物流岗位商务单证实务教材研发的论述

随着我国物流行业的快速发展,单证人才匮乏成为阻碍我国物流行业发展的重大难题,着力培养更多优秀的物流单证人才,需要更多有资质的配套教材做辅助。本文主要阐述的是商务领域和国际物流高职教材目前的建设情况,指出我国当前使用的国际商务单证教材其实是来源于企业的,为了满足物流专业高端人才培养的需要,还需要和国际商务单证课程编委相配套。     

基于职教云平台的PDCA闭环混合式教学实践研究--以《国际商务单证实务》为例

混合式教学是将传统现场教学与在线教学结合起来的一种“线上+线下”混合式教学模式。职教云(ICVE)是高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台本文以《国际商务单证实务》课程为例,将PDCA循环理念引入混合式课程教学,按照计划、实施、检查、反馈四个环节通过职教云平台开展线上线下混合式课程教学,并结合个人的进门测、出门测、课后补救练习、挑战题以及小组互审作业等多种形式的多维互动开展精准化的考核方式,来实现提高课堂教学质量和学习效果的目的。     

国际商务单证处理原则变化的案例分析及其启示——以《UCP600》单证处理原则为例

本文通过分析外贸公司国际商务单证操作案例,阐述了UCP单证处理原则的变化及其对开证行、议付行和受益人三者的关系的影响,提出了外贸公司在信用证业务操作中,适应信用证单证处理原则变化,区别出口贸易与进口贸易的差异、掌握处理单证争议的主动权、灵活运用国际惯例的必要性。     

外贸单证模拟课程的实践教学探索

缮制外贸单证是外贸业务的重要环节,因而开设外贸单证模拟实践课程对国际贸易专业的本科生非常必要。文章对外贸单证模拟实践课程的教学框架、课程内容安排、教学方法以及与其他课程的相互关系进行了探讨,并指出目前“双师型”教师、适宜的教学软件以及实习基地的缺乏是外贸单证实践教学面临的主要问题。     

涉外会计人才培养模式研究:以中美合作会计学专业为例

鉴于国内对于涉外高层次会计人才的巨大需求,本文在比较美国、英国、澳大利亚会计教育的模式,分析宁波市各高校会计学专业的人才培养方案,总结宁波工程学院中美合作会计学专业人才培养方式的基础上,最后归纳了涉外会计人才培养模式。希望本文的成果能够为涉外高层次会计人才的培养提供有价值的借鉴作用。     

外贸单证模拟课程的实践教学探索

缮制外贸单证是外贸业务的重要环节,因而开设外贸单证模拟实践课程对国际贸易专业的本科生非常必要.文章对外贸单证模拟实践课程的教学框架、课程内容安排、教学方法以及与其他课程的相互关系进行了探讨,并指出目前"双师型"教师、适宜的教学软件以及实习基地的缺乏是外贸单证实践教学面临的主要问题.     

新形势下国际商务人才培养模式探讨——以贵州商学院为例

西部陆海新通道建设规划是国家推动西部地区经济高质量发展,促进西部地区对外开放的又一重大举措,企业的国际化需要大量高层次国际商务人才的支撑。要适应地方经济发展对国际商务人才的需求,国际商务专业本科人才培养模式改革势在必行。国际商务专业课程体系优化必须以应用能力培养为核心,突出专业特色,才能培养出符合市场需求的国际商务人才。     

国际通用型商务人才培养模式评价——以广外大国际商务专业为例

国家经济建设和全球化的需要对我国国际商务专业人士提出了新的要求.近年来,不少高校对商务人才培养模式的改革进行了探索和实践.文章从设计、实施和效果等方面对广外大6年来践行的以全英教学为特色的国际通用型商务人才培养模式进行了总结和评价.全英教学模式是促进我国高等教育国际化,培养具有国际视野的通用型商务人才的有效途径之一.     

《外贸单证》课程实践教学改革初探 ——以湖南科技学院为例

《外贸单证》是一门操作性强的专业课程,文章根据湖南科技学院开设该课程的实际情况和毕业生及用人单位的反馈,对《外贸单证》课程的改革提出可行的措施.     

基于岗位需求的外贸单证专业素养培训初探——以五年制高职为例

随着外向型经济的发展,社会对外贸单证人才需求增加。但由于五年制高职院在课程设置、教学理念、技能培训、师资建设等方面存在的不足,致使部分外贸单证专业毕业生难以与用人单位实现无缝对接,许多学生需要企业进行再培训后才能适应岗位要求。学校应从提高生源质量、建设特色课程体系、更新教学理念、培养学生实务技能、强化校企联合培养模式等方面入手,不断提高学生的实务操作能力,增强学生理论和实践相结合能力,更好地适应社会对外贸单证专业高职人才的需求。     

国际商务单证竞赛与相关专业教学改革的融合

技能竞赛是我国大、中专教育教学内容的重要组成部分,也是激发学生学习热情的重要途径,更是检验大、中专院校教学体系建设,教学质量水平的重要方法,是扩大院校办学声誉的重要载体,开展国际商务单证员大赛符合教育学、心理学、哲学、人类学和经济学的理论,有益的的职业能力大赛是理论教学向实践动手能力的有效转化,是课程教学的实践经验向理论的升华.     

