐代替会计电算化的设想,但目前在我国对会计信息化的认识不一致。本文探讨了会计信息化内涵和外延,基于诺兰模型分析了我国会计信息化发展阶段及其发展趋势,以期为会计信息化发展提供参考。     

信息化条件下优化高校物流专业教育改革与企业物流会计人才培养

指出由于各种条件制约,目前高校物流专业教育还存在一些问题,这些问题制约了企业物流会计人才的培养。物流产业的信息化大背景、专业教育的信息化环境、信息化设备等各种信息化条件为物流专业教育改革优化提供了更多的便利和优势,借助这些信息化条件优化专业教育是推进企业物流会计人才培养的有效方式,基于以上思路对信息化条件下高校物流专业教育改革优化推进企业物流会计人才培养进行了分析研究。     

基于分布式处理的会计信息化实训体系重构

会计信息化实训在学校人才培养过程中起到了衔接专业学习和实际工作岗位的桥梁作用,但目前的会计信息化实训方式仍停留在传统的单机操作、集中处理,与实际岗位严重脱节。利用分布式处理技术,重构会计信息化实训体系将有助于实现会计信息化应用价值,培养符合企业实际需要的高技能人才。     

高等院校会计信息化课程建设探讨

一、会计信息化学科建设现状会计信息化是研究如何培养学生运用电子计算机处理会计业务的能力。为此,会计信息化课程教学大纲应能发挥这一导向作用,教材应具有前瞻性和实用性,充分贯彻现代会计管理思想和会计信息系统设计理念,教师应具备会计和计算机知识的复合型的