自主学习模式在中学体育教学中应用的探讨

对自主学习模式在中学体育教学中应用的必要性和可行性进行了分析，提出了自主学习模式在中学体育教学中的运用途径和策略等，为中学体育教学采用自主学习模式提供理论上的参考。     

浅谈体育教学中的自主学习

本文阐述的是在体育教学中对自主学习的反思,即通过剖析学生"自主学习"的双边情况,研究学生自主学习情况在学习阶段中的体现和存在的问题。     

“自主学习”在体育教学中的应用

所为"自主学习",是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体、学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径;实现自主性发展是教育教学活动的目的,是一切教育教学活动的本质要求,是新课改实施中重要的学习手段。     

自主学习与协作学习的教学探讨

美国著名教育学家罗伯特.赫钦斯说:"教育的目的是教会年轻人在今后的一生中能自己教育自己。"现代教育观念强调:教育要以学生为本,倡导学生自主学习、协作学习。对于现今的职业的教育具有深远意义。     

“自主、合作、探究式”学习在体育课堂的探究

随着教育事业的发展,体育课程教学得到了社会、学校、家庭的关注。学校体育教学不再局限于身体素质的锻炼,还引入了自主学习、合作学习、探究学习等一系列启发式、引导式等学习方式。这些内容的填充使得学校体育课程更为完善,对中学生的锻炼、培养效果更为全面。通过文献资料法和实地考察法,研究自主、合作、探究式这种新型的学习方法,旨在激发学生的自主意识、合作意识、探究意识,丰富学校体育课堂教学形式,提高教学效果。阐述了自主、合作、探究式学习模式对体育课程教学的意义,在此基础上提出了自主、合作、探究式学习在中学体育课程中的应用对策,以期更好地促进中学体育课程教学的发展。     

高校计算机教学中自主学习与合作学习的整合

合作交往技能是个体适应社会和可持续发展的基本素质,而自主学习则是个体终身学习和毕生发展的重要基础。本文分析了自主学习与合作学习的理论内涵,研究了在高校计算机教学中有效整合这两种方式的重要性以及途径。     

自主学习与英国文学教学

随着素质教育的不断推进,在英语专业的英国文学教学中,一些早已存在的问题越来越突出,这导致了学生学习效率的降低。针对这一现象,探索由浅入深的自主学习模式,打破英语文学课传统的教学模式进行教学改革已势在必行。只有这样才能更有效、更完美的进行英国文学学习。     

浅谈在计算机教学中学生自主学习能力的培养

首先在当今社会，随着科学枝术的飞速发展，就已经决定了它是一个是一个终身学习的社会；同时计算机技术的的发展更是一日千里，甚至学生可能还没有走入社会，其掌握的知识已经落后。因而在计算机教学中培养学生的自主学习能力、使学生“学会学习”是现代社会对教学提出的新要求。     

浅谈语文教学中如何培养自主学习

美国的教育界流传着这样一句话,告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解。作为教师,要从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,让学生在读书思考的基础上,通过老师的指点,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表自己的独立见解。     

中学生自主探究学习策略在初中体育课堂教学中的应用

引导发现感悟。注重尝试性发现是探究的开始。由于好奇是少年儿童的心理特点,它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索,从而提出探究性的问题。让学生提出问题,自主合作探究,不仅仅是一个方式方法问题,而是一种教育观念的问题,是一种教学质量观的问题,是学生观的反映。随着我国教育教学的不断改革,教育观念不断更新,绝大多数教师已形成共识：只有坚持启发式教学才能使学生积极参与学习。     

独立学院ACCA教学中学生自主学习的调查分析

随着会计准则国际化进程的不断加速,建立全球统一标准的会计准则已是大势所趋.特许公认会计师公会ACCA的专业资格考试凭借其卓越的课程设计,越来越赢得众多财经类独立院校的青睐.笔者结合上海财经大学浙江学院,分析了ACCA教学改革的现状,并简单提出了自己的意见.     

浅析自主-合作-探究的学习模式

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,自主合作探究教学模式能够提高学生的综合素质和能力,达到素质教育的目标。本文就自主-合作-探究学习的基本特征以及需要注意的问题,浅谈了自己的一些看法。     

浅析语文教学中学生自主学习能力的培养方案

自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,语文课堂教学应建立在自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能全面提高学生的素质,才能使语文课堂焕发出生命的活力。在实施课堂教学素质化的今天,加强学生的自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"显得尤为重要。本文从以下几方面说明了语文教学中学生自主学习的培养。一、主动参与;二、适时引导;三、变换课堂教学模式;四、培养习惯。     

单片机教学中自主学习能力的培养

学习《单片机原理及应用》中理论性较强的计算机结构和汇编语言指令部分,可以通过学生自主出题、共同研讨的方法,使学生由被动学习变为主动学习。培养了学生自主学习的能力,调动7学生学习的积极性,取得良好的学习效果。     

探析高职体育教学中关于学生合作学习的教学实践

实践证明，在高职院校中实现合作教学对提高教学效率起着重要作用。体育教学内容和形式以及其组织工作也为合作学习提供了优越的条件，使合作学习的实施成为现实。合作学习往往以小组合作的模式出现，但是其核心在于使学生认识到合作的重要性，因此体育教师的引导作用也不容忽视。文章分析了合作学习模式能够实施的条件，并具体提出了如何在高职院校体育教学中实现合作教学，以实现体育教学效率的提高。     

试论中职院校物理教学中学生自主学习能力的培养

随着素质教育的进一步发展,传统的教育方式已经无法满足中职院校物理教学的基本要求。因此,可以在物理教学中培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的自主学习意识,从而提高物理教学的课堂效率。本文通过简要介绍自主学习能力的重要性和必要性,提出了在中职院校物理教学中引入自主学习能力的重要策略。     

高职学生体育自主学习能力培养模式研究

体育自主学习能力是高职院校体育教学改革的新型模式,它顺应了高职学生对于学校体育学习的需要,这种模式可以开发学生的潜能,培养学生的终身体育意识。文章提出它有两种培养模式:一种全程式,另一种开放式。文章论证了新培养模式比传统模式有明显的优势,在高校体育教师教学中有应用的价值。     

大学ESP教学中学生自主学习能力的培养策略

加强大学ESP教学既是大学英语教学改革的方向,也是时代发展对大学英语教学提出的要求.大学生ESP自主学习能力的培养是大学ESP教学目标之一.本文在总结大学ESP教学现状的基础上,从学生、教师、学校三个层面分析了在ESP自主学习能力的培养中其各自应承担的角色.     

高校体育教学中合作学习模式的创新思考

合作学习模式作为一种新型的体育教学模式,目前在高校体育教学中已经取得了良好的应用成果,并成为培养学生合作意识、合作能力的有效途径之一。本文结合笔者经验,对高校体育教学中合作学习模式的创新应用对策进行了深入研究。     

在大学英语网络教学中培养学生自主学习的积极性策略

《大学英语课程要求(试行)》指出大学英语教学应利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,通过网络技术的应用,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、个性化和协作化相结合。因此,总结教改过程中大学英语网络教学经验,探讨网络教学中如何培养学生自主学习的积极性具有重要的意义。