职业教育相关因素的分析与思考

一、关于职业教育相关因素的分析 (一)两种不同的职教观 小职教观:我们通常所说的职业教育,主要是指职业技术学校教育……并不等于对任何岗位都必须培训的具体职业。 大职教观:国际社会习惯地把“职业教育”理解为“职业和技术的教育和培训”,它包括以在校生为主要对象的职业准备教育,其中有普通学校的“职业基础教育”与职业学校的“职业     

营销与策划专业职业岗位技能要求研究

为了使我国职业教育与经济社会的发展要求相适应，应建立一个多层次、多形式，纵向衔接、横向沟通，有利于工读循环的职业教育体系。我国的职业教育应该将学生所学内容与职业需求紧密结合起来，使学生更加适应社会需求。这就要求我们从课程设置上着手，逐步改变教学模式，使之向更加符合社会有关职业需求的方向靠拢。据此我们对我国部分企业营销岗位进行了调研，总结出企业对营销类岗位的技能要求。     

药品行业高职学生提高职业技能与培养职业精神融合途径研究

职业技能与职业精神是职业教育的两个目标,通过入学教育、师资队伍、课程教学、社会实践、校园生活有机融合,才能培养出适应现代社会发展需要的"高素质技能型"人才。     

职业大学特色专业与人才培养的研究

职业大学的教育改革与人才培养是我国目前教育改革的重要内容,能够推动我国职业教育的建设和职业岗位的高质量发展,并为我国培养大量的高素质人才,补充我国在专业人才短缺上的漏洞,是我国的重点推进项目之一。职业大学的特色专业是我国职业院校能够长期发展的基础和核心,能够充分体现出一所大学的办学特色,因此大学必须对自身的特色专业形成清晰的认知和理解。在职业大学的特色专业建设与人才培养的发展过程中,我国众多院校已经积累了有效的办学和人才培养经验,对我国职业大学特色专业的建设起到了良好的借鉴作用。本文通过分析当前社会职业大学的特色专业发展需求、目的以及现状,结合人才培养的现实意义,进行职业大学特色专业的建设与人才培养的研究,以期培养出高质量人才,促进我国职业教育的完善与发展。     

行业型职业教育集团发展困境与对策研究

职业教育集团化办学是当前我国职业教育改革与发展的重要方向。虽然我国目前行业型职业教育集团数量众多，但运行过程中存在校企合作不深入，发展动力不足等困境。本文对行业型职业教育集团特征和发展困境进行分析，提出促进行业型职业教育集团可持续发展的对策，以确保职业教育集团良性发展和教育功能的实现。     

职业本科大学会计专业“实境耦合式”人才培养模式研究

职业本科是顺应高等教育发展趋势，完善社会职业教育体系，满足企业岗位变化需求而产生的新兴教学模式。会计专业作为职业本科中应用技术能力较强的专业之一，如何紧密围绕区域经济社会发展需求，在“智能+”的时代培养出兼具会计专业能力与财会信息智能技术分析应用能力的复合型人才是当前一项值得研究的问题。本文以职业本科会计专业培养体系为切入点，通过调研分析人才培养现状，查找职业本科教育革新发展过程中的难点痛点，以企业岗位对接为导向探寻“实境耦合”的应用型人才培养模态，以期提质赋能职业本科会计专业教学质量。     

在思想政治教育视域里如何提升高职学生职业素质

随着社会的发展,社会对职业教育需要也逐渐凸显,职业教育迅速发展,市场的需要是职业教育前进的动力.但高职教育也出现一些新问题,这给高职教育工作者提出了更高要求.本文从高职学生的职业素质的内涵、思想政治教育与高职学生职业素质的关系,以及如何站在思想政治教育的视域里提升学生职业素质进行探微.     

如何构建城市轨道交通站务人员职业能力模型

由于我国职业教育成长历程较短，职业能力评价工具的开发和应用始终被职业教育创新研究所忽视，因此，没有一个能够解决职业教育效果评价的有效办法。本文从职业教育的目标和人才培养需求出发，探讨科学职业能力模型的特点，结合实际工作分析站务人员职业能力的维度，从而构建了站务人员职业能力模型的基本架构，最后意在提出科学合理的职业能力模型的构建思路。     

关于国外高职院校学生职业综合能力培养状况研究综述

对职业综合能力的研究将有助于高职院校的成长与发展,并能满足社会和企业的需求。本文从目前我国高职院校普遍引进国外职业教育模式以及对其职业综合能力培养情况进行分析,提出国外高职教育学生职业综合能力培养的成功经验和对我国职业教育的启示。     

着力提高国民职业素质──德国的职业教育和培训

着力提高国民职业素质德国的职业教育和培训陶量中国企业管理协会和中国企业家协会曾于去冬组织了中国职业教育与培训考察团，赴德国波恩等地，对联邦德国教育与科学发展部、联邦德国职业教育研究所，柏林高级培训中心（利泽·万特纳学校），汉堡的职业专科大学、菲利普医...     

