高校实践育人制度化常态化研究

无论从我国推动素质教育改革的宏观方向上看,还是从高校人才培养的使命上讲,抑或从学生自身发展的角度讲,高校实践育人的制度化常态化既是科学合理的,也是紧迫和必要的。实践育人制度化和常态化的设计中应当坚持"以学生为本"、全面发展和可持续发展的工作理念;坚持与专业学习相结合、与思想政治教育相结合;坚持全员育人和全过程育人的基本工作原则;完善实践育人的行为规范制度、领导组织基本制度、学分制制度、队伍建设制度、经费保障制度、考核奖励制度和评估反馈制度。     

优化教学质量践行育人宗旨

教师是传递和传播人类文明的专职人员,是学校职能的主要实施者,也是推动经济发展和社会进步的重要力量。教师在教学中要培养学生的创新意识和创造能力,因材施教;在育人方面,要融进爱与憎,使学生建立完整人格。为此,教师要提高自身素质,增强育人工作实效。     

现代高校图书馆文化建设的思考

高校图书馆具有强大的育人功能,是帮助学生、教师学习和研究的重要场所.高校图书馆要创设良好的环境,提高馆员和读者的文化品位,加强制度建设,体现学术氛围.     

“三全育人”理念下高校图书馆参与校园文化建设的职能与路径

高校图书馆具有文化资源、文化服务优势,在校园文化建设方面担负着重要职责。高校图书馆是校园文化建设的主阵地,要围绕"三全育人"理念,建立健全服务机制,塑造良好的校园文化环境。文章在分析"三全育人"的理念、内涵与意义基础上,介绍了高校图书馆参与校园文化建设的职能,构建了"三全育人"理念与高校图书馆服务相结合的模式,指出高校图书馆参与校园文化建设的路径。     

高校学生奖助社团的育人功能与未来发展探析——以南京大学"爱心联盟"为例

高校立身之本在于立德树人,而实践育人与资助育人工作作为高校立德树人的重要抓手,是促进教育公平、提升学生综合素质的保证.近年来,高校陆续成立了学生奖助社团,为做好资助育人和实践育人工作提供了有利条件.本文以南京大学"爱心联盟"为例,结合奖助社团的内涵和特点,从实践育人、资助育人、文化育人三个方面分析了高校学生奖助社团的育人功能,并提出奖助社团的未来发展需要高校、社团与学生三者的共同努力的建议意见.     

浅谈职业技术学校财会专业技能型人才的发展

职业技术学校的主要职能是培养技能型人才,教学要以"技能成长,技能成才,技能就业"为理念来开展。在以往财会专业的学生教育过程中忽视了实践技能的培养,本文从学生、教师、学校三方面浅谈了怎样发展职业技术学校财会专业技能型人才。     

新形势下对“以人为本，科学育人”理念在高校教育管理中的再次认识

育人是高等教育的根本任务，培育高素质创新型人才更是高校肩负的神圣使命。众所周知，管理育人是高校德育的一条重要途径。目前。无论德育研究领域还是高校管理工作研究领域，对管理的德育职能都已给予一定的关注。但是，在高校管理实践中，如何最充分地实现这种育人职能，却仍值得我们作更深入地探讨。本文通过马克思主义关于“人的全面发展”的思想，阐明“以人为本”是科学的教育观和科学的教育发展观；论证了只有坚持“以人为本”，才能科学的促进学生的全面健康发展。     

高校创新型人才培养问题调查分析研究

面对经济社会发展的宏伟目标和光辉前景,高等教育为能担负起越来越繁重的教学和科研任务,重视高等学校高层管理人才培养的研究,大学阶段是培养高素质创新型人才的关键和突破口,高校应从课堂教学入手,学习人文知识,扎实"知识育人"平台,从实际出发,挖掘多种渠道,拓宽"实践育人"平台,丰富"环境育人"平台,使学生在潜移默化中提高人文素养,搭建"人格育人"平台,以人教育人,以人感染人.     

论高职院校图书馆的教育育人功能

图书馆在教育职能和教育方式上具有独特的优势,大学图书馆作为高校的三大支柱之一,应该大力配合学校,充分发挥大学图书馆的教育职能;图书馆员应培养服务育人的精神,努力结合学生的思想政治工作要求,掌握高职图书馆的特点和育人职能,从而总结提炼出教育育人的途径和举措.     

