《C语言程序设计》课程问卷调查分析及改进措施

文章以问卷调查方式,通过对《C语言程序设计》课程的学习态度、教学方法、授课内容以及学习中存在的问题等方面进行调查统计,通过对 85 份调查问卷的统计分析,发现该课程在授课过程中存在学生动手实践能力弱、师生互动少、学习效率低等问题,由此提出了一系列可行的改进措施,如改进传统的教学案例、加强师生互动交流和充分发挥在线开放课程平台的应用等。     

CDIO教育理念下Android移动开发课程建设探索

Android移动开发是一门实践性很强的课程,针对传统的教学模式下学生学完课程后往往仍旧无法完成一个实际的工程项目这一问题,分析了基于CDIO工程教育理念的教学模式改革,在教学过程中采用了引入一个有实用性、涵盖知识点较为全面的工程项目案例作为教学主线进行授课的方法,并采用提交项目作品与设计报告的方式进行课程考核,有效地提高了学生综合运用知识的能力,极大地锻炼了他们的动手实践能力。     

安全工程通风类课程教学方法探讨

通风类课程在安全工程专业培养方案位居专业核心课程的重要地位,本文结合教学实际对课程教学方法进行了探讨,提出了注重课程和课堂的导入、采用多样化的课堂教学方法、进行实验室授课、重点锻炼学生的动手实践能力、建立灵活的考核方式等一系列有效的教学方法。这些教学方法对提高学生自主学习主动性,锻炼学生的实践动手能力,提高教学效果具有重要的借鉴作用。     

科技馆展品项目建设中的质量管理探讨

科技馆是城市中的一个点缀,更是加强城市功能的一个重要方面,增多了城市居民的娱乐选择、提高了城市居民的生活水平,由此可见,科技馆的建设是非常重要的。展品作为科技馆的重要组成部分,需要在展品项目建设中投入较多的精力与心力,目的是抓好展品项目建设的质量。本文我们将探究的主题放到科技馆展品项目建设中,针对展品项目建设的质量管理进行深入剖析,提出一些合理建议,希望对科技馆建设产生一些积极影响。     

CDIO模式下CPLD课程教学改革的探索和实践

CPLD原理及应用课程的传统教学模式有诸多不足,基于CDIO的教学模式,以工程项目为载体,将理论授课、实验教学与课程设计结合的教学方法,体现了基于项目学习的教育理念和做中学的原则,充分发挥了学生的主体地位和教师的主导地位,培养了学生工程实践素养,团队合作精神,独立思考、创新和动手能力,取得了更好的教学效果。     

基于OBE理念的《电气控制与PLC》项目式教学改革的探索与实践

本文基于工程教育专业认证OBE理念,针对当前《电气控制与PLC》课程教学存在的问题,提出了采用项目式教学对该课程进行教学改革实践,制定了具体的项目名称及项目实施过程,并对该课程项目式教学的规范进行了探索。使学生在理论知识、综合设计动手能力、素质方面均得到提高,达到工程教育学习的最终目标。     

地理信息系统线上实践教学模式探究

地理信息系统是空间信息与数字技术专业的核心专业课程,具有实践性强的特点,本文从教学策略与模式、课堂教学资源、启发式授课方式、考核机制、教学效果等方面阐释了地理信息系统线上实践教学探索,为今后采用多种形式的授课方式提供了有益的参考。     

浅析科技馆社会沟通方式的有效运作

本文围绕如何增强科技馆在社会沟通方面的有效性展开论述,对如何更好的发挥科普志愿者在科技馆社会教育活动中的作用,建立志愿者服务的长效机制,以及如何打造科普报告会的品牌效应进行了深入分析,并对如何提高科技馆日常展览的教育效果进行了探讨。     

学科竞赛在高校实践教学中的作用探究

本文结合全国机械创新设计大赛,从培养学生的创新精神、促进校园文化建设以及推动教育教学改革方面,探讨了学科竞赛在高校实践教学中的重要作用。通过实践证明,学科竞赛在加强大学生动手能力、培养工程实践能力、提高大学生创新思维能力方面确实起到了作用,已成为高校不可忽视的一项教学内容和方式。     

《机械制图》教学如何培养学生动手能力

在教学环节,如何利用有限的课堂时间,充分调动学生的学习积极性,鼓励和引导其通过动手实践不断提升实践能力是授课教师应该思考的重要问题。本文以《机械制图》课程为例,就如何培养和提高学生的动手能力,实现理论学习和实践锻炼的统一提出了自己的看法。     

