课外虚拟学习社区的推广应用

虚拟学习社区作为一种新的网络学习支撑平台越来越被人们所熟悉和接受。文章针对目前常规虚拟学习社区的不足,提出了利用腾讯QQ作为辅助教学平台,阐述了由教师主导的课外虚拟学习社区的建立、功能与运行效果。通过教学实践与调查研究,得出课外虚拟学习社区有效的促进师生交流,拓展学生视野,增强学生协作意识,满足学生的个性化学习。课外虚拟学习社区作为课堂教学的一种辅助模式,值得推广应用。     

虚拟学习社区对个性化教学的影响

计算机网络中虚拟学习社区与现代教学理念相结合为教育提供了更广阔的发展空间,个性化教学与虚拟学习社区相结合,试图通过探索虚拟学习社区这一新生事物为个性化教学教学提供的理想条件,进而提出关于构建一个基于个性化教学的虚拟学习社区的有效设计策略,可见虚拟学习社区对个性化教学的影响之深度。传统课堂教学环境下,个性化教学的开展具有很大的难度,因此将个性化教学与计算机网络结合在一起,创造一种新的教学模式,已经成为当今远程教育领域学者研究的一个热点问题。     

大学生专业英语学习自我效能感的影响因素及培养策略研究

近年来,随着英语在各行各业应用的不断推广,专业英语的重要性也日益突显出来,对于大学生来说,进一步提高专业英语学习能力就显得尤其重要。自我效能感是影响语言学习的非常重要的情感因素。影响大学生专业英语学习效能感的因素包括学习的成功经验,学习目标与任务的设置是否合理,评价方式是否科学等等。鉴于此,培养和激发大学生专业英语学习自我效能感可以从帮助学生树立正确的学习目标入手,让学生不断体验成功并给予积极的反馈与评价,并建立和谐的师生关系。     

网络环境下高职院校学生自我导向学习现状调查——基于河南省部分高职院校的调查与分析

本文通过问卷调查了高职院校学生在网络环境下自我导向学习现状,分析目前高职学生在自我导向学习过程中存在的问题及原因,为进一步建构网络环境下的自我导向学习策略提供实践基础。     

浅议智能手机辅助建构独立学院学生的英语语言自我

第二语言习得的教学实践中,越来越多的教师重视学习者的个体因素,如生理因素、认知因素、情感因素等。其中,作为极具可变性的情感因素成为许多外语教师共同重视的探索领域。本文着重探索性格因素中学习者对语言自我的感知过程,试图通过应用大学生喜闻乐见的智能手机来帮助基础较差的独立学院学生进行英语语言自我的建构,从而达到增强学习动机,改善学习效果的目的。     

一个民间社区组织的成长经验及其面临的问题--来自长春市"和心俱乐部"的启示

基于对长春市一个自发社区组织"和心俱乐部"的一手调查资料,从它的生成过程、活动方式以及与外界组织的关系等三个方面探讨了这个自发社区组织的经验及其意义.和心俱乐部的成功之处在于它充分发挥了老年群体在社区工作中的作用.老年群体闲暇时间多,可以开展大量的时间密集型的公益活动;而且以老年群体为纽带,便于把社区变成熟人社会,构建自我照顾的社区支持网络.     

对艺术类学生自我效能感的研究与分析

根据班杜拉提出的自我效能感理论,阐述了影响自我效能感各因素间的关系,并对艺术类学生低自我效能感的成因进行了分析,提出了培养艺术类学生学习自我效能感的三大策略。     

中学生自我导向学习倾向性与核心自我评价的关系

自我导向学习是一种自主的、积极的学习方式.本研究对198名中学生进行量表测试(自我导向学习倾向性量表、核心自我评价量表),结果显示中学生自我导向学习倾向性存在年级、性别和学校类型的差异;核心自我评价主要影响中学生自我导向学习倾向性中的消极学习和有效学习两个方面.本研究揭示了核心自我评价对中学生自我导向学习倾向性的影响,对教师因材施教,进行个性化教育,具有一定的理论价值,对中学生更好的自主学习也有一定的实践意义.     

大学生网络学习行为

本人将重点分析网络学习行为的定义,分析影响大学生网络学习行为的5个因素,即自我知识素养、学习动机、自我效能感、网络资源、网络教学模式,以及提出了更好应对网络学习的意见,最后做出总结.     