浅析新时代高校思想政治理论课教师的基本要求

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校作为铸魂育人的主阵地,在开展思想政治理论课的同时要结合国情、区情、社情和校情,全面贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对全体思政课教师提出的"六点要求",坚决抓好教师师德师风建设,全面培育有知识积累、文化传承、国家存续、制度运行和社会发展的建设者和接班人。     

浅谈高校思想政治教育教师队伍的构成及其专业化

思想政治教育是学校工作的一部分,却不是学校一部分人的工作,而应该是全体教育工作者的职责。专职思想政治教育教师包括思想政治理论课教师、辅导员、班主任和学生管理工作干部,同时,各类课程教师和其他各级各类党政管理干部亦具有不可推卸的育人职责。为切实提高思想政治教育的实效性,对于专职思想政治教育教师,必须实行严格的任职准入制度和培训制度,提高队伍的专业化程度,对于非专职思想政治教育教师,应努力提高其思想政治素质和思想政治意识,使他们真实、专业地意识到自身的育人职责。     

基于学生学习成果导向的教学质量评价体系研究

当前教学质量保障体系大多以教师为中心,忽视了学生的主体作用。文章通过对国内外高校教学评价体系的研究,将"以学生为中心、成果导向、持续改进"的理念应用于高校课程质量评价中,通过对国内某所高校通过认证的专业教学评价模式的研究,构建以学生学习成果为导向的高校教学评价模式的实践经验。     

加强高校共青团基层团支部职能化建设浅析

鉴于高校基层团支部职能化建设的重要性,文章针对高校基层团支部目前存在的主要问题进行了探讨,并根据新时期大学生的特点,提出具体措施,努力使基层团支部在加强高校思想政治教育和育人工程中发挥应有的作用。     

中外合作高校教师绩效考评制度探析

随着我国教师人事制度的不断变化,传统意义上的教师管理制度已不能适应高校激烈竞争的现状,完善中外合作高校教师绩效考评制度,改变绩效考评方法不合理、忽视绩效考评结果的应用、忽视绩效考评反馈与申诉的现状,并在此基础之上,建立有效的薪酬、晋升、激励等制度,促进教师素质的全面提升,是提升高校竞争力的有力途径。     

高校增强思想政治理论课教学实效的“六联动”

《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。为提高思想政治理论课教学质量,增强教学实效,建议实行"六联动",即必修课程与选修课程联动、思政教师与专业教师联动、思政教师与学生干部联动、理论与实践联动、思政课与其他德育活动联动,引导大学生树立正确的"三观"。     

当前高校师德存在的问题及对策思考

当前,高校师德还存在的问题是教师重自身发展,轻学生发展;重业务素质,轻思想素质;重科研,轻教学;只教书,不育人.部分教师重物质,轻道德.解决的办法是:加强教师职业道德教育和培训;完善师德规范,加强师德监控;抓好典型示范;营造重视"师德师风"的校园环境;关心教师发展,解决后顾之忧.     

“三全育人”视域下应用型高校就业指导体系构建与实践指向研究

就业既是民生大事,又是国之大计。做好毕业生就业工作是实现高校人才培养、经济健康持续发展和社会大局和谐稳定的重要保障。文章从“三全育人”视角出发,分析了应用型高校就业指导体系构建的内涵之维、困境之维、策略之维,阐述了“三全育人”理念对应用型高校就业指导的价值作用,指出了“三全育人”理念下应用型高校就业指导的现实困境,并聚焦教师、学生、环境3个层面,构建“全员”就业育人保障体系、“全过程”就业育人行动体系和“全方位”就业育人协同体系,为应用型高校就业指导提供实践指向。     

以学生工作队伍为视角思考高校育人模式

培养和造就德才兼备的人,不仅是育人的出发点和落脚点,同时也是高等学校的根本任务和中心工作.对于高校育人模式,站在学生工作队伍的视角上,学校应该注重培养学生工作队伍的专业水平和职业能力,进一步提高整体成员的综合素质,构建一支专业化、职业化的学生工作队伍;加强制度建设、拓宽育人渠道,打通事务管理育人、课堂教学育人、家长育人、学生自我成长育人的渠道;建立品牌优势,通过品牌建设、第二课堂等形式,创新育人模式,最终形成学生受益的育人格局和氛围.     

高校学业困难生的思想政治教育研究

高校普遍存在学业困难生问题，这些学生自暴自弃、厌学、中途退学甚至轻生，已成为高校人才培养中需要关注的一项紧迫任务。针对学业困难生的心理特征和形成原因，开展思想政治教育工作的具体措施包括：因材施教、环境育人、情感育人、制度育人、全员育人、活动育人、管理育人。     

隐性激励视角下高校资助育人的动力机制探讨

探寻资助育人的动力可突破高校资助育人工作推行瓶颈,实现"实践—总结—思考—改进"的良性循环。隐性激励的声誉效应、内部竞争、成就需求是家庭经济困难学生的三大激励要素。高校应利用隐性激励原理对学生设置合适的期望和目标,制定公开透明的竞争规则,加快资助育人平台建设。