以信息技术为载体的“高等数学”混合式教学模式研究

随着网络技术的不断发展,以信息技术为载体的混合式教学模式不断地改变着高等数学的教学。文章着眼当下高数课堂教学现状,尝试着各种措施,将混合式教学模式与信息技术引入教学实践中,明确它们存在价值与意义,为今后的教学应用提供依据。     

基于Moodle的混合式教学设计及教学质量评价

线上线下混合式教学随着现代信息技术的快速发展和"以学生为中心"教育理念的提出很快成为国内外教育界共同关心的热点.将在线教学平台和教学过程有机统一,从而达到高素质人才培养的最终目标需要进行教育教学改革和教学实践探索.文章在对南京某高校中外合作办学项目"科学交流"课程混合式教学设计探讨的基础上,采用问卷调查对其教学质量进行...     

互联网经济下“混合式”教学模式改革研究——以高职《二维动画制作》为例

混合式教学模式是传统教育和线上教学模式的综合,两者有机结合能够实现深度化的学习。在互联网经济下,传统的教学模式难以适应动漫产业发展的要求,将互联网充分应用到高职课程中是教学改革的重点,有利于深化创意教学。文章主要针对传统教学存在的弊端,结合高职学生实际学习需求和目标,以混合式改革平台为契机,通过重构课程内容,改革教学方法和模式,达到激发学生兴趣和主动性的目的。从而有效保证了课程的质量。     

基于Blackboard平台的“生物化学与分子生物学”优化教学研究

借助Blackboard平台,并参考《生物化学实战考试题解》,构建生物化学与分子生物学的网络题库,应用于教学过程。文章通过介绍传统教学的弊端,分析新型的Blackboard课堂教学模式,体现此平台应用在教与学方面的优势。     

数智化时代高校在线教学模式和实践探索——以西安欧亚学院为例

近年来我国高校在线教学飞速发展,但传统课堂教学模式的惯性思维仍产生较大阻力,在线教学应用效果没有发生质的变化.面对数智化时代大学生学习和社交习惯,西安欧亚学院秉承以学生为中心的理念,基于在线学习平台开展混合式教学探索和实践,覆盖了课前课中课后各教学环节,取得显著的教学效果;根据现阶段存在的不足,文章提出未来加强课程资源...     

混合式教学模式下教学设计的研究与实践

混合式教学模式已经成为高等教育中主流的教学模式.在混合式教学模式中,教师的职责不再是单纯地进行知识的传授,而是学习活动的组织者与设计者,鼓励学生去思考,引导学生去发现并解决问题,监控学生的学习过程,评价学生的学习效果.如何设计教学活动才能有效地利用线上资源提高学生自主学习的能力,有效地利用课堂帮助学生解答疑惑,成为教师...     

基于“混合式”教学模式的高校教学改革问题研究——以《公司并购与重组》和《经济法》课程为例

混合式教学模式相较于过去传统的教学方法有着明显的不同,这一模式对于教学效果的提升起到了比较明显的作用,本文基于笔者在《公司并购与重组》和《经济法》两门课程中运用混合式的教学模式取得的经验和教训,提供给广大财会类教师在教学过程中以作为参考。     

“人力资源管理”线上线下混合式教学创新研究

人力资源管理课程教学应重视课堂理解,加强互动,调动学生的学习积极性,学用并重,使学生在学中做,做中学,实现教、学、说、做有机统一,真正做到学以致用。因此,文章提出采用线上线下混合教学,通过鼓励走进企业,学用结合提升实效;布置预习作业,提升自主学习意识;创设工作情境,提升解决问题能力;借助现代信息技术,解决课堂重点难点;行业专家进课堂,提升专业敬重感;模拟实验课程,提升实际应用能力;开展探究活动,感知课程知识形成;拓展文献阅读,延伸知识广度深度,注重教学反思,总结提高推陈出新等多元创新的教学方法,使学生爱学、善学与乐学,从而成长为合格的人力资源管理专家,这正是人力资源管理课程的培养目标。     

