自主学习及大学生自主学习能力培养

自主学习就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习.自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力.时代呼唤自主的学习者,创造型人才的智能结构有更高的自主性,表现为智能活动更有目的,更受自主意识的支配,为完成一定的外部任务能够充分调动自己的智能结构并使其整体运作.大学生的自主学习能力,不仅有利于大学生主动驾驭自己的学习活动,而且有利于激发自己的主观能动性和创新精神.     

论数学兴趣的培养

兴趣是指人们力求知识和获取某种事物并与积极、肯定情绪相联系的个性倾向。兴趣直接影响学生学习的动机,兴趣是思维训练的一种"内驱力",它能促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋进。没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。如何提高学生学习数学的兴趣,教师在数学教学过程中要善于挖     

体验性学习在数学课堂教学中的应用分析——以小学为例

与传统教学相比,新课标重视学生的学习体验,注重学生学习的过程性目标.强调体验性学习,要求学生自己不仅要去想,而且要用耳朵听、用手操作,用嘴说.根据实际的教学实践提出了关于体验性学习应用的建议.     

高职数学自主学习的现状分析与解决对策

高职学生数学存在着自主学习的内在动力不足.自主学习方法欠缺、教学方式落后、教材相对落后等问题.提高高职数学自主学习能力,要弘扬自主学习思想,营造数学自主学习情境;激发学生的学习兴趣,增强数学学习的自信心;采用有效的教学方法,使学生掌握科学的学习策略;通过适当的引导,培养学生的自主学习能力.     

自主学习及大学生自主学习能力培养

自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。时代呼唤自主的学习者,创造型人才的智能结构有更高的自主性,表现为智能活动更有目的,更受自主意识的支配,为完成一定的外部任务能够充分调动自己的智能结构并使其整体运作。大学生的自主学习能力,不仅有利于大学生主动驾驭自己的学习活动,而且有利于激发自己的主观能动性和创新精神。     

浅议小学生数学能力的培养

一、从生活实际中引入所要学习的数学知识 数学来源于生活,教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材,从学生的生活实际中引出数学知识,使学生感受到数学知识就在自己的身边,自己的生活中处处都有数学问题,自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。     

医专学生学习特征和教学策略

为掌握医专学生基础课程的学习状况,提升教学品质,本研究对曲靖医专386名学生的学习特征进行了调查研究。调查表明:学生专业兴趣高,在基础学科中解剖学和病理学学习兴趣最高;大部分学生具有较强的认知内驱力,但自我提高的内驱力和附属内驱力相对较低;识记策略和精细加工策略中加工欲望较强,但控制策略差;学习资源单一;学生具有较强的合作意识,但合作精神相对较差;学习方法上以听讲为主要学习方式,学生之间交流少,学习活动缺乏多样性。     

浅析如何构建小学数学高效课堂

要想构建一节小学数学高效课堂，首先要弄清楚什么是高效课堂。顾名思义，高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我个人的理解就是：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，做到效率和效益最大化，也就是说使学生在知识掌握、兴趣培养、习惯养成、能力提高、品质锤炼等诸多方面都有较好的收效。让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会合作、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。那么，我们平时的“注入式教学”、加班、补课、题海战术等课堂上的做法就肯定与“高效课堂”的要求是相悖的。小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下完成的，因此，课堂教学是否高效，教师是关键。     

信息时代如何构建大学外语自主学习模式

20世界80年代，Henry Holec（1981）提出了“学习者自主性”．他认为自主学习不是一种行为．而是一种可以通过后天培养的能力。后来他将自主学习理论应用到外语教学之中。把自主学习定义为学习者自我负责管理语言学习的能力．就是能够自己确定学习目标，确定内容和进度，选择学习方法和技巧，监控学习过程及自我评估学习效果。     

家校合力共促孩子良好习惯的养成

学生在学校主要的任务是学习，通过学习知识来塑造自我，教书育人的效果是显著的，因此，学生学习习惯的培养相当重要。小学生常为怎么听课、怎么做作业、怎样才能不迟到等事烦恼，这是学生没掌握学习技巧，没完善学习心理的表现。教师应从这些细节着手，掌握恰当方法，细致地展开工作。比如课本《品德与生活》第一册中的《一分钟》就是能解决此类问题。教学《一分钟》时，可根据低年级学生爱听故事的特点，把文中的图串成故事来讲，通过浅俗易懂的讲述使学生明白应该按时睡觉、     

初中学生数学解题错误探析

人非圣贤，孰能无过。学生在学习过程中，难免会出现种种错误。而正确看待学生学习的错误是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，学生的解题错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。本文结合自己多年的实际教学经验，对初中数学解题错误作粗浅分析，并提出了预防这些错误的方法和措施。     

英语学习方法探讨

素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力.新课程标准主要是让学生主动参与,培养学生的自主学习能力,在有限的时间内用科学方法获取更多的知识,提高学习效率.传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系,这就要求我们老师在传统的"传授"知识的基础上更重要的是让学生对英语产生兴趣,并引导其逐步掌握科学的学习方法.就初中英语课程几种学习方法进行了讨论.     

