论毛泽东对马克思主义中国化的贡献

毛泽东对马克思主义中国化的理论贡献是论证了马克思主义中国化的哲学基础,确立了马克思主义中国化的思想路线;实践贡献是开创了新民主主义革命道路,确立了社会主义根本制度,初步探索了中国特色社会主义道路。     

论邓小平对马克思主义中国化时代化大众化的贡献

本文就邓小平对马克思主义的中国化、时代化、大众化作出的贡献分别进行了阐述。认为，邓小平对马克思主义中国化的贡献主要体现在科学评价毛泽东思想，提出社会主义初级阶段理论，明确指出改革开放的具体方向、目标和路径；他对马克思主义时代化的贡献主要体现在提出新的时代主题，实现国家工作重心转移，确立社会主义基本路线；他对马克思主义大...     

教育有法，但无定法——论赏识教育与惩戒教育并存的合理性

教育有法，但无定法，贵在用法。赏识教育与惩戒教育作为两种重要的教育方式，二者并存是合理的，并从哲学、社会学、心理学、现象学四方面进行了论证。     

解读阿恩海姆的张力理论

鲁道夫阿思海姆是二十世纪艺术心理学家之一。在格式塔心理学的影响下他将物理学和心理学的研究方法引入艺术视知觉的研究中，对于当代艺术美学与艺术理论作出巨大贡献。本文以阿恩海姆〈艺术与视知觉》一书中视觉张力的相关论述为理论依据。从艺术作品的构图和色彩与张力的关系入手。利用大量的图例论证．联系本人艺术实践中的经验和方法。来解读阿恩海姆的张力理论。     

元素抑或整体:再论冯特的新心理学方法论

冯特是心理学作为一门独立科学的建立者,他的心理学方法论对后来的研究影响至深。由于冯特建立科学心理学的初衷是为了推动哲学的发展,因而其研究取向始终受哲学内部矛盾的影响,元素分析和整体分析的对立统一贯穿着他的心理学体系。对冯特的心理学方法论的梳理和分析,让我们再次深刻理解到:方法的使用是为一定的研究目的服务的,要避免陷入惟方法论的泥潭。     

抗战时期毛泽东对马克思主义中国化的贡献

毛泽东作为中国共产党第一代中央领导核心，对中国革命和建设的贡献是巨大的，他创造性地开拓出马克思主义中国化的道路，特别是抗战时期直接促成了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，实现了马克思主义中国化的第一个里程碑，毛泽东推进马克思主义中国化的历史经验有着重要的理论价值和实践价值。     

毛泽东与马克思主义哲学中国化热点问题研究综述

毛泽东与马克思主义哲学中国化的关系问题,是毛泽东哲学思想研究中的重要课题,更是马克思主义哲学中国化研究中的热点问题。纵观国内学术界有关这一问题的研究主要集中在毛泽东哲学思想的哲学性质、毛泽东哲学思想与马克思主义哲学和中国传统哲学的关系、毛泽东在马克思主义哲学中国化过程中的地位和作用,以及毛泽东马克思主义哲学中国化的方式和方法等四个方面,从推进马克思主义哲学中国化的理论视域出发,对这些问题进行必要的梳理对于深化这一问题的研究无疑具有重要的理论和实践意义。     

冯友兰对中国哲学现代化贡献

冯友兰作为中国现代重要的哲学家与哲学史家,是二十世纪中国哲学史上的哲学大师之一.他对中国哲学的现代化有重要的贡献他全面探讨中国古代哲学,提出"接着讲"的哲学方法,创立"新理学"体系;引进西方哲学的理性主义和逻辑分析方法;提出中西哲学互释、展望未来世界哲学等思想.     

艾思奇《大众哲学》的历史贡献

《大众哲学》作为一部马克思主义哲学著作，首先它具有深刻的理论深度与和清晰的哲学思雏；其次，它开启了哲学通俗化的大门；第三．它对马克思主义哲学的中国化、现实化做出了初步探索。而《大众哲学》的时代价值体现在指导了一批革命仁人志士；将哲学与人民群众紧密结合起来；体现探索救亡的时代精神，革命精神。     

艾思奇的马克思主义哲学中国化思想

艾思奇第一次明确提出“哲学的中国化和现实化”的口号。并通过对对马克思主义哲学的通俗化、大众化的成功实践，实现了马克思主义哲学的中国化的初步。马克思主义哲学中国化，不是原有理论的简单重复，而是一项伟大的创造性活动。     

建构主义视野下的大学英语教学

我国大学英语课堂教学改革必须建立先进的教育理念.建构主义教学理念作为最新的教育心理学理论,提倡大学英语教学必须体现学习个性化、协作化、情境化和评价过程化,这对我国大学英语教学改革具有很好的借鉴意义.     