公众对社区智能设备使用接纳度的影响因素研究

基于社会交换理论提出了智慧城市建设过程中社区居民对智能设备使用接纳度的理论假设，并应用结构方程模型对天津市A社区560份居民调查问卷进行了定量分析。研究结果显示，智慧社区建设的学习益处、感知风险、社区服务可靠性是公众对社区智能设备使用接纳度的重要影响因素。同时，社区居民关于信息通信技术的自我效能感及其社区参与度，在学习益处、感知风险和社区服务可靠性对智能设备接纳度的影响过程中发挥了中介作用。文章将居民对智能设备的接纳度视为依附于社会交换关系中心理赋能的产物，智慧城市建设者及基层管理者可通过加强与居民沟通和分享关于学习智慧城市服务的益处，提高居民对使用智慧社区服务的信赖以及对智能设备使用能力的信心，从而促进居民对智能设备的认可及应用。     

网络虚拟社区安全问题研究

在虚拟网络社区融八到我们生活中的同时,其安全问题也成为商业界和学术界研究的热点。在对网络虚拟社区含义与特点进行分析研究的基础上,重点是对虚拟网络社区中存在的安全问题的研究,并提出了解决的途径与对策。     

管理者如何实现自我超越？

自我超越的精义便是学习如何在生命中产生和延续创造性张力。高度自我超越的人会永不停止学习,自我超越不是你所拥有的某些能力,而是一个过程、一种终身的修炼     

农村英语自主教学与学生自我评价现状调查

在我国中学英语教学中,自主学习的理念得到全面推广与提倡.“培养学生自主学习英语的能力”成为高中新课程标准确立的主要目标.本文从中学英语教育目标和自主学习着手,调查分析农村中学生英语自主学习与学生自我评价的现状,表明“自我评价能力是自主学习的心理基础,是学业能力的最能动因素”.从而调动农村学生英语学习的积极性和主动性,切实有效提升农村中学生英语自主学习能力,改善农村中学英语教学水平.     

高职"形势与政策"教师构建虚拟学习社区的设计

高职院校"形势与政策"教师在组织教师交流学习中,隐性知识的交流不多,需要利用Web 2.0技术构建虚拟学习社区.在设计虚拟学习社区的结构模式、功能模块的基础上,提出了理念革新、技术支撑、科学激励等策略.     

体育教学中学生自我评价系统的构建

学生自我评价系统的构建,目的在于使学生自己了解体育课程学习的情况,并对自身所达到的教学目标情况进行评价,整个过程通过学生在体育知识的掌握、技能技巧的获得以及学生情感体验等方面进行综合评价,旨在激发学生积极进行体育锻炼的意识,以此来促进体育教学,并为体育教学中的教学评价提出一定的理论补充。     

初中生学业压力认知评价、学业自我效能与学习坚持性的关系研究A

将学习的认知因素、动机因素与意志因素综合在一起,采用问卷调查法随机选取长春市重点和普通中学551名初中生为被试,系统考察了初中生对学业压力的认知评价、学业自我效能与学习坚持性的关系.     

农村妇女“网上行”

为提升农村社区妇女自我保护、自我发展能力，最近，江苏省溧阳市埭头镇社区教育中心和镇妇联联合举办了社区“农村妇女网上行”专题培训。来自全镇各村的30多位农家妇女与女种养能手饶有兴致地参加了技能培训。大家纷纷表示，     

初中生自我评价与网络成瘾的相关研究

运用《网络成瘾测验问卷IAT》和自我评价问卷,对湖南初中生的网络成瘾现状和自我评价发展水平进行抽样调查。结果:网络成瘾人数在年级、性别、家庭居住地、是否独生子女方面存在显著差异。初中生自我评价在性别、家庭来源、独生子女方面的得分存在显著差异。结论:自我评价各层面与网络成瘾呈负相关,说明恰当的自我评价有助于初中生抵御网络的消极影响。     

高职“形势与政策”教师构建虚拟学习社区的设计

高职院校“形势与政策”教师在组织教师交流学习中，隐性知识的交流不多，需要利用Web2．0技术构建虚拟学习社区。在设计虚拟学习社区的结构模式、功能模块的基础上，提出了理念革新、技术支撑、科学激励等策略。     

自我归因理论对会计教育的启示

本文从会计专业大学生的自我归因特点的归纳入手,对会计教育中学生所呈现出的成就归因偏差、自我效能感归因偏差和习得无助归因偏差等三种自我归因偏差进行了分析,阐述了自我归因偏差对会计教育中认知学习能力的影响。随后,运用自我归因理论从几个不同的视角来探讨会计教育中认知学习能力的培养,从而引导会计专业学生进行正确的自我归因,纠正认知偏差,以帮助其适应竞争日益激烈外部环境。