Sub-CBD生产性服务业功能拓展研究——以上海虹桥涉外贸易中心为例

在评述国内外研究基础上,实地调研,利用统计资料、问卷、访谈记录等分析虹桥涉外贸易中心功能演化,以及影响生产性服务业集聚的原因。研究表明:①市级政府统筹规划,重点开发能够促进Sub-CBD集聚生产性服务业;②Sub-CBD承担大都市区某一方面的功能,形成高度集聚和关联的专业化生产性服务业企业网络,与核心CBD错位竞争,功能互补;③交通枢纽促进生产性服务业与商业活动向其周边集聚,是Sub-CBD功能拓展的必要条件。依托虹桥综合交通枢纽,完善交通条件,加强政府规划建设,发挥贸易业比较优势,服务长三角,是虹桥涉外贸易中心功能拓展的重要路径。     

采油厂涉外业务“一站式服务”的探索与实践

工程技术服务已完全进入市场化运行的采油厂在实践中发现,涉外业务中传统的分部门办公,不但部门之间容易造成令出多门,出现互相推诿扯皮,办事效率低等现象的发生,且由于"一对一"式的手续办理,给人无形留下暗箱操作的嫌疑,进而影响油田的形象。如何创建"公平、公正、透明、简捷、高效"的涉外办公新机制,从根本上激发为采油厂提供服务的乙方参与油田建设的热情,采油厂结合自身管理实际,打造涉外业务服务新模式,创建了一站式服务大厅,全面构建"服务型甲方",真诚促进合作双赢。文章简要介绍了采油厂涉外业务"一站式服务"的概念、模式,重点对设立一站式服务大厅进行了探索。     

商科院校“俄语+商务”应用复合型人才培养模式探究——以哈尔滨商业大学为例

为了主动适应国家经济建设和社会发展对人才培养的需要,必需进一步深化人才培养模式改革,切实提高人才培养质量。以哈尔滨商业大学俄语专业为例,探索和研究具有商科特色的俄语+商务应用复合型人才培养模式,以期培养出符合社会需要的复合型高级俄语人才。     

高校思政课实践教学改革探索——以河北传媒学院为例

本文通过以河北传媒学院为例探索高校思政课实践教学改革，寻找到更为适合传媒艺术高校特点的思政课实践教学改革之路，改变传统的教育教学方法，激发学生的学习兴趣，最终促进学生思想政治素质的全面提升。     

ESP理论视角下商务日语专业需求分析——以牡丹江师范学院为例

本文主要通过商务日语的教学特点,结合ESP需求分析的结果,谈谈ESP理论在商务日语教学中应用。尤其是ESP理论对商务日语专业人才培养方向和教学方法的影响。     

现代服务业集聚区规划方法研究——以上海国际汽车城商务核心区为例

在经济全球化和信息化的推动下,全球产业结构呈现出由工业型经济向服务型经济的重大转变.作为联系空间分散的经济活动的纽带,现代服务业已成为提升城市功能、推动经济增长的重要力量(刘重,2005),各地政府部门也都在积极规划和发展现代服务业集聚区,然而,许多集聚区日益暴露出定位雷同、功能欠缺等问题.     

鞋类B2C商务网站搭建分析——以沈阳国际鞋城为例

文章结合电子商务发展的趋势分析了沈阳国际鞋城投建电子商务网站的可行性分析,进而对沈阳国际鞋城投建电子商务网站的框架性进行了相应分析。     

以本土性为根基的国际商务人才培养——基于泛北部湾经济区开发开放的软环境建设

泛北部湾开发开放产生的巨大人才缺口对于区域经济发展与合作来说是一个明显的制约因素,在广西教育厅高校服务广西新发展深化活动号召下,区内高校应该将问题转化为自身发展的契机。通过探索行之有效的国际商务人才培养模式,服务广西新发展。     

“双核”并重构建商务日语专业人才培养方案——以广东外语艺术职业学院为例

台湾职业院校的日语专业对学生的培养目标明确,就业定位清晰。在课程体系的设置上,注重学生的语言技能与职业技能的发展,学生在完成基础类语言课程学习后,可以根据自己的需求选择不同方向的课程,还可以通过考取职业资格证书的形式抵免专业课的学分。借鉴台湾职业院校日语人才的培养模式,确立以"专业核心能力"+"职业核心能力"的"双核"并重的商务日语专业人才培养方案,有利于学生专业素质及职业素质的提高。