关于学生互评互改作文的探究

现实的作文教学中，作文评改一直是语文教师颇为头疼的问题。新的课标的又要求引导学生互评互改，因此，我在作文教学中尝试着指导学生进行互评互改作文。学生互评互改首先要有老师的写前指导、教给学生互评五改的方法、指导学生分组互评互改并开展讨论、展示互评互改、要充分发挥教师的主导作用。互评互改开辟了作文批改的一条新路。也充分体现了作文教学的人文性。     

人本主义视域下大学英语写作教学刍议

写作教学是大学英语教学过程中的一个重要环节。人本主义的教学模式已经逐步形成了一种新的教育导向。教师改变传统的写作教学方式,从作文的批改者转变为批改的"教练"、组织者和策划者,以学生为主角的作文批改活动成为写作教学的重要内容和途径[1]。实践证明,以学生为本的教学模式调动了学生进行写作和批改活动的内在兴趣,提升了他们英语写作和修改策略的使用效果。作文批改的形式灵活多样化,可以根据不同情况选用教师示范批改、小组代表示范批改、两人互批互改、教师抽查批改等多种方式来提高学生的英语书面表达能力。在日常写作阶段,教师通过激发学生的内在动机,维持学生在英语学习上的持续投入,带动学生写作水平的提升。在同伴互评阶段,教师进行中介干预,引导学生在提升同伴互改质量的同时也提高了自身的书面表达水平。     

小学生同伴接纳的影响因素及策略探讨

同伴接纳是一种群体指向的单向结构，反映的是群体对个体的态度：喜欢或不喜欢。接纳或不接纳。影响小学生同伴接钠的因素有社会行为、个性特征、外貌体征、学业成绩、社交策略、亲子关系和师生关系等。提高小学生的同伴接纳度需从父母、教师、学生几个方面入手。     

浅谈高中生物教学中的互助式学习

“互助式学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。为了取得最佳教学效果，教师利用互助式学习教学，让学生在一起学习和探讨，通过集体智慧的充分发挥、互助学习，学生不仅可以从教师那里获取知识，还可以从同伴身上获取知识，使所有学生的学习效果最佳化。下面浅谈本人对互助式学习在生物教学方面的基本思想、应用和影响的认识：     

中学篮球课程“群体”教学模式探讨

1．群体教学模式教学目标的制定 群体教学模式的教学中特别强调个人和同伴群体之间相互依赖，群体成员、群体之间“沉浮与共”，使学生感到只有在和自己有关的其他同伴达到目标的前提下，他自己才能达到个人目标，这种结构可以起到发挥学生群体之间相互作用的积极效果，改善教学的整体效益，提高教学质量，让每个人都找到成功的感觉。     

也谈如何提高学生的英语书面表达能力

学生英语书面表达能力的提高，不仅要求学生书写规范和扩大词汇量，还要注意一些技巧的应用。在写作时，为了增强语言连贯性，要注意使用恰当的连接词，为了增强表达的丰富性，尽可能多使用同义词、近义词。教师也要要求学生多用英语谈论时事和身边的热点问题，并让学生通过互评，培养学生认真检查的习惯。     

刍议大学生习练太极拳兴趣的培养

培养和提高大学生习练太极拳兴趣的方法：一是注重基本功训练，逐渐提高学习兴趣；二是强调动作规范性，培养学习兴趣；三是提高语言讲解艺术，增进学习兴趣；四是利用配乐和多媒体辅助教学，提高教学效果；五是利用多媒体教学技术，提高教学效果。     

公司债券违约与同伴企业债务融资——来自地区溢出的证据

公司债券违约会对地区同伴企业的债务融资产生溢出效应。本文利用2013—2020年上市公司数据，研究公司债券违约事件对地区同伴企业债务融资行为的影响及其传导机制。研究结果显示，违约事件促使地区同伴企业增加长期金融负债并降低展期风险水平。基于信息的学习机制和基于经营的抵押品机制与竞争机制可以解释同伴企业加杠杆行为。同伴企业存在出于生存需要的应急性加杠杆和出于经营需要的预防性加杠杆。区域经济一体化建设在满足债券违约风险下企业的真实融资需求中发挥着积极作用。面对违约事件的冲击，要从融资能力方面防范和化解区域性债务风险，减少信息冲击和经济冲击的共同作用，加强区域协作，维护企业的公平市场竞争环境，这既有助于恢复经济，也有助于防范债务违约风险。     

提高思想政治理论课教学效果的对策研究

思想政治理论课是高等教育的重要组成部分，提高其教学效果，有利于实现党和国家的高等教育目标。文章立足于现行教育体制，从修炼语言艺术、正确树立行为规范、开展案例教学、完善多媒体教学、创造轻松学习氛围和开展实践教学等方面，论述提高教学效果的对策。     

