政治理论教育几点想法

本文就理论联系实际,建立大思想政治教育的概念,拓展深度的科研化,教学方式的多样化,提升素质的实践化来谈关于政治理论教育改革的看法.     

政治理论教育几点想法

本文就理论联系实际,建立大思想政治教育的概念,拓展深度的科研化,教学方式的多样化,提升素质的实践化来谈关于政治理论教育改革的看法.     

政治理论教育几点想法

本文就理论联系实际,建立大思想政治教育的概念,拓展深度的科研化,教学方式的多样化,提升素质的实践化来谈关于政治理论教育改革的看法.     

政治理论教育几点想法

本文就理论联系实际,建立大思想政治教育的概念,拓展深度的科研化,教学方式的多样化,提升素质的实践化来谈关于政治理论教育改革的看法.     

改革高校思想政治理论课教学方法,提高教学实效

改进和创新当前高校思想政治理论的教学方法,是改变高校思想政治理论课存在的不容乐观形势的有效途径。而其作用也并不仅限于此,教学方法的创新有利于将思想政治理论课的教学推向实效化、成效化,为高等学校的思想政治教育工作奠定坚实的基础。     

人学范式下的思想政治教育本质探析

思想政治教育本质是思想政治教育理论研究中的根本命题,本文在马克思主义人学范式下分析思想政治教育本质,提出思想政治教育的本质是促进人生存和发展的价值化存在。思想政治教育把促进人的生存与发展作为价值化存在依据和价值向度,并在促进人生存与发展过程中具有特定价值取向。     

老区的历史经验是党的宝贵财富

革命老区，是共和国走来的地方。它作为一个政治概念，是马克思主义中国化第一次实践和理论成果的产物。老区与马克思主义中国化密不可分，没有老区就没有实现马克思主义中国化第一次飞跃的土壤和根基，没有马克思主义中国化也就不存在政治意义上的老区概念。     

试论马克思主义观与中国化

马克思主义是马克思留给人类社会一套伟大的政治理论体系。运用马克思主义理论本质,阶级斗争贯穿于整个马克思主义理论中,剩余价值和阶级斗争将推动社会主义政治进程,最后分析马克思主义在中国成功应用并在理论上得到发展,实事求是与马克思主义结合是马克思主义中国化的理论总结。     

试论当代中国文化的嬗变——马克思主义理论中国化研究的另一个价值维度

目前在对马克思主义理论中国化的研究中,关于对文化嬗变方面的关注并不多见,即关于当代出现的文化经济化、经济文化化;文化社会化,社会文化化现象的探讨明显不足。本文尝试把对当代中国文化嬗变问题的研究作为切入点,并指出高等院校在马克思主义政治理论课程教学过程中,应凸现文化嬗变的现象及效应是马克思主义理论中国化研究的另一个重要价值维度。     

浅析青少年政治社会化影响途径

青少年阶段是政治社会化过程中至关重要的时期,该文从个体成长的角度对家庭、学校教育、政治实践、大众传媒四种途径分析评价,进行一些理论探讨,提出改良建议.     

论当代大学生马克思主义理论教育——基于马克思主义中国化视角

当前国际国内形势复杂多变,给大学生的思想政治教育带来严峻挑战,对大学生进行全面、系统地马克思义理论教育,是一个重大的时代命题。马克思主义理论教育是高校思想政治教育的核心和灵魂,加强大学生马克思主义理论教育要培养大学生树立科学的马克思主义观,要积极推进马克思主义中国化的理论和教育研究,要建立长效机制。     

学生管理工作与思想政治理论课教学工作配合必要性探析

学生管理工作与思想政治理论课教学工作在育人方面发挥着不可替代的重要作用。然而，在现实中两支队伍的错位使优势未能有效整合，并且呈现出日常管理经验化、理论教学文本化的态势。系统科学为思想政治教育资源的整合提供了理论支撑，二者的配合实现了理论与实践的有机统一，提升了思想政治教育效果。     

实事求是思想路线与大学生优秀品质培养

实事求是是我党在新民主主义革命时期创立并在不同时期丰富和发展的思想路线,实事求是也是马克思主义中国化理论成果的精髓所在。高校思想政治理论课教师需要从理论的高度使大学生理解和把握实事求是思想路线,同时也需要借助思想政治理论课的教学平台培养大学生实事求是、严谨治学、脚踏实地、诚实守信等优秀品质。     

马克思主义中国化新探

改革开放以来，我们党形成了中国特色社会主义理论体系，即马克思主义中国化的最新成果。马克思主义中国化是我们党最可宝贵的政治和精神财富，同时，马克思主义大众化作为马克思主义中国化的题中应有之义，则成为理论工作的重点之一。     

马克思主义民主政治理论的中国化——纪念中国共产党成立90周年

从“民主革命”到“民主执政”，我们中国共产党在追求和探索民主政治的道路上奋斗了90年，找到了一条适合中国国情和现代化建设需要的民主政治发展道路，形成了中国特色社会主义民主政治建设的理论体系和实践体系，实现了马克思主义民主政治理论的中国化。     

高校思想政治理论课专题化教学之价值意蕴

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,是大学生接受思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的实效性一直是理论工作者关注的一大重点,亦是难点问题。实施专题化教学可以有效整合课程内容、节省时间、优化教师资源,大幅度提高思想政治理论课的教育实效,促进思想政治理论课的模式创新,对思想政治理论课在新时期的发展具有特殊的价值意蕴。     

宁波大学马克思主义学院

宁波大学是"双一流"学科建设大学。马克思主义理论学科始于1982年的政史科,1988年思想政治教育本科专业开始招生,2010年获马克思主义理论一级硕士点。2011年4月,马克思主义学院成立。学院设有马克思主义基本原理教研部、马克思主义中国化教研部、国外马克思主义教研部、思想政治教育教研部、思想政治教育系、研究生教学部、社会服务部等教研和社会服务组织。2017年,学院获首批浙江省"重点建设高校马克思主义学院"。     

浅析青少年政治社会化影响途径

青少年阶段是政治社会化过程中至关重要的时期，该文从个体成长的角度对家庭、学校教育、政治实践、大众传媒四种途径分析评价，进行一些理论探讨，提出改良建议。     

多元治理视阈下大学生网络政治参与路径探析

本文在基于当前社会大学生网络使用状况下,阐述了网络政治参与理论的内涵。互联网时代下,大学生网络政治参与朝着积极、健康方向发展,但也出现了一系列问题。尚存在政治态度冷漠、网络行为娱乐化、网络政治参与层次浅、参与非理性等问题。针对这些问题,本文从多元治理的视角分析和提出了大学生有效网络政治参与路径。     

论思想政治理论课在大学生政治认同中的作用、问题及对策

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的马克思主义理论教育、政治教育、公民教育、道德教育的主渠道,在大学生的政治社会化过程中引导大学生培养正确的政治态度和意识,对最终形成正确的政治认同起着重要作用。面对当前思想政治理论课所存在的问题,必须在教学理念、政治实践以及课程设置等方面加强改进,从而有效提高大学生的政治素质,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。