高校体育教学评价体系构建研究

素质教学改革给高校体育教学提出了新的要求和挑战，当前，我国的高校体育教学改革不断深入，改革成果不断惠及更广大的高校师生，但是需要看到的是改革还有很长的路要走。高校体育教学改革同样“只有进行时，没有完成时”。在这一背景下构建科学合理的高校体育教学评价体系显得刻不容缓，教学评价体系能够保障改革的顺利进行，改进改革的成果。本文从我国当前高校体育教学现状出发，分析高校体育教学评价体系的重要性，提出构建高校体育教学评价体系的原则、方法和注意事项，希望能为我国深入开展高校体育教学改革提供相关借鉴。     

高校体育教学中存在问题探析

我国高校体育教学在教学模式、教学方法、教材体系、评价方法、体育器材场、地场馆、师资队伍等方面，都存在着不同程度的问题。解决这些问题的方法在于：改变传统体育教学模式、方法和评价方法，完善教材体系，调整教学内容；提高广大体育教师自身修养与业务能力；加强体育理论知识学习，引导学生主动参与。     

普通高校公共体育课教学质量评价研究

本文结合国内外教育教学评价理论研究与实践，联系体育评价现实，分析了当前我国体育教学评价在评价目的认识、评价内容、评价方法及评价主体等方面存在的不足，提出了建立促进学生全面发展评价体系的发展思路。     

浅析新课程标准下的体育与健康课

新课程标准为体育与健康教学拓展了广阔的空间。要完成这一标准，必须正确理解体育与健康的真正内涵，体育活动对学生心理健康和社会意识的作用，遵循知识和技能传授的基本原则，建立科学合理的评价体系培养学生的终身体育意识。     

高校体育促进大学生个性发展的改革思路

本文从更新教育观念、深化教学改革、开发校本课程、建设师资队伍、改善评价体系和构筑校园体育文化建设等多方面，论述了高校体育促进大学生良好个性发展所应采取的改革措施和途径，并主张加速体育社会化，为大学生个性发展提供一个良好的开放环境。     

新时期高校体育教学评价的再认识

高校体育教学评价是实现科学管理体育教学的必要手段,也是提高教学质量的重要措施。本文探析了高校目前体育教学评价体系中存在的问题,论述了提高体育教学评价效果的措施,认为应更新评价理念,注意评价内容全面化、方法科学化和主体多样化。,     

中小学体育教学实施阳光体育的探讨

本文采用文献资料等方法，阐述了阳光体育的内涵和现实意义。在阳光体育运动的背景下，针对中小学体育教学中存在的一些问题，大胆革新教学内容和方法，建立完善的体育教学评价机制。     

浅谈职业院校体育教学的经验思考

体育教学与传统的课程教学存在一定的区别，如何构建完善的教学体系，创新教学模式和教学方法，是深化体育教学改革的重要内容。文章基于职业院校体育教学中存在的问题，阐述了当前教学模式、方法等方面的不足，并以此来分析强化体育教学改革的若干措施，以推进当前的体育教学改革。     

中学体育科研绩效评价体系的研究

教学与科研是中学教师业务能力考核与评价的核心内容。对教师科研能力的评价随着中学教师整体素质的不断提高而受到人们的关注。教师科研能力评价旨在实现教学与科研的均衡发展，在近年来绩效管理评价日渐成熟的基础上，从制约中学体育教师科研绩效的主客观因素进行分析。以动态和可持续发展为基础，构建适合中学体育教学与教师发展的科研绩效评价体系，对提高中学体育教师科研积极性和教师专业化发展具有重要的意义。     

高校体育教学的改革

体育在人才培养中承载着其他课程不能替代的功能，在综合素质教育人才培养体系中起着非常重要的作用，体育教学改革是高校专业建设与教学改革的有机组成部分。为提高体育教学质量，增强体育在教学改革中的贡献力，本文对高校体育教学的定位、教学方法、教学组织、教学评价提出了一系列的科学改革。     

