基于酒店管理专业为例的“工学结合”教学模式思考

教育部的教高[2006]16号文《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》提出,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,大力推行工学结合的人才培养模式,突出实践能力的培养。各高职院校多年来努力践行工学结合的人才培养模式,在取得良好效果的同时,也存在些问题,本文以高职院校的酒店管理专业为例,分析了高职院校酒店管理专业工学结合存在的问题,并对如何解决这些问题进行了探讨。     

建设类高职院校工学结合人才培养模式探索

工学结合、校企合作是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。在整个高职教育界,对于工学结合的人才培养模式的提法已经比比皆是了。本文通过借鉴一些国家级示范高职院校工学结合人才培养模式的理念,结合我院建筑经济管理（工程造价）专业,对工学结合的人才培养模式改革和创新做一些探讨。     

黄河水院“工学结合”人才培养模式探索

"工学结合"人才培养模式是我国高职教育的重要组成部分,本文在对"工学结合"人才培养模式解读的基础上,分析了现阶段高职院校"工学结合"人才培养模式存在的问题及原因,初步介绍了黄河水院"工学结合"人才培养模式的探索与发展。     

谈工学结合培养模式下的高职院校学籍学历管理工作

高职院校人才培养目标是培养高技能的应用型人才,工学结合培养模式是高职院校的办学方针。高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,而学籍学历管理工作是高职院校中一项政策性,责任性和服务性很强的工作,如何做到既能适应高职教育的特点,又能搞好学籍学历管理工作。文章以西安铁路职业技术学院为例,阐述了在工学结合培养模式下高职院校学籍学历管理工作的探索和实践。     

高职“工学结合”教学质量监控与评价体系研究——以江苏城市职业学院无锡办学点为例

当前“工学结合”作为高职教育人才培养的重要举措而备受关注,在大力推行“工学结合”人才培养模式的进程中,学校、企业和学生三者实现了部分互惠共赢,然而事实上离高等职业教育的人才培养目标还有较大差距,这与目前许多高职院校的教学质量监控与评价体系并没有完全与“工学结合”的人才培养模式改革同步密不可分。文章基于本校校企合作的实践,探讨如何构建一个基于“工学结合”的教学质量监控与评价新体系,提升教学质量,实现高职院校人才培养目标。     

应用技术型本科院校酒店管理专业工学结合人才培养模式研究

应用技术型本科院校酒店管理专业工学结合的人才培养模式,已经成为旅游教育公认的应用技术型人才培养模式的有效途径。本文讨论应用技术型本科院校工学结合人才培养模式的背景,分析工学结合模式下酒店管理专业的人才培养现状,指出工学交替是实现人才培养的办法,最后构建工学结合的保障机制,保证工学结合培养模式的良好效果。     

高职院校工学结合模式下学生思想工作管理的创新与实践

"工学结合"是高等职业教育的有效人才培养模式,但同时也给高职院校的学生思想工作带来了新问题,提出了新要求。在"工学结合"的模式下,高职院校学生思想工作者必须积极创新工作思路、方法,以适应新形式下高职教育发展的需要。     

基于工学结合的经贸类专业人才培养模式探析

工学结合是高职院校人才培养模式中的重要内容，然而经贸类专业在实施工学结合人才培养模式的过程中困难重重。结合经贸类专业实施工学结合人才培养模式的现实意义，本文分析了其在实施过程中存在的问题与困难，并提出了几点对策建议。     

会计专业工学结合实践教学探析

校企合作工学结合模式在高职院校人才培养中已经达成了共识,但由于专业的特殊性,高职院校的会计专业工学结合却步履维艰,明显落后于目前的高职教学改革,成为专业工学结合的瓶颈.文章从会计专业实训基地建设入手,利用校内、校外资源开展会计专业的工学结合实践教学,进行真实业务做实训,以破解生产性实训难的瓶颈.     