会计职业教育模式创新探索

如何使高职院校培养出更具综合职业能力的会计专业学生是我国目前亟待解决的问题。本文从五个方面探讨了会计职业教育模式的创新。     

会计职业教育模式创新探索

如何使高职院校培养出更具综合职业能力的会计专业学生是我国目前亟待解决的问题。本文从五个方面探讨了会计职业教育模式的创新。     

职业教育与会计职业习惯培养的探讨

社会需求对职业院校会计专业学生提出了更高的要求。会计职业教育应紧密联系学生和社会的实际，强化实践性教学，增加学生参加社会实践的课程，让学生在养成教育过程中锻炼自我，形成良好的会计职业习惯，为今后的会计职业生涯打下良好的基础。     

关注员工的"职业高原期"

职业高原是职业生涯发展（包括职位晋升、工作内容技能增加）上的相对停滞期。其中包括三个方面的内容：①个体在职业发展上接受进一步挑战和承担更大任务的可能性很小；②个体在职业生涯发展阶段上处于一个职业变动相对缺失的时期，并且与个体的工作晋升和变动密切相关，③个体处在职业生涯的峰点，是职业发展‘向上运动’中工作内容、责任、挑战、压力的相对静止或者终止。     

职业教育要从市场中来到市场中去

正职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一,是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识和技能的教育。直白一些说,职业教育就是一种能力教育。职业教育是否成功就是要看受教育者具备了什么样的能力,这种能力达到了什么程度。而对这种能力的检验者就是市场。基于此,职业教育就要依托于市场,适应于市场,为市场服务。在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)中,对市场在发展     

科学引导技校生树立正确的职业价值观

当前,职业教育作为我国教育的重要组成部分,已被列为重要的发展战略之一。职业教育培养了大批专业实用型人才,为社会主义现代化建设事业做出了重大贡献。但是,长期以来,职业教育往往只强调实践能力的培养和应用性技能的掌握,而忽视了培养学生适应复杂多变的社会所需要的综合素质,忽视了对学生敬业精神、责任意识、职业理想和服务意识等职业价值观教育。以至于一些将要踏入社会的技校生没有生存危机感,缺乏与现代经济社会主流价值观相适应的职业价值观,致使一些在校学习的学生职业认知偏颇,对自己的职业发展没有合理的规划。因此,很有必要客观分析技校生职业价值观的现状,有针对性地进行干预和引导,帮助技校生树立正确的职业价值观。     

高薪人手中的三张王牌

高薪人士常被人认为是职场中的成功者。在这个越来越以薪金收入来衡量一个职场人是否成功的社会，有丰厚的收入自然与“成功”这个词是相对等的。高薪人士，顾名思义是有很高的薪金收入的一类职业人。那么，为什么他们能获得丰厚的回报?原因在于他们拥有三张王牌：高学历、高职位及丰富的职业经验。     

基于低碳理念的数控实训基地建设分析

职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针。师资、课程以及实训基地作为构成职业教育的三大基石,师资与课程改革在不断推进,业已取得一定的成果,而实训基地的建设还相对滞后,本文结合我国职业教育改革中存在的相关问题,提出了建设基于低碳理念的实训基地的必要性。     

高职院校引导学生树立正确职业价值观的对策

高职学生的职业价值观不仅直接决定了学生自身的职业选择倾向，而且对于学生今后从事职业的工作态度、劳动积极性，甚至对整个社会的发展都有深刻的影响。高职学生的职业价值观教育贯穿其大学学习、生活、择业和从业的全过程。因此高职院校可以通过建立高水平的就业指导服务师资团队、分年级分阶段丰富职业教育指导内容、重点帮扶指导贫困学生和女学生就业等途径，帮助学生树立正确的职业价值观。     

浅谈中职汽修专业学生职业素养的自我培养

如今中职学校在大力发展职业教育,培养适合社会需要的人才时,往往注重学生专业技能的培养,而忽视学生职业素养的教育,.中职院校的就业率在稳步增长的同时,就业质量并没有得到进一步提高,中职学生反映出的职业素养的缺失,就是就业质量不高的原因之一.