游戏教学法在《管理学基础》教学中的运用

本文主要探讨了在《管理学基础》教学过程中,游戏教学法实施到课堂的方法.课堂中运用游戏教学,不仅能够充分调动学生的学习主动性,而且还能增强学生的团队精神和协作意识,使学生在参与管理的实践中提高管理能力.     

管理学课程学习状况调查与教学改革措施

以管理学课程为例,对工科院校本科生学习状况进行问卷调查。调查发现,工科院校学生在管理学课程课堂上的消极学习行为不明显,但积极学习行为总体上表现一般,而且在课前、课后的课外学习投入不足;学生对管理学课程的学习满意度和享乐度以及学习成效的感知评价都接近比较高的水平。提高管理学课程教学质量,需从教学目标重新定位、教学内容更新、教学方法创新和考核方式改革等四个方面进行教学改革。     

基于游戏教学法的课堂革命典型案例设计——以“管理学基础”课程教学改革为例

游戏教学法，是贯彻快乐学习理念的主要方法。本文在对“管理学基础”课程的教学现状进行分析的基础上，结合授课对象的学情运用以学生为中心的游戏教学法进行课堂教学，尊重和利用学生间的差异性，对教学内容、教学环境、教学评价等方面进行全面改革，激发学生学习的主动性、独立性、互助性和创造性。从学生学习状态的变化、学生学习效果的变化、教师教学能力的变化三个维度，验证了游戏教学法在“管理学基础”课程教学的有效性。     

"典当":中小企业的有效融资方式

随着<典当行管理办法>的实施,典当服务经营范围被拓宽,典当业的发展空间被扩大,对中小企业而言,典当服务比一般金融机构贷款服务方便、快捷,更能满足中小企业的融资需求,典当服务已成为中小企业间接融资的重要方式.     

管理游戏在高职院校管理学课堂中的实践和思考

基于高职学生学习的特点，教师为了帮助学生更好掌握管理学的理论知识、培养管理能力和管理思维，将管理游戏逐步引入课堂。游戏教学法能充分调动高职学生的学习积极性，激发学习兴趣．提高学生课堂参与程度，促进记忆，便于理解，是一种很好的教学模式。     

对照党章深入学习"三个代表"--学习三个代表的体会

本文将"三个代表"与<中国共产党章程>作一个对照,明确二者的共同之处.同时着眼于历史,立足于现实,试述"三个代表"重要思想是对<中国共产党章程>的丰富和发展,同时又有别于<中国共产党章程>的理论精髓.我们在深入学习"三个代表"的精神的同时,也应正确理解"三个代表"与<中国共产党章程>的联系与区别,要严格对照<中国共产党章程>,以清醒的姿态学习"三个代表",实践"三个代表".     

"以学生为中心"学习观念的转变及教学方案的设计与实施

本文以"企业战略管理"课程教学改革的实践为例,阐述了在远程教育中"以学生为中心"学习观念转变的趋势和意义,给出了以课程为单位设计和实施这一学习理念的具体措施,并指出了需要解决的几个问题.     

"十一五"时期的税收改革与税收立法

税收改革包括税收体制改革和税收制度改革两个层面."十一五"时期税收改革是十六届三中全会确立的第三轮税收改革的重要组成部分.税收改革过程就是税收立法过程,税收立法的质量与效率是评价税收改革质量与效率的法律标准."十一五"时期税收体制改革集中体现在<税收基本法>的立法创制中;而税收制度改革的重头戏是<企业所得税法>及其<实施条例>的立法创制,增值税改革仍停留在<增值税暂行条例>的修改上,因条件不成熟,尚不能升格为<增值税法>.     

"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"教学形式回顾与持续改革

<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>是高校思想政治理论课的核心课程.该课程开设面广,影响大.然而,教学内容多层重复;对热点、疑点问题分析不能从理论层次来解答问题;多媒体课件制作水平质量不高等因素影响了该课程的实效,应该从这些方面着手改进.     

