中学生历史学习兴趣培养的初探

兴趣是最好的老师,如何培养中学生的历史学习兴趣、提高历史课堂教学效果,本文结合自身教学实际作出以下探讨,以期对当前的中学历史教学工作提供一点理论参考。     

新课标下中学生语文学习能力培养初探

新课标下中学生语文学习能力的培养应从听、说、读、写四个方面入手,听主要激发学生的学习热情;说主要鼓励学生大胆提问和回答问题,增强自信心;读主要培养学生的想象、分析、综合能力和系统化认知能力;写主要鼓励学生从生活中发现素材,写出内心真实感受。     

新课标下中学生语文学习能力培养初探

新课标下中学生语文学习能力的培养应从听、说、读、写四个方面入手,听主要激发学生的学习热情;说主要鼓励学生大胆提问和回答问题,增强自信心;读主要培养学生的想象、分析、综合能力和系统化认知能力;写主要鼓励学生从生活中发现素材,写出内心真实感受。     

激发中学生思想政治课学习兴趣方法初探

在中学生思想政治课教学中,应以新鲜的课前导语,激发学生的学习兴趣;创设情景,让学生感悟道理;帮助学生积累成功感,建立自信心;利用活泼、生动的语言来创设愉悦的课堂氛围;用心去爱每一个学生.     

浅谈如何培养中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进．提高英语教学的效果。     

浅谈高级职中学生英语学习兴趣的培养

这篇论文试图探讨高级职中学生缺少英语学习兴趣的原因,并在分析原因的基础上,提出笔者自己的一些解决方法。希望,通过对原因和解决方法的探讨能够帮助告知高级职中学生提高自己的学习兴趣,从而提高自己的英语水平。     

浅谈中学生学习数学兴趣的培养

浓厚的学习兴趣是有效地启发学生学习的积极性,促使其主动探求知识,使学生掌握数学知识和提高运用知识的能力,从而提高数学教学质量的重要保障.而把握学生心理、热爱学生、巧妙激励、巧设悬念、精设情境等是培养中学生学习数学兴趣的重要途径.     

浅谈如何培养中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师.作为中学英语教师,首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性.笔者对初中学生进行了英语学习情况调查,结果如下:全体参试学生中只有一人在校外学习了英语;95%的学生希望在英语学习上得到更多的帮助(因为家长不懂英语,在学校不好意思问老师和同学);72%的学生觉得英语课有趣;74%的学生在单词记忆上感觉困难;46%的学生听力上感觉吃力;91%的学生课前不预习;67%的学生感觉英语难学;但96%的学生认为通过更努力的学习可以提高英语成绩.这些数据说明在当前英语教学中,教师如何激发和培养学生的英语学习兴趣,帮助学生树立自信心是最主要的任务.学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩并且关系到学生的终身发展.本文笔者结合教学实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略.     

论中学生数学思维方法的培养

在新课程改革背景下,数学教师应不断提高自身素质,转变教育教学观念,从传统数学重知识、重结论的束缚中解放出来,使学生在学习中重思维、重过程、重方法、重实践,将学生变成一名探究型学习者而不是被动的接受者。中学数学课程应注重提高学生的数学思维,这是数学教育的基本目标之一。数学是训练人的思维的工具,而数学思维方法是数学的精髓,它能启迪人们领悟数学,运用数学。如何数学思维方法让学生把知识的学习和思维的培养有机地联系起来是至关重要的。数学思维方法的研究,自古有之且不断发展。本文在阐述了数学思想方法及数学思维的内涵及研究现状的基础上．调查研究了中学生数学思维的差异、思维障碍的成因。探讨了中学生数学思维培养的策略,最后重点对策之一：从探究型学习出发讲一讲它对数学思维方法培养的重要作用和深远意义。     