初中生物教学的改革思路

为了提高学习效率，提高生物教学效果，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，谈谈初中生物教学实践改革思路。     

使用同伴反馈策略在英语写作教学中的应用浅析

同伴反馈,也叫同伴修改,源于母语写作教学,近年来在二语写作教学中得到普遍的应用.同伴反馈指的是写作修改过程中的一个活动,其中学生从其他学生那里得到反馈.一般学生成对或分小组作业,相互阅读对方的作文,并对其直接进行提问或评论或提出建议. 同伴反馈在学生写作水平提高的过程中起着非常积极的作用.……     

环球科技

人类脑对脑接口实验首获成功 可遥控同伴 最近，美国华盛顿大学科学家首次进行了一项人类之间非侵入式脑对脑接口实验，一个研究员能通过互联网发送脑信号，控制远在校园另一边的同伴的手部运动。     

制约高等艺术院校思想政治理论课教学效果的“瓶颈”表现

改进和提高思想政治理论课的教学效果是加强思想政治理论课建设的重点问题，更是难点问题。近年来，为破解这一重点和难点问题，国家和地方各级教育主管部门提出了许多指导性意见，各高校也积极探索和研究具体措施和办法，怛效果并不理想。艺术院干芟作为普通高校中的特殊群体，思想政治理论课教学效果不理想问题尤为突出。笔者认为，问题的关键在于必须首先认清制约思想政治理论课教学效果的“瓶颈”所在，对症解决。本文旨在查找和分析制约高等艺术院校思想政治理论课教学效果的“瓶颈”表现，为从根本上突破和解决这一难题提供参考依据。     

激发学生兴趣优化高等数学课堂教学

要提高高等数学课堂的教学效果，主要在于提高学生的学习兴趣，上好每一堂课，发挥学生的主体作用，增强课堂教学的新鲜感和趣味性，才能充分调动学生学习的积极性和主动性。     

EFL写作中同伴反馈的制约性因素及教学对策

同伴反馈这种教学方法存在着很多优势,对写作教学起到了积极的促进作用。但是,同伴反馈在实际运用中也存在着很多问题,本文针对问题提出了诸如对学生进行动机激励、对学生进行同伴反馈的相关培训以及重视正面和肯定性的同伴反馈等一些改进措施,希望能使同伴反馈成为教师反馈的有益补充。     

浅析职中生英语教学现状

职中生学习能力和学习基础较差是客观事实，英语教学作为我国职中生基础教育中的重要内容，对职中生综合素质培养、英语运用能力以及升学均起着重要的影响。英语语法作为英语教学中的重要组成部分，对英语学习者英语水平的提高具有重要意义。只有熟练掌握语法特点以及灵活运用英语语法才能够保证表达的正确性和流利性，为了有效提高职中生英语教学中英语语法教学效果，现代职中生英语教师应运用科学的英语语法教学方式以达到提高教学效果、改进职中生英语语法学习方法的最终目的。     

思想道德修养与法律基础课的实践特性及教学改革探析

要提高思想道德修养与法律基础课的教学效果，必须要掌握这门课程的实践特性，同时在教学过程中采取与实践特性相契合的教学方法，才能凸显该门课程的实践价值，取得更好的教学效果，让学生真正受益。     

浅谈中学化学教学中的情感教育

情感与认知是紧密联系的，良好的情感有利于学生对知识的接受，因此情感教育能提高教师上课的教学效果。教学中教师应随时注意学生的情感态度的变化。利用一切机会促进教师和学生间情感的良性发展，形成积极向上的学习氛围，从而达到好的教学效果。     

农村微型金融团体贷款动力机制研究——从不完全契约理论视角

团体贷款在中国的不适应引出了微型金融应该采用团体贷款还是个人贷款的争论。该文在Besley＆Coate模型对两种方式比较基础上，从不完全契约理论视角，分析了成员间契约内生的同伴压力和同伴互助对偿贷率的作用机制。得出发展中国家不可控因果关系是影响农民还贷的主要因素，因此，微型金融机构应该激励农户间互助而非相互惩罚。     

浅谈多媒体在生物教学中的应用

生物学是一门实验性科学，培养学生的生物实验技能是生物学教育技能之一。利用多媒体技术可以有效地对学生进行实验示范和技能训练，培养学生的观察力、注意力、提高学生的实验能力。实践证明，运用多媒体教学是提高生物学教学效果的一条重要途径。本文主要阐述多媒体在生物学教学效果中的重要意义，多媒体在生物学教学中的特点与应用，利用多媒体进行生物教学应注意的问题。