关于创建"辩证管理学"的科学学分析

创建辩证管理学,具备创建一门新学科所必须具备的科学学要求,论述了特有的研究对象,完整的内容体系,明确了研究目的和重要的应用价值.在首次提出了辩证管理学的新概念,并指出辩证管理学与矛盾管理理论的区别,阐明了辩证管理学不是一门哲学而是一门全新的管理学.     

基于隐性知识的拓展训练在管理学课程中的应用研究

将拓展训练应用于管理学理论教学中,不仅使学生能灵活运用所学理论,在拓展中体味管理的真谛、激发学习理论的兴趣,而且培养了创新思维、团队意识和责任感.本文对管理学实践教学中的隐性知识进行了论述,对管理学教学改革的三个阶段进行了探讨,并就拓展训练在管理学实践教学中应用的起因、过程、反馈以及注意事项等方面进行论述.本研究旨在为管理学实践教学改革提供理论参考和方法借鉴.     

"生态人"的人性假设在管理学中的价值

"生态人"是继"经济人"社会人"复杂人"之后对人性假设的发展.在西方管理学的理论中,人性假设理论的发展推动着管理学理论的发展,即与人性的假设"经济人"-"社会人"-"复杂人"的路线相对应形成的管理学理论是科学管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论."生态人"的人性假设的提出,已经在管理科学中得到广泛应用,必然会推动管理学理论向更高层次发展.     

对人民币银行结算账户管理的审计思考

本文通过对新的<人民币银行结算账户管理办法>实施情况的审计调查,分析了该<办法>实施以来的现状、存在的问题,并结合工作实际提出了改进意见和建议.     

探索"互动"教学在《会计学》教学中的作用

课堂教学是会计教学的主要形式,随着教学内容的不断扩充,传统教学的局限性日益显露,在教学实践中探索适应新形势的教学模式已成为一个非常迫切的问题.本文主要根据多年的教学经验探讨"互动教学"模式的教学手段、教学组织形式,结合<会计学>课程的实际教学活动,介绍该模式教学的具体做法.     

试论推进高职高专课程和教学内容体系改革的思路与举措——以《导游业务》课程为例

本文以<导游业务>课程为例,着力探讨如何深度构建符合高职高专人才培养要求的课程和教学内容体系,提出以培养实践能力为核心,在课程体系开发、课程体系设计、课程项目实施、课程体系评价等方面进行创新型教学内容建设的基本思路,从中探索出一条新时期高素质导游"能才"开发与培养的科学教育途径.     

用价格图阐释"套期保值"概念的教学方法的探讨

套期保值也是<期货交易理论与实务>课程的核心概念.在现行的教材体系中,由于概念表述和阐释方法上的局限性,使其成为教学中的难点.在以往的教学过程中,教师从基本概念入手,把握概念的本质.基于期货交易的对现货交易的预期价值予于保护的反向操作就是套期保值.并用价格图阐释套期保值概念,改进教学方法,收到一定成效.     

浅谈高职院校《财务软件应用》课程教学

<财务软件应用>是会计电算化专业的一门主干应用性课程.文章从<财务软件应用>课程目标定位入手,论述了<财务软件应用>课程教学内容的改革与完善,在教学中应采用现代化教学手段等问题.     

按"三个代表"要求做好当前基层党建工作

党的十六大的召开,是我党、我国人民政治生活中的一件大事.认真组织学习江泽民同志的"七一"讲话和"5.31"讲话,以及<江泽民论有中国特色社会主义>(专题摘编),用"三个代表"重要思想武装广大党员于部的头脑;加强调研,为理论创新提供现实依据;维护和增强团结稳定的大局,为十六大的召开营造良好的氛围;开拓创新,以骄人的业绩向十六大献礼,是十六大前夕摆在基层党建工作面前的重大任务.     

基于项目学习模式的管理学课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于管理学裸程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的管理学课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。本文总结分析了项目学习模式的内涵,并根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论项目学习模式在管理学课程教学中的应用方法。     

普通高中研究性学习课程实施的深度反思——以E中学为例

通过E中学研究性学习课程十年实践的深度反思,提出改进研究性学习课程实施和管理的具体措施:理顺学校管理关系,明晰责权;落实课时和任课教师;实行档案袋管理;成立市级研究性学习教科研组织;加强教育行政部门的督导管理。