浅谈在素质教育中教师角色的转换

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，就是要在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点播。巧在如何帮助学生设计正确的学习路线，选择正确的学习方法，让学生在课堂上始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位     

浅谈英语教学中教师角色的转换

师要不断变换自己在课堂中的角色,让学生随着教师角色的变化,轻松愉快学英语。     

浅谈新课改下信息技术教师角色的转变

随着新课程改革的开始,高中信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段.教学模式的改变带动学习方式的变化,而要改变教学模式就必须先转变教师的角色.面对新课改,教师首先要做的就是转变和确认自己的角色,并很好的把握自己的角色.本文就课改后信息技术教师应当如何转变和确认自己的角色进行了一些探讨.     

新课改后藏语文教师的角色转变

在新形势下，职高藏语文教师必须重新审视自己，陈旧的理念已无法适应新形势的要求，传统的教学方法已无法跟上时代的步伐，面对不断变化不断更新不断发展的新形势，我们要冷静思考，抓住机遇，与时俱进，要认真解读新课程标准，积极探索。     

新课改形势下英语教师角色的转换

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面是相辅相成、相互渗透的。在英语教学过程中，学生们通过积极参与和有效参与自主地理解、感受和获得知识，产生情感，激发想像，启动思维，形成良好的学习态度。     

试论教师角色转换中的伦理自我诉求

多媒体网络的普遍使用和新课程改革的深化给我国的教育提出了新的生存理念和生存方式，给教师的角色赋予了很多新的概念，为师德的修养也提出了更高的要求。本文通过分析我国教育目前存在的普遍问题论述了教师角色转换中的伦理自我诉求。教师伦理自我诉求的提出，是促进师德形成和发展不可缺少的“两翼”，制度化教育是养成基本师德要求的必要条件，而自我诉求则是丰富、完善和提升师德境界的保证。     

新课改下信息技术教师如何转变角色

随着新课程改革的开始，高中信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段。教学模式的改变带动学习方式的变化，而要改变教学模式就必须先转变教师的角色。面对新课改，教师首先要做的就是转变和确认自己的角色，并很好的把握自己的角色。本文就课改后信息技术教师应当如何转变和确认自己的角色进行了一些探讨．     

新课改下教师角色的转变

新的课程改革对现行的高中教学带来了前所未有的冲击和挑战,特别是对高中教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求。这就需要教师要积极面对、适应和迎接新的课程改革。"新课程改革不仅要改变学生的学习生涯,而且也将改变教师的教育教学生涯。教师将在新课程的实施中实现自身     

课程改革中高校实验教师的角色转换

高校正在深入推进以提高教学质量为重点的教学改革工程建设,作为"现实的人",实验教师应面对实验课程改革的现实,增强角色转换意识。实验教师应在实验课程改革实践和与对象关系处理中强化角色责任,实行角色的真正转换。     

从讲师到策划者和合作伙伴——试论语文教师角色的转变

新课程改革的推广和析课程标准的使用,对语文教师提出了全新的要求。而语文教师观念的转变、语文课堂上学习方法的转变,最直接的体现和最有效的方式,则是语文教师角色的转变。     

初中语文合作学习中教师角色的转换探讨

随着时间的推移，社会在不断的发展，新时代之下各个行业都在不断的完善自己都在跟随着进行着改革，教育行业作为万众瞩目的行业更加不能放松自己的脚步，而作为同学一生当中最需要指引的初中生来说，教育模式的改革也是迫在眉睫，语文是初中甚至人生中最重要的学科更加应该首当其冲。下文就对初中语文合作学习中教师角色的转换进行探讨。     

论新课改背景下小学语文老师的角色转换

本文从“新课改”所带来的教育发展变化趋势出发，重新思考小学语文教师在“新课改”背景下应如何转变自己的角色，广大的小学语文教师只有努力增强角色转换的意识，对自身角色进行重新审视和定位，才能融入到课程改革中，带动新课程改革，从而发挥好自己的职能。     

新课改下教师的角色转换

本文探讨在新课改条件下教师如何转变观念,适应新的角色。首先要转变教育观念,以学生为本;其次,把成＂人＂教育放在首位;第三,改进教学方法,引导学生自主合作地对问题进行探究。     

大学英语教学中教师的地位和角色

新的大学英语教学对教师提出了新的要求。现代教育技术的应用,即多媒体教学使英语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及英语教师的角色、作用都发生了巨大变化。英语教师如何适应新形式,掌握新技术,给教师提出了新的挑战。本文分析了目前以“学生为中心”的模式下大学英语教师角色的转变,从单纯的知识传授者变为课程学习的设计者、组织者、教学方法的协调者、学习的参与者、学生学习效果的评估者。     

浅谈新课程背景下教师角色的转变及要求

新课程能否顺利推进,与每位教师的角色转变息息相关.了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键.每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,才能更好地发挥在教学中的主导作用.     

论教师在创新教育中的角色转换

要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，本文就教师在创新教育中的角色转换问题。进行了较为详尽的论述。     

新课改下地理教师角色的转变

地理新课改提倡探究学习、自主学习和合作学习,这不仅有利于调动学生学习地理的积极性,也有利于学生能力的全面提高。这对于实现课程改革后地理学科所要求的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标有着极大的帮助。     

中学历史课教学改革中教师角色的定位与转换

中学历史课所传授的是综合性很强的知识,对于引导中学生健康成长具有非常重要的作用。中学历史课教师要适应新形势的需要,在观念、内容、方法和机制上不断创新。本文从中学历史课教学改革中教师的角色定位和策略上提出了几点有益的探讨。     

浅谈高职高专英语教学中教师的角色

高职高专英语教学的成功，很大程度上取决于教师在教学过程中所扮演的各种角色。教师在课堂上应围绕教学目标，扮演好良师益友、主管员、组织者和评判员等角色，以提高学生的的学习兴趣和教学质量。