基于雨课堂的“现代测试技术”课程混合式教学研究

“现代测试技术”是机械类专业的核心课程,涉及的知识多而杂,应用性很强,既有具体性知识又有抽象性的知识。为更好地让学生对测试系统有感性认识,开设了相应的实验课。但在理论知识学习的过程中,由于学时的限制,学生与老师间缺少有效互动,使学生的问题不能及时解决,所以在教学过程中适当地引入雨课堂辅助教学,采取混合式教学。文章研究发现,在实践运行过程中,可以增加师生间的交流与探讨,提高课程的学习效率及教学效果。     

基于MOOC的高职电子商务专业混合式教学模式研究与实践——以高职电子商务专业技术类课程为例

本文分析了高职电子商务专业技术类课程的教学现状,阐述了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革的必要性与可行性,最后总结了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革实践经验。     

基于顾客满意度的在线旅游平台创新研究

调查与分析顾客对在线旅游服务平台质量感知与满意度之间的关系有助于从供给侧推动在线旅游服务平台创新.通过在线问卷抽样调查,分析可靠性、易用性、有形性、信息质量、响应性、安全性和移情性7个在线旅游服务质量因子与顾客满意之间的关系.结果显示,当前顾客对在线旅游服务平台的满意度一般,在线旅游服务平台的可靠性、易用性、安全性和移...     

线上线下混合式教学方法研究 ——以"量子力学"课程为例

线上线下混合模式教学法是一种有效提高"量子力学"课程教学效果的新型教学模式."量子力学"是一门理论性强的、抽象枯燥的、计算复杂的课程,运用混合式教学法,可以调动学生学习的积极性,分解知识点的难度,帮助学生理解"量子力学"中抽象的概念,提高教学质量.文章从混合式教学法的教学过程、课程思政、考核方式3个方面着手,细致地讨论...     

高校思政课混合式教学改革探索——以山东某技术大学为例

高校思想政治理论课实施混合式教学,有助于提高教学的实效性。文章总结山东某技术大学混合式教学改革的实践经验,把思政课和信息化技术相融合,采用线上和线下相结合的方式,发挥传统教学模式和网络化教学的双重优势,增强教学针对性、时代感和吸引力,从而推动传统课堂、网络课堂、实践课堂协同发展。     

课程思政融入专业课混合式教学的探索与实践——以护理专业课为视角

在国家大力提倡课程思政的背景下,每位专业课教师既是专业知识的的传授者,更是学生思想政治教育的实施者。要深入研究探索如何将思政教育与专业教育的相互融合,协同前行,构筑育人大格局。通过线上线下混合式教学将思政教育融入到护理专业的课堂教学中,贯穿于教学全过程,使学生在思政教学中树立良好的责任意识和职业观念,有效地培养学生的护理理念和人文精神,推动护理专业课思政教学水平的不断提升。     

基于文本挖掘的在线医疗社区患者评论关注点研究——以好大夫在线为例

使用ROST CM软件对好大夫在线的患者评论文本进行挖掘,从好评文本和差评文本两个维度,构建高频词共现语义网络,探究患者在不同满意度下评论时关注的重点,并从中总结出影响患者满意度的主要影响因素,包括医生服务态度,技术水平,医院诊疗流程,患者期望,并根据分析结果为医生、医院和在线医疗社区的服务改进提供建议.     

“互联网+教育”背景下混合式教学的策略研究

互联网+教育背景下,现代信息技术与高校教育深入融合是一种全新的教育态势。混合式教学与当前的高校教育教学改革、百万扩招人才培养及提升人才培养质量的要求十分契合。要保障混合式教学的实施效果,需要高校加强教师培训厘清混合式教学内涵、开展学生学习方式辅导适应混合式教学要求、出台相关政策措施保障混合式教学实施。文章对此进行了详细的分析。     

应用型本科高校课程混合式教学模式改革探索——以D高校会展经济与管理专业“市场营销”课程为例

“市场营销”课程理论体系完善,课程内容稳定,线上课程资源丰富,具有开发为混合式教学模式的天然优势。高校专业教师应利用授课机会,深入研究专业课程混合式教学模式的应用过程及方式。文章通过3次完整授课过程的实践和调查,对“市场营销”课程授课方式和学习效果进行系统分析,并提出该课程混合式教学改革的具体策略。