中学生学习思想政治课的心理特点

对中学生学习思想政治课心理特点的研究,可以依据学生学习思想政治课心理特点的变化,解释学生在学习过程中表现出的特征,更好的理解学习过程中所出现的问题,同时也可以采取相对应的有效方法改善不良的学习习惯,提高思想政治课的有效性;由此,我们可以总结出对于中学生学习思想政治课心理特点的研究具有重要的意义。本文从心理学的角度出发,阐述了中学生的身心特点,中学生学习思想政治课的心理特点以及产生这种特点的原因,基本做到了全面的、系统的分析。从三个最基本的方面,即学习动机,学习习惯,学习兴趣对中学生学习思想政治课的心理特点做了论证,得出了中学生在学习思想政治课的过程中表现出的心理特点是多方面综合的结果以及这些心理特点的成因。     

浅谈中学生对词汇学习的方法

词汇是语言构成的三大要素之一．是语言的建筑材料,是语音和语法的承载体。没有词汇作为基础,语言的所有功能只能是一句空谈。在外语的教育和学习中历来重视词汇的习得,因此它一直是外语学习中的重点。目前由于种种原因,在英语教学中存在忽视词汇教学的现象,学生的词汇学习出现了低效现象。针对这种现象,本文归纳了词汇教学中的选词的标准和原则,词汇学习的方法步骤,并提出了各种教学方法和技巧来激发学生词汇学习的兴趣,发挥学生学习的主动性,从而达到词汇教学的最终目的—提高学生词汇学习效率。     

利用博客提高中学生网络学习效率

中学生在使用网络学习的过程中经常出现效率低下、目标偏离等现象,改进方法之一是尝试以博客为工具,构建学生自身的网络环境,以任务驱动的形式提高学生网络学习效率,提高网络学习效率,完成既定学习目标。     

论中学生良好学习习惯的养成教育

本文阐述了学习习惯的概念,从教师的角度出发,提出了帮助中学生养成良好学习习惯的对策.指出要培养学生形成尊重与欣赏老师的习惯;自学预习的习惯;专心上课的习惯;认真观察,积极思考的习惯;善于提问的习惯;探讨学习的习惯;独立作业的习惯;仔细审题的习惯;整理错题集的习惯.     

对中学生学习英语的现状分析及建议

近年来,英语学科的地位已提高到前所未有的高度,英语成为与语文、数学一道在高考中平起平坐的三巨头。这是因为英语学习是与当今时代特征、基本国策,新世纪的公民素质紧密联系在一起的。然而,英语教学中普遍存在的问题是投入较大,费时较多,收效较低,甚至有许多不尽人意的地方．．本文以学生学习现状为切入点,分析了中学生学习中存在的普遍问题,并提出了一些可行的建议。     

提高中学生英语学习兴趣的几点思考

中学英语教学中提高中学生英语学习兴趣的主要策略：一是注重建立良好的师生关系;二是创设轻松愉快的学习环境;三是开展丰富多彩的课外活动。充分调动学生的学习积极性。     

探索新的历史学习方法

直观的感觉和深入的调查研究向我们表明一个事实：长期以来,我国广大中学生基本上都是以被动接受、死记硬背的方式学习历史的。这种学习方式的弊端是不言而喻的。正因为如此,新一轮历史课程改革把变革历史学习方式作为主要目标之一,也正因为如此,     

浅谈如何培养学生良好的学习方法

随着科学技术的飞速发展,人类知识的总量在不断增长,对教育事：监的发展提出了更高的要求,作为一名老师,如何在自己的工作中真正体现教书育人的价值,不愧对自己的工作岗位,不愧对学生和家长的期望、应该打破过去单一、死板的教学方法．不仅要研究学生怎样做,更应研究学生怎样学,以更好地激发学生的主体性,把他们真正地推到学习的主体地位上,让他们主动学习,我认为应该从学生的学习观念、信心入手,培养学生科学的学习方法,养成良好的学习习惯,教给他们高效的学习方法。同时也要联系客观实际,真正做到因材施教,提高学生学习的兴趣。     

怎样培养初中生英语学习兴趣

作为英语教师,我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？本文在阐述学习兴趣的内涵和中学生学习兴趣的特点的基础上,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。     

如何让学生掌握正确的化学学习方法

通过上化学课时预习的设计,让学生形成正确的学习习惯,利用做化学实验,教给学生从实验过程中获取知识的方法,然后以介绍如何提高记忆力、解题能力等方面展开论述,简明扼要地概括出了自己在实际工作中是怎样教给学生正确化学学习方法实施过程。