十六大以来党的创新理论成果的哲学思考

党的十六大以来，我们党不断推进党的理论创新，形成了科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列理论成果，这些创新理论是马克思主义中国化的最新成果，具有丰富的哲学内涵。文章试图从创新理论的实践特色及历史唯物主义内涵等角度对创新理论进行相应的哲学思考。     

近代化学之父——拉瓦锡

拉瓦锡是化学中的牛顿。他奠定了近代化学的基础，被后人称为“近代化学之父”。本文探讨了拉瓦锡的理论贡献以及拉瓦锡的思想、方法与我国的创新教育的关系，分析了学习拉瓦锡的现实意义。     

心理学在当代大学生思想政治教育中的应用

心理学理论应用到思想政治教育中有利于人才的培养。心理学在当代大学生思想政治教育中应用的途径是：将人本主义心理学“以来访者为中心”理念融入思想政治教育；应用动机系绩理论；尊重个体差异，采取分层教育。     

辩证唯物主义哲学视野下宁鸿彬的教育思想

宁鸿彬是我国著名的语文教育理论家,他的教育理论深深地影响着当代语文教育发展。从辩证唯物主义哲学的全新视角对他的"未来语文教育观""创造性思维教育观""高效语文教育观"等语文教育思想进行研究。     

论阿恩海姆艺术与视知觉理论中的光和色

阿恩海姆的《艺术与视知觉》是他艺术美学的代表作，他已经不仅仅作为格式塔心理学的又一代表人物，更是视觉完形理论的开创者。他通过引入0理学和物理学等科学研究的方法使我们对艺术的感性理解更具体更科学化。光线和色彩是他视知觉理论中的重要部分。     

改造性知识分子——吉鲁对教师的角色定位

亨利·吉鲁，(1943-)是美国名的教育思想家和化研究学，现任宾夕伐利亚大学教授。1977年获博士学位，1981年以其处女作《意识形态、化和学校教育的过程》奠定了他在教育理论研究中的重要地位，其作多次获得美国教育研究协会(American Educational Studies Association)年度最佳教育图书奖，是批判教育理论在北美的最重要代表之一。     

简论杜威的道德教育思想及当代意义

杜威从实用主义教育哲学的视角出发，提出了自己的道德观，对学校道德教育理论进行了批评．提出了道德教育思路。他的德育思想，对于我们正确认识我国德育实际情况、进行德育具有重要意义。     

浅谈素质教育中现代心理学的作用

该文利用文献检索的方法,对心理学给予现代化的定义,对其与素质教育之间的关系和起到的作用进行了探讨。认为现代心理学是一门系统的、科学的“探索人的心灵奥秘”的学科,在素质教育中有着重要的作用,新时期的教育工作者应当竭尽所能的利用好现代心理学,为教育事业做贡献。     

拭抹灾难阴影 迎接幸运阳光——宁维卫《灾难心理学》评介

本文对在汶川大地震心理救援、灾民心理抚慰、心理健康教育以及灾后心理重建的过程中诞生的国家863计划地震应急项目最新成果——灾难心理学进行评介，分为四个部分。首先，简单介绍了该书的面世经过，挖掘了该书必要的科学背景；其次，分析了该书的政治特色，指出这个理论体现了灾难心理教育的鲜明政治品质，树立了科学的灾难观和正确的生死观作为提高防灾心理素质的哲学指导思想和人格教育基础；第三，概括了灾区学校青少年心理健康教育规律的可喜进展；最后，对灾难心理学进行了科学的展望，指出它具有灾难心理背景学、灾难心理技术学、灾难心理实验学等主要发展方向，将向各学科领域渗透延伸，是发展的学说，未来将成为集灾难心理研究之大成的科技殿堂。