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“要不要……”强调构式具有强调、表达说话者主观态度的功能.在实际口语交际中,其疑问功能几乎完全消失且整个结构已经由最初的常规[要[不要]]的结构关系转化为[要不要]整体.根据Goldberg的经典构式理论,可将其定义为构式,语法化理论则能够合理解释其形成机制与动因.对“要不要……”强调构式形成机制与动因的研究有助于帮助我们了解构式形成的普遍机制与动因. 相似文献
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"不V白不V"的构式特点 总被引:1,自引:0,他引:1
不V白不V结构是汉语中的一个半固定的俗语,在长期的使用过程中,形成了较为固定的意义和用法,从构式语法的角度来看,不V白不V是一个表达施事者获益的构式。 相似文献
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本文从认知语言学构式观出发,陈述了主要的认知语言学相关的理论框架,并综合目前国内外有关研究的最新进展成果,运用一些实例从言外转喻的角度探讨了"What’s X doing Y?"这一构式,并提出了对此构式的理解模式,以使英语学习者们能够加深对此构式的理解。 相似文献
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本文将从构式与转喻相互作用的角度揭示其认知操作机制,对构式与转喻的关系给予尽可能合理的解释。把“着”字结构具有的分类意义特征和指称性特征,尤其是分类意义特征看成是“着”字结构存在转喻思维的基础,在分类意义上存在部分代替整体的转喻关系。“着”字构式的分类意义特征或转喻思维特征,成为进入该构式和该构式获得意义的限制条件,借此深化了转喻存在的理据,扩大了指称转喻的研究范围。 相似文献
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作为一种新兴的语法,词项语法需要被更多的研究者和学习者了解。与普通语法(传统语法或实质性语法)进行比较是准确、迅速了解词项语法的良好途径。本文通过比较这两种语法,指出两者在研究目标、关注对象和研究方式具有的不同。词项语法在词、句法分析和语法思想方面具有其独有的特点和优势,有助于更好地理解语法和语言的本质。 相似文献
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基于计算机的认知工具多维度地支持了人类的认知和思维发展。日常生活中,人们在不断地解决各种问题,其中多数是劣构问题,这些问题不同于学校教育中的良构问题。解决劣构问题能够发展人类的高级思维技能,形成专业技能和智慧。"工欲善其事,必先利其器",认知工具作为人类思维的工具,促进了人类解决问题的效力。 相似文献
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乔姆斯基的普遍语法假说为其整个理论体系的基石。普遍语法认为,人类有一个与生俱来的抽象的、自足的形式系统作为人类语言的组织“原则”,具体语言的学习则是代入相应的“参数”。然而在过去的一二十年来,认知心理学所提供的证据显示,乔氏的假说缺乏科学依据,并且在很大程度上扭曲了语言的特性。于是就提出了像语言能力合成说这样的补充理论。 相似文献
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本文从其语言哲学基础、语言观及目标和五个发展阶段对乔氏语言学理论做纵向概括。鉴于乔氏理论语言的抽象性,本文希望能够有助于乔氏理论的初学者对理论的理解。 相似文献
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高职院校的英语语法教学存在众多弊端,急需改革.将建构主义理论运用到语法教学中,可以提高语法教学效果.笔者首先分析了高职高专的语法教学模式,介绍了建构主义学习理论的重要观点,并以其为指导,提出四项高职高专语法教学原则. 相似文献
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自1957年乔姆斯基(Chomsky)发表第一部专著《句法结构》以来,至今已有五十多年的历史。生成语法理论自诞生之日起就不乏关注,五十多年来,在众多语言学家的努力下,该理论几经改进,日趋成熟,管约论目前是生成语法中最为成熟的理论模块。语言构成的规则,语法和逻辑规律之间有着密切的联系和相似性,它们都是关于语句(命题)规则的阐述。乔姆斯基借用逻辑学发展其理论,可以说其语言学理论本身就是逻辑。 相似文献
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双宾句作为现代汉语中的重要句型之一,一直是我们研究的一个重要内容,已往传统的分析方法已经不能满足我们的现实需要.配价语法的出现,为我们研究双宾句提供了一个新的方法.本文从配价语法理论的角度出发,分析双宾中动词的价,并进行了简单的总结. 相似文献
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配价理论与对外汉语教学语法体系 总被引:3,自引:0,他引:3
作为当代西方重要的句法理论--配价理论,其句子观、本土化进程、应用意义等核心问题对于对外汉语教学语法体系的完善和实际应用都起到了重要作用. 相似文献
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第二语言习得已经发展成为一门独立的边缘交叉学科。它涉及语言学、心理学、社会学、人类学、神经语言学及教育学等多种学科知识,经过多年的发展历程逐步构建成了自己的理论体系,形成了一套科学有效的研究方法。近年来二语习得研究的领域不断扩展,各种新的理论和学说不断出现。本文在回顾二语习得研究发展历程的基础上着重介绍国外二语习得研究的热点问题。 相似文献
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本文主要评述了乔姆斯基普遍语法实质和核心内容、普遍语法产生的背景,普遍语法与个别语法的区别以及普遍语法研究中所存在的问题。 相似文献
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现代汉语中的语法隐喻现象,体现了一些重要的隐喻投射原则:“数量词”句法组合中体现了语法隐喻动作/感知/语言之间的投射原则;复句中体现了行为/认知/语言之间的投射原则;紧缩句中体现了语法隐喻的语法/语义/语用之间的投射原则。 相似文献
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对中学生来说,学好语法知识至关重要,但由于种种原因,90年代以来出现了“淡化语法”甚至取消语法的观念。这种观念害处极大,它直接影响到学生理解运用祖国语言文字的能力。本文指出其危害,从分析现状原因出发,并提出从教学内容、方法上探究改善其现状的有效途径。 相似文献