中外教师在高职外语合作教学中的和而不同——高职外语中外教师合作教学课堂观察与反思

采用质性研究和量化研究相结合的方式,文章就高职外语中外教师合作教学方面进行了量化分析和课堂观察、访谈与反思。研究实验证明,借助国外教育资源的引进和合理化转化和应用,采用中外教师合作教学模式,比单独由中国教师教授外语能更有效地解决高职外语教学问题,提高高职学生外语学习兴趣和自信心以及他们的外语口语水平。通过课堂观察与反思,可以发现中外教师在外语教学上有许多相同之处,但差异点更多,值得借鉴的方面很多,但也有些地方需要根据中国高职教育的"中国特色"进行改进和提高。     

角色扮演法提升高职学生外语交际能力探讨

如何激发高职学生学习外语的兴趣,帮助他们提升外语交际能力是高职英语教师常常考虑并亟待解决的问题。将角色扮演法运用于高职英语口语教学实践,取得了一些经验,希望能对外语教学的进一步发展有所启示。     

从网络学习空间的角度研究高职外语教学方案

高职外语课程是实现高职教育目标的必要载体,是构建现代职教课程体系的必备要素。在高职外语教学实践中,无论是网络教学资源的建设还是翻转课堂活动的实施,都需要一线教师的深入研究和持续探索,从而形成有效的资源平台和实践模式,促进学生的有效学习。基于网络学习空间的高职外语教学方案研究旨在解决以下两大关键问题:一是现代职业教育视域下高职外语课程网络教学资源整合与应用的基本原理与实践路径研究;二是国内高职外语课程网络教学资源建设现状的静态比较及其校本应用的动态发展研究,进而有效提升高职外语课程的时代效能,构建高职教育质量提升的合力。     

高职基础英语教学存在的问题与对策

为适应高职教育的新趋势,高职院校基础英语教学必须加强英语综合运用能力的培养。教师要始终围绕学生的英语综合运用能力,尤其是语言交际能力的训练,探索新的教学方法,根据专业人才培养目标编写切合实际的语言训练教材。设计以行动为导向的英语情境,着力培养符合社会需求的高水平应用型外语人才。     

从外语培训品牌机构看高职英语教学改革趋向

很多高职院校的英语教学与外语培训品牌机构相比,他们的教学思想和教学手段都比较落后。本文主要对高职院校的教学困境进行了分析,并提供了一些改革策略,希望能给高职院校的教师提供一些借鉴。     

依托金融行业探索高职金融英语教学改革

随着我国金融改革的不断深入,金融行业对其从业人员外语应用能力要求越来越高,凸显出既精通专业又精通英语的复合型人才缺乏。培养既能熟练掌握专业技能,又善于外语交流、交际的外资业务实用型人才,是金融高职院校的紧迫任务,更是高职英语教学改革的主要目标。金融高职院校应从定位课程发展,突出学习者“学习力”的培养,推行新的英语教师培养模式,利用现代教学技能进行教学等方面入手,对金融英语教学进行改革;高职高专教师应根据学生的特点。结合英语基础知识和金融行业专业知识进行特色教学,培养金融领域需要的复合型人才。     

高职行业英语课堂用语研究

本文围绕高职公共外语行业英语教学过程中教师课堂用语的应用进行研究,从而找到英语教学课堂用语在高职行业英语教学过程中的特点、运用的原则和技巧,提高高职行业英语课堂教学的效率。     

现代学徒制背景下高职教师的角色转变

现代学徒制人才培养模式不仅对高职教师的职业能力提出了新的要求,更是带来了对职业教育观念的挑战。通过分析高职教师在学徒制试点过程中面临的身份认同危机、形象弱化危机、职业规划困惑等问题,从高职教师角色转变的角度,探索高职教师走出职业发展困境的途径。     

高职教师立体型数字化发展体系构建

职业教育类型定位下,高职教师的成长发展迎来新的机遇,“双师”素质成为高职教师成长发展的主要任务,数字化改革为教师的成长发展提供新的路径。本文通过对高职院校师资队伍建设现状分析,从分层分类体系建构、立体型发展模式探索以及基于数字化技术的体系平台建设等方面,探索高职教师成长发展路径,推动高质量“双师型”高职教师队伍建设。     

高职高专院校学生英语学习焦虑及对策

本文通过对莱职业技术学院学生的调查了解,阐述了外语学习焦虑形成的原因及其对外语学习的影响,讨论了高职高专英语学习焦虑形成的原因及其对策,试图发现高职英语教学中存在的一些问题,探讨克服高职院校学生外语学习焦虑的方法.     

