高中英语阅读教学漫谈

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力.侧重培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识...     

浅谈高中英语阅读教学

高中学生学习英语的一种有效的方式就是阅读,培养学生的阅读能力是高中英语教学的要求之一,这也是英语教学的一项重要任务。在高中英语教学中,阅读的地位是十分重要的。因此,教师需要在高中英语阅读教学中实施一些切实可行的阅读教学策略。本文论述了优化高中英语阅读教学的策略。     

优化高中英语阅读教学

作为高中英语教学重点的阅读教学,不仅是要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵。更为重要的是要采取适当的阅读教学策略,使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养语言学习能力,通过阅读获取新的知识,拓宽知识面,提高认识水平,以便增强分析问题和解决问题的能力。因此。高中英语教师需要优化阅读教学过程。优化高中英语阅读教学就是优化阅读教与学的方法,实施课文整体教学,精读,泛读和课外自读相结合,从量和质两方面促进高中生阅读能力的形成,实现培养有独立阅读能力的人的教学目标,从而全面提高英语教学质量和教学水平,全面实现应试教育向素质教育的转变。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

传统的阅读课让人感觉枯燥乏味,如何在课堂上激发学生的内在需求,创设一种优质的教学情境,令学生的阅读能力得到充分发挥的同时,语言能力、思维能力和主体性也得到有效地培养呢？本文以任务型教学法为理论基础,以高二英语下第十四课Freedom fighters为例,探讨了如何更有效地达到英语阅读教学目的。     

高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究

提问是教学活动的必要环节,可以将学生的注意力集中起来,可以通过问题让学生对相关知识点进行深入思考讨论.在阅读教学中,更需要注重通过问题对学生进行引导,让学生能够更加深入理解文章的内涵.对此,本文通过对高中英语阅读教学中课堂提问存在的不足之处,提出了加强课堂提问的相关措施方法.     

思维导图在高中英语阅读教学中的运用

思维导图是一种相对比较先进的思维的辅助工具,这种教学方法的科学性比较强,并且具有可视性的特点,在教学当中进行科学的使用,可以直观的对学生进行刺激,让学生对于知识记忆的更加的深刻,学生对于学习的兴趣也会得到进一步的加强.所以说教师应该更加注重思维导图的合理利用,引导学生进行自主探究,提高教学的有效性.本文将从高中英语阅读...     

中学语文阅读教学方法探究

阅读教学在中学语文教学中处于首要地位。在语文教学中,阅读是最基础的活动,是学生获取知识的主要手段。阅读教学的基本任务是广泛培养和提高学生的阅读能力,阅读能力的提高直接关系着其它能力的提高。加强语文阅渎教学,提高整体素质就显得尤为重要了。那么,用什么方法加强语文阅读教学呢？     

浅议如何提高高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的重要内容。全日制普通高级中学英语大纲中明确指出：在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;随着高考改革的不断深化,阅读教学在高中英语中显得尤为重要。高中英语阅读理解的词汇量、阅读量、考察方式及理解难度都有所改变．阅读理解已成为高中英语教学的重点,同时也是广大高中学生阅读难题之一。本文基于语篇分析的基本理论,结合具体的英语课文,试图概括出将语篇分析应用于高中英语阅读教学的基本步骤。     

浅谈高中英语教学中学生学习方法的培养

西方语言教育界在20世纪60年代就将研究重心从如何教转为如何学,兴起了“以学生为中心”的教育改革运动。而目前的高中教育体系、教育方法陈旧,学习方法与方法等技能普遍缺乏。教会学生学习、教会学生思考,培养学生独立学习的能力、获得自主学习知识的方法已成为现阶段高中教育的要求,因此,在英语教学实践中注重学习方法的培养是十分必要的。教师角色在此过程中也实现了从知识的传播者和教学秩序的管理者与控制者到学习方法的培训者、诊断者和咨询者的转变.     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

阅读是学生获取信息的重要手段,也是学生接触知识的重要途径。当今,进行阅读教学、培养学生的阅读能力已成为高中英语教学中的重要内容。语篇分析理论在指导英语教学、提高学生的阅读能力方面发挥了非常重要的作用。本文旨在通过将高中英语阅读教学实际与语篇分析理论相结合。探究如何更好的利用语篇分析理论进行高中英语的阅读教学。     

高中英语阅读教学模式之探索

为了使学生更好的进行英语阅读的学习,本文结合实际教学经验,对英语阅读中所遇到的种种问题进行论述,并就新背景下高中英语阅读教学模式的转变作简要分析。     

论核心素养视阈下提升高中英语阅读教学水平的策略

新教育改革背景下,对高中英语教学质量提出更高的要求.然而从以往大多高中英语教学实际看,取得的教学效果并不理想,究其原因在于教学方法不当,难以激发学生学习兴趣,更无从谈及提高学生英语能力.本文将以高中英语阅读教学部分为例,从学生语言能力、思维能力、学习能力以及文化意识等核心素养角度出发,提出具体的英语阅读教学策略.     

浅谈如何提高高中英语阅读教学的质量

本文主要是基于高中英语教学大纲,从掌握语言知识和文化背景,阅读选材,阅读方法和阅读习惯等几个方面阐述如何提高英语阅读能力。     

浅谈中学英语阅读的常见方法及注意事项

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。侧重培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的     

如何根据不同体裁进行高中英语阅读教学

阅读理解不仅是高中英语教学的难点,更是高中英语教学的重点,在教学中.教师应该自觉地运用体裁分析方法,帮助学生了解课文的体裁结构、篇章模式和篇章类型,分析作者谋篇布局的特点和遣词造句的手法。     

高中英语阅读方法谈

一、英语阅读与英语词汇众所周知,英语学习中遇到的最普遍的问题是词汇量的问题,词汇是英语听、说、读、写、译多种语言技能的基础。如何真正提高自己的英语词汇量呢?我认为,首先应该了解英语词汇的一些基本规律;其次,根据自身特点和英语词汇的一些特点     

谈阅读教学的课外延伸

作为学生基本语文能力之一的阅读,在语文教学中历来受到人们的重视。但毋庸讳言,我们现行的阅读教学存在着不少束缚学生手脚、抑制其阅读能力的提高和思维能力发展的问题,主要表现为以下几个方面：①长期以来的应试教育,使得听说读写的各项语文基本能力之间发展不平衡,“写”的地位过于偏重,迫使听说读的能力成为其附庸,失去了本身的独立性。阅读能力的训l练未能落到实处,应还其本来面目：②过重的学习负担,使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、     

高中英语阅读教学新探索的调查研究--改编和运用真实材料，提高学生阅读水平

阅读能力提升作为语言学习的基本技能,在高中英语学习中占据了重要地位。本文就高中英语阅读教学的现状进行调查、分析和研究,并提出了改编和运用真实材料,提高学生阅读水平。     

谈高中英语新教材与教师教学

高中新课程改革犹如七月的流火在八闽大地上掀起了一浪高过一浪的浪潮。带给人们的是一种全新的教育理念,荡涤着根深蒂固的教育观。人们要用博大精深的胸怀来迎接这场不可抗击的改革的到来。此次课改让我感到有一种责任、一种使命的驱使,有一种时不我待的意愿,基于这一认识,以其抛砖引玉或引起对这场改革的共同关注。