论学生自主学习数学的策略

文章主要阐述了学生自主学习数学的策略:培养学习兴趣,增强数学学习自信心;培养自我监控和调节的能力;合作探究——让自己成为学习的主人;在学习中思考,在思考中学习;既要重视数学理论知识的学习,又要重视数学思想方法的学习。     

论网球教学对学生非智力因素的培养

<正>普通高校体育教学的主要目的是增强学生体质,提高健康水平,使学生掌握一定的知识、技术和技能,学会自我锻炼身体的方法,增强坚强的意志品质,为今后进入社会奠定基础。本文依据现代心理学理论和教学论,就教学过程中如何激发学生学习兴趣,培养其顽强拼搏、吃苦耐劳的意志品质,发展其非智力因素,结合自己的教学经验进行探讨。一、转化学生的心理弱点,增强学习兴趣1.端正学习态度,增强体育意识。随着《全民健身计划纲要》的实施,社会上的娱乐健身场所如雨后春笋般地冒了出     

高中历史自主学习能力培养的实践与思考

正在知识爆炸的当今时代,终身学习已成为一种不可或缺的能力;《普通高中历史课程标准》也明确指出:学生是学习的主人。在新课程改革也向我们传递着一个基本信息,那就是在知识传授的同时,教会学生学习的方法,注重自我学习能力的提升,从而真正成为学习的     

高职数学课堂合作学习中存在的问题及对策

在高职数学课堂合作性学习中,教学内容上不适宜于用合作学习方式进行教学的,仍然套用合作学习方法,或者合作小组成员参与讨论的条件尚不具备使学生之间的交流受到阻碍,或者是小组成员间的讨论交流留于形式、课堂合作性学习中教师的主导地位不突出和肯定性评价不到位的等。针对存在的问题,教师要引导学生自主性学习为合作性学习创造条件,有意识培养学生交流、沟通的能力和自我表达能力,为高职学生自主持续发展奠定坚实的基础。     

谈小学教学中的“点拔”

在新课程理念的倡导下,学生成了学习的主人,学生在教师的指导下,逐步学会确定学习目标、学习内容,自由选择学习方式,学习伙伴,学生学会自我调整、自我评价、自我补救。教师轻松多了,但是否就能安于现状呢？不,教师应将大量的精力用于学生自学的点拔,从而达到师生间的共识、共享、共进,求得教学相长和共同发展。     

浅谈网络环境下的大学生自主学习

本文通过分析和对比接受式学习与自主学习的特点,指出自主学习更有利于提高大学生的学习热情与学习效率,对培养学生自我选择、自我控制、自我评价有着积极的作用。网络的发展为大学生的自主学习提供的更为便利的平台,有效帮助学生实现自主学习。同时文中也阐述了在网络环境下大学生自主学习尚存的问题,并对解决方案做了初步探讨。     

商科类院校学生数学学习问题现状调查与解决思路研究

目前,我国商科类的高职教育已经受到了越来越多的关注,这主要是由于各岗位在人才使用上更多的青睐于职业技能型。在各类专业课程的学习中数学无疑是最基础的学科,在很大程度上,商科类院校学生的继续教育以及技能的学习都会因高等数学教育质量而受到影响。基于此,本文将以商科类院校学生目前数学学习状况作为研究重点,主要采用了对无锡商业职业技术学院的学生老师以访谈以及问卷的形式进行调查。通过对调查结果的研究分析,发现以下几点对学生学习会造成影响:学生并未掌握牢固的数学基础,没有较强的心理素质,不能很好的进行自我学习,教师在进行课程传授时方式僵化等问题。基于这些问题,本文提出相应的策略,希望能通过进行课堂改革、分层教育以及进行模块化教学的方式让学生在学习数学的时候有更高的积极性、主动性,让数学教育的理念得到提升,在服务专业课程上的特点也能更加强化。     

基于英语衔接在教学中的应用探析

帮助学生做好初高中英语的衔接是学生进入高中英语学习的关键,了解初高中英语学习的区别和掌握一些学习方法,对学生的高中英语学习有着重大的现实意义。本人在高中从教8年现在有机会从事初中工作,在这样的特殊教学生涯中自己发现初高中的不同,总结以下内容,以作好今后的初高中衔接工作。