“工学结合”人才培养模式对高职德育的目标要求

"工学结合"的人才培养模式,是目前高职院校采用的方式。这种形势对高职德育提出了新的要求。如何搞好新形势下的高职德育教育,德育目标的确立是关键。笔者从"工学结合"的人才培养模式、现代企业的人才需求标准、高职院校学生的身心发展特点及学校德育现状对高职德育的要求三个方面加以论述。     

高职“工学结合”人才培养模式有效实施途径分析——以机械类专业为例

"工学结合"的人才培养模式近年来倍受高职教育者的关注,提出了很多新思路、新模式。本文针对高职院校机械类专业"工学结合"人才培养模式形式单一、校企合作深度不够、工学结合重形式不重实旨等共性问题提出了解决方法,探索了工学结合的有效实施途径。     

“工学结合”视角下高职生思政教育模式创新探究

"把‘工学结合’作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点"是教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出的明确要求和目标。这一重大变革给高职院校如何在"工学结合"模式下做好高职生的思想政治教育提出了新要求。如何在新模式下改变高职院校传统的思政教育理念,去顺应职业教育发展的需要和新趋势,显得尤为必要和迫切。     

高职会计专业实践教学体系创新研究——基于“411”工学结合模式

在教育部大力推行工学结合,改革人才培养模式的大背景下,规划、实施“工学结合”人才培养模式,已经成为当前会计专业改革与发展的突出问题。本文从职业岗位需求提出了高职会计专业基于“411”工学结合实践教学体系的构建思路以及实施策略,以期为会计实践数学提供参考。     

工学结合人才培养模式下的教学团队建设

打造一支专业化、现代化的教学团队是当前高职教育振兴与发展的关键,本文从高职教育教学团队建设的具体工作和实际操作出发,分析了高职院校教学团队建设中存在的典型性问题,论述了在当前就业与竞争形势下高职院校进行教学团队建设的主要内容,提供了以工学结合为途径的高职院校展开教学团队建设的策略和方法,希望为高职院校进一步做好工学结合的教育教学工作,加快教学团队建设,实现人才培养机制和模式创新有所帮助.     

高职院校“2+1”模式下学生党建分类管理探索

当前,高职院校"校企合作、工学结合"人才培养模式(即"2+1"人才培养模式)改革取得了全面进展,高职院校学生党建工作面临新的挑战,亟需构建与之相适应的学生党建工作方式方法,以不断完善学生党员发展和教育培养机制,从实践科学发展观的高度,创新工作方式,提高学生党建工作的实效性,解决由于学生党员离校实习而产生的工作盲点等问题。本文拟结合党建和思政工作的体会对"工学结合"背景下的高职院校党建工作方法作一探索。     

汽车装配、汽车营销专业“三位一体”教学模式的探索与实践

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,如何有效地实施工学结合是高职教育研究的重要课题之一。本文从汽车装配、汽车营销专业建设的实际出发,探讨了专业建设中如何提高专业技能、就业能力的困惑,分析了工学结合中采用＂三位一体＂的教学模式的作用,重点阐述了＂三位一体＂教学模式具体的实施方案,希望本文能对其他同类院校贯彻实施工学结合教学改革有一定的帮助。     

高职财会类专业顶岗实习模式的探索与实践

实施工学结合的人才培养模式,校企合作是其主要载体和途径,高职院校推行校企合作、工学结合需要通过开展顶岗实习项目来完成。然而,受专业特点影响,财会类专业在安排顶岗实习、开展校企合作、工学结合等方面遇到不少的问题。如何破解财会类专业顶岗实习难题,需要我们在模式上进行创新与探索。     

实施校内工学结合人才培养模式的研究与实践

本文以浙江广厦建设职业技术学院模具专业“工学交替”课程为例,阐述了实施校内工学结合人才培养模式的思路与过程,对高职院校同类专业实施校内工学结合人才培养模式的探究有一定的借鉴作用。     

高职院校工学结合人才培养模式下思想政治教育实现研究

目前",工学结合"已成为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。文章阐述在工学结合人才培养模式下思想政治教育实现研究面临的问题,为顺应工学结合的新要求,不断推进高职学生思想政治教育工作,提出解决工学结合人才培养模式下思想政治教育实现研具体实践方法。     

高职院校工学结合人才培养模式的探讨

高职院校工学结合是为了解决日益突出的企业需求与高职院校毕业生之间的矛盾,如何破解这一对的矛盾,成为目前高职院校创新人才培养模式、提升内涵建设所面临的重大课题,解决这一难题的行之有效方法就是高职院校要积极主动地更新观念、创造条件、推进工学结合体制创新,搭建学生、企业、院校的桥梁,实现三方共赢的良好局面。