多媒体教学对高职英语课堂教学的影响

近年来,计算机技术发展速度很快,给英语教学尤其是高职英语教学带了新的希望和挑战。作为高职英语教师,要提高高职英语课堂教学效果,就应该不断地探索并创造出新的教学途径,计算机辅助教学就是新的教学途径之一。     

调动学生非智力因素改进外语教与学

在高职英语教学中,运用教育心理学原理来指导高职英语教学对提高教学质量具有积极意义,有助于高职院校外语教师更深刻地了解学生的心理特点和学习过程,培养和激发学生学习英语的动机和兴趣,协调师生的情感,努力创设轻松、和谐的课堂气氛,从而更好地发挥教学中的主导作用,提高学生主体的学习效率。本文结合心理学的相关内容,概要地阐述了当前高职院校学生英语学习的基本状态以及将教育心理学理论应用于英语教学对改进高职院校外语教学的启示。     

如何提高学生在法语口语练习中的参与度

口语流利性是外语学习成功的标志之一，高职阶段学生的法语学习同样如此。但教师如何在教学过程中起到良好引导作用从而提高学生在口语练习中的积极参与度呢？该文认为首先要认识到高职学生自身特点，其次才能有针对性地从教学语言、教师态度、教学环境、教学内容这几个细节着手为学生创造轻松的口语学习环境。     

论项目化教学法在高职公共英语教学中的应用——以酒店管理专业为例

随着社会的发展,人们越来越喜欢追求事物的实用性.高职院校公共英语的教学目的就是要培养出能从事基本对外交流的实用外语人才,但是,目前在高职院校中,公共英语的教学模式传统单一,侧重学生对语言知识的学习,而忽略了学生在语言应用能力方面的锻炼,因此,高职院校毕业生的英语水平不能满足市场的需求,无法与实际工作很好的结合.如何让学生学以致用,是高职院校公共英语教师应该思考的一个问题,引入项目化教学法,无疑是解决此问题的一个突破口.     

高职院校会计专业教师能力培训管理的问题及对策研究

随着国家大力推动经济建设,各行各业遇到新的发展机遇与新的挑战,对人才的各方面要求也越来越高,会计行业显得尤为突出。高职院校会计专业教师作为培养高素质会计学生的引导者,其专业能力、综合素质都将极大地影响学生在未来的岗位上的胜任能力。优化高职院校会计专业教师能力培训管理,能更好地适应现代化的会计行业发展,为各行各业培养出更多优秀的会计人才。本文分析了目前高职院校会计专业教师能力培训管理存在的问题,并针对性地提出切实可行的对策,以期能够为高职院校加强会计专业教师能力培训管理提供借鉴。     

高职教师角色转换研究——基于高职投资与理财专业建设的实践

随着我国教育制度改革的不断深入,高职教育的发展也将面临新的环境,高职院校在人才的培养模式和目标方面也在发生着变化,这样就要求高职教师也需要去主动的适应自身角色的变化,同时去有效的对角色进行转换。本文主要是通过对高职投资与理财专业建设的实践,来研究了高职教师的角色转换。     

博客在促进外语教师发展中的作用探析

博客作为一种现代传播媒介,它为外语教师自身素养的提高提供了良好的发展平台,在推动外语教师教学素养的提高和发展方面,发挥着重要的作用。当前,在外语教师应用博客进行教学活动中,存在一些瓶颈性的问题,应当引起学校的关注,并采用有针对性的解决措施,从而推动外语教师的教学水平的发展。     

探析高职教育教学中外语课的考试模式——以黑龙江工商职业技术学院为例

高职外语学习，培养的是学生对本专业外语的实际应用能力。考试的作用是全面、客观、公正地评价学生实现教育目标的程度。本文分析了高职学生的培养目标及心理状态、总结了学院外语考试改革的利与弊、研究了高职外语考试形式和考试制度，旨在探索构建科学的高职外语考试模式，建全教育教学全面质量管理体系，建立高职高专外语教学的多元评价体系，从而使考试在人才培养质量形成与控制方面发挥更大的作用。     

论信息化背景下高校外语教师应具备的信息素养

信息技术的迅速发展及其在高等教育领域中的应用,为高校外语教师的教学和科研带来了前所未有的挑战和机遇.提高高校外语教师的信息素养是时代和专业的需要.本文对高校外语教师信息素养的内涵、构成要素和培养途径三方面进行了阐述,并提出了一些思考.     

基于工学结合的高职教师职业能力提升的思考

教师队伍的整体素质是提高高职教育质量的关键所在。工学结合人才培养模式的改革对高职教师的职业能力提出了新的要求:教师应以身作则,加强职业素养教育;坚持"教学做一体化"的教学观,突出培养学生能力;增强"双师"素质,强化实践教学环节;紧扣教学实践和生产实际,增加科研成果的实用性。为此,高职教师应创新发展理念,积极主动地参与教学实践;高职院校应建立有效机制,激励教师提高实践能力;营造良好环境,帮助教师提升教科研水平。