应用型本科院校单片机技术课程的实践教学改革

针对应用型本科院校单片机技术课程实践教学存在的实践内容陈旧单一、实践教学模式落后、实践教学设备缺乏和设施限制等问题,进行了充实实践教学内容、构建多层次实践教学体系、引入"项目驱动式"教学法等方面的改革。同时,对单片机实践教学做了相关拓展探索,以增强学生的动手实践和创新能力。     

对《液压传动》课程项目化教学的思考

《液压传动》课程的传统教学模式存在许多不足,采用项目化的教学模式,以项目为载体,将理论授课、实验教学结合的教学方法,体现了基于项目学习的教育理念和做中学的原则,充分发挥了学生的主体地位和教师的主导地位,培养了学生的分析问题和解决问题的能力、团队合作精神、创新和动手能力,取得良好的教学效果。     

浅析科技馆社会沟通方式的有效运作

本文围绕如何增强科技馆在社会沟通方面的有效性展开论述，对如何更好的发挥科普志愿者在科技馆社会教育活动中的作用，建立志愿者服务的长效机制，以及如何打遣科普报告会的品牌效应进行了深入分析，并对如何提高科技馆日常展览的教育效果进行了探讨。     

测量学实践教学模式的比较研究

根据应用型人才培养模式的具体要求,本文在构建测量学教学模式的条件下,纵向比较不同年级同一专业的班级在不同授课方式、课时比例、考查效果,最终得出一个从理论教学逐步过渡到实践动手能力,满足知识目标、能力目标和素质目标的教学、评价方法,在教学过程中收到了良好的效果。     

项目教学法之于高职教学的可行性分析

本文突出了项目教学法与传统教学方式相比较在培养学生实践能力、动手解决问题的能力方面的优势。介绍了项目教学法的特征、项目的选取与设计、项目的准备、项目的展开、项目的评价与考核及实施项目教学法应注意的问题。     

关于《网络营销》课程本科教学的思考

《网络营销》课程涉及多个学科,伴随着互联网技术的发展而迅猛发展,新的网络营销方式不断涌现。目前《网络营销》本科课程存在着《网络营销》教材滞后,课程授课脱离实际等问题。针对存在问题,教师应尽量选择最新教材,搜集整理最新的案例加以补充,积极鼓励学生动手,参与网络营销实践活动,同时引导、激发学生进行创新。     

战略管理开放式教学模式的思考

企业战略管理是经济管理类专业的核心课程之一。传统的战略管理课程授课方式给人空洞乏味的感觉。开放式教育以创新、包容、灵活的方式,能够有效提高学生课堂参与度和授课效率,被视为未来教学的主导方式。文章结合企业战略管理课程特点,从战略管理开放式教学模式的必要性、路径选择和应当注意的问题三个方面进行了分析和研究,总结了企业战略管理课程开放式教学的6种授课方式,提出了相应的课时安排、考核方式、学科衔接以及硬件配备等建议。     

面向应用型人才的移动通信教学改革研究

移动通信课程教学内容更新周期在日益缩短,要使授课内容紧随移动通信的发展,以培养符合行业发展的应用型人才,就需要在教材内容、授课方式、实践教学等方面对原有教学内容和教学模式进行改革,把以课堂传授知识为主的专业课程教学与实践教学有机结合,使学生对移动通信的基本原理、关键技术和典型系统有更为全面而深刻的认识。     

“四性”实验教学课程体系改革的研究

主要讨论在新形势下,"四性"实验教学课程体系的改革与实践的必要性,并结合工科专业课的特点,从实验项目的验证性、综合设计性、开放性和探索研究性四个方面展开研究,重新整合和精简实验课程,增强学生的动手实践能力,并将科研项目与实验项目相结合,使学生更加符合复合型创新人才需求,为后续读研、就业等方面提供良好的保障。     

会计专业实践教学体系的构建

会计实践教学,是培养学生动手能力、缩短人才培养目标的最佳方式。本文在分析会计实践教学意义的基础上,提出在高等教育中应根据课程、教学阶段设置实践教学目标,在实践教学中分角色完成会计岗位工作,分项目体验会计工作职责,分层次教学以做到因材施教。