体育与健康课堂教学质量评价的研究

目前,随着学校各种新的教学思想和教学模式的相继出现,使得原有评价体系不能完全适应学校体育课堂教学发展的要求,从而降低了评价对体育课堂教学的价值判断和指导作用,造成体育课堂教学质量评价的发展落后于体育课堂教学的发展而处于被动地位,仅限于对教师教学能力的测试。因此,按照体育与健康课程标准的要求建立一个新的体育课堂教学质量评价标准体系和程序显得尤为必要。本文通过对体育与健康课程标准的研究,按照体育与健康课堂教学的本质特性,结合目前学校体育课堂教学现状以及未来发展走向,构建一个较为完善、客观、实用、方便的体育课…     

体育教学评价的困惑与思考

体育教学评价应针对目前存在的问题,正确认识体育教学评价的功能,明确体育教学评价的内容,把握体育教学评价的发展趋势,坚持"终身体育"思想,建立科学的评价体系,提高教学质量。     

对普通高等学校体育教学评价体系的研究

文章通过高校体育教学评价体系意义的阐述,以及结合当前高校体育课评价体系中存在的不足,针对性地提出如何构建新形势下的高校体育教学评价体系,从而达到提高教学质量的目的.     

高职院校体育教学改革研究

采用文献资料、问卷调查、实验教学等研究方法,对高职院校体育教学中存在的问题进行分析,得出结果是：高职院校体育教学理念滞后。教学设施陈旧;高职院校体育课程教学内容设置缺乏科学性和时代性;高职院校师资队伍科研能力低,改革创新意识不强;学生评价体系不科学。建议：树立正确的体育教育理念,加大体育教学的投入;改革体育课程教学体系,加强学生组织能力的培养;加强教师科研能力的培养,全面提高教学能力;科学制定学生评价体系。     

论影响普通高校体育教学质量的因素与对策

本文概述了高校体育教学质量，分析了影响高校体育教学质量的因素，提出改进的对策建议：更新观念，提高认识；打造高水平、高素质的体育教师队伍；完善体育教学内容；打破僵化的教学秩序，更新教学方法；制定科学的教学评价体系；改革管理制度，最大程度地激发体育教师的工作热情。     

浅谈体育课的教学评价

学生学习评价的内容、方法以及标准是体育教学评价的重要组成部分，如何使学生的学习评价成为学校培养目标的一种最直接的体现，那就要对学生学习评价的内容、方法以及标准进行改革，在改革中我们要坚持坚持发展的观点，更新观念、创新评价新体系。     

新时期普通中学体育教学改革面临问题的探讨

当前，青少年的体质状况不容乐观，中学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降。这在一定程度上与学校和社会普遍存在重智育、轻体育、重营养、轻锻炼、重技能、轻体能的倾向有关。本文通过分析当前中学体育教学中存在的一些问题，结合教学中的实际情况和理论经验，对新时期中学体育的教学改革提出一些粗浅的看法。     

大学体育教学的终极目标——终身体育

终身体育是社会发展的必然趋势.是大学体育的必然选择.高校实现终身体育教育的途径应注意转变教学观念,树立终身体育的目标.构建有利于形成终身体育的新课程设置体系、教学模式和教学评价体系,并努力提高体育教师的综合素质.充分发挥学生的主动性和创造性,激发学生的学习和锻炼的兴趣.     

风险评估在压力管道管理中的应用

近十几年来，国内学者在借鉴国外研究成果的基础上，综合运用专家评分法、故障树法和模糊数学等多种分析方法，建立了长输原油管道风险评价体系，提出了一整套切实可行的方法。本文就目前国内外的一些研究做一些对比分析，以期为该管理方法在工业实际应用中的推广提供最优方案。     

新课程标准下体育教学改革的基本思路

以新课程标准为基础,指出目前高校体育教学存在的许多问题。提出了转变体育教学观念、重建体育教学目标体系、探索开放式体育教学模式、改革评价方法等解决问题的具体措施。