浅议高职院校学生教育管理模式的创新

科学的教育管理模式是高职院校学生教育管理工作有序开展的前提条件，高质量的学生教育管理队伍是高职学院进行学生教育管理的重要保障。本文主要介绍了高职院校学生教育管理的特点，并提出了高职院校学生教育管理模式的创新思路。     

新时期高职学生教育管理工作研究

随着高校规模扩招,高职院校学生管理工作面临新的问题。本文分析了高职院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的困难,提出了搞好高职院校学生管理工作的几点建议。     

小议高职院校学生教育管理工作

职业院校的活动性课程比较多,教学管理要充分发挥活动性课程育人的功能,坚持正确的舆论导向,大力提倡先进文化。教师的知识传授、技能示范和语言文化的沟通,使学生养成善于合作的团队精神,建立真诚交流的情境和平等和谐的氛围,共享知识技能的经验和体会。     

高职院校学生心理特征及教育管理策略

本文通过分析高职院校学生的心理特征,阐述了高职院校学生教育管理策略：建立健全心理健康教育体系、进行高职学生的职业生涯规划、以能力培养为核心,提升就业竞争力、加强就业服务与指导,提高就业率和就业质量。     

加强五年制高职学生管理的思考

该文探讨了在我国高等教育大众化的环境下，五年制高职学生在学习、生活、心理上以及对其管理中存在的问题，并有针对性地提出了解决问题的对策。     

浅谈五年制高职学生管理现状及对策

五年制高职招收初中应届毕业生，由于学生年龄偏小，是非辨别能力不强，自我约束能力较差等原因，部分学生在遵守学校纪律，文明礼貌，清洁卫生等方面表现出一些不良的行为习惯。但他们具有学制较长，可塑性强的独特优势。如何根据五年制学生的身心特点，按照学生成长的规律，努力探索培育五年制学生良好行为习·魇的途径与方法，是学生管理工作的重中之重。     

高职院校学生工作特殊性研究

文章结合实际,分析了当前高职院校办学方式、生源结构及学生自身思想、学习、心理状况的特殊性,从突出思想教育、开展校园活动、加强队伍建设、强化职业素养、健全完善制度等五个方面,对加强高职院校学生工作进行了探讨.     

群众路线指导下的高职院校教育管理

针对高职院校学生的特殊性,高职院校要全面贯彻群众路线既是为维护和满足广大学生群众的根本利益,又是密切联系群众的具体体现。在高职院校的教育管理工作中,要树立“学生至上”价值观,深入学生,循循善诱,扎实做好工作,促进学生成才。     

基于五年制高职学生特点的教育策略研究

由于高校的不断扩招,高中热得到持续升温,读五年制高职被视为成绩差的初中毕业生升学的选择,导致五年制高职学生入学时的分数普遍很低,五年制高职的生源无论是在数量上,还是在质量上都不尽如人意,这给五年制高职教育带来了巨大挑战。为此,对五年制高职学生的特点及其原因进行了深入地剖析,并有针对性地提出了一些教育策略。     

从高职院校教育管理看教育的创新发展

高职院校是培育和输出人才的基地,当今社会对人才的需求更是多样化.因此所有的高职院校都要根据自己发展的客观需求顺应社会的发展趋势.本文从高职院校教育管理现状分析,着重阐述了高职院校教育管理的如何创新发展.     

五年制高职教育培养学生创新能力研究

提升职业教育毕业生的素质是提升职业教育质量的关键,从培养五年制高职学生的创新能力角度,阐述培养学生创新能力的必要性,提出营造和谐民主的课堂氛围,不断提高教师自身理论素养,创新教学理念,激发学生创新思维,实现课堂教学方法的多样化,注重非智力因素作用等培养学生创新能力的途径和方法。     

微博发展对高职学生的影响及教育管理策略——以广州地区为例

通过问卷调查和访谈的形式,以广州5所高校的500名学生为样本展开实证调查研究,发现微博发展顺应了当今高职学生的需求,帮助学生拓宽眼界、与他人碰撞思想、张扬自己的个性,但同时也会使部分学生沉溺微博、易受不良信息的影响,影响学习,加大了教育管理的难度。因此,通过组建“班级微博”、“师生微团队”以及将微博平台应用于“两课”教学等途径,提升教育管理的有效性与针对性。     

论高职院校学生教育管理必须以人为本

高职学生教育管理要以人为本。主要论述了学生教育管理以为本的内涵;学生教育管理以人为本的必要性;实施以人为本教育管理具体措施以及应注意的问题等四个方面。     

基于C2C平台五年制高职学生创业的调查与研究

文章通过对五年制高职学生C2C创业店铺经营现状、学生C2C创业意愿现状的调查及分析,提出了促进学生C2C创业的6种具体策略:网上创业课程宜早开;鼓励学生积累网购经验;加强第一笔交易的指导;重视二次创业、多次创业的引导;正确评价网上创业成果;学校为学生创业提供条件。     

五年制高职学生的成长特点及培养策略的研究

五年制高职学生有许多优点,希望得到认可与尊重,但由于年龄较小的原因,也存在着文化课基础差、学习目的不明确、没有养成良好的行为规范等不足之处,因此造成了在教学和管理上都存在一定的困难。究其原因,有学生自身、学校、家庭和社会等多方面的因素。因此,学校应充分认识这些问题,积极研究探索五年制高职教育的规律,以培养学生良好的综合素质为首要目标,提升学生管理及教学工作的水平,并采取积极有效的保障措施,全面提高教育质量。     

高职院校学生教育管理工作机制的核心动力研究

在高职院校的学生培养目标中,专业技能和职业素质培养是两大中心任务。对于学生教育管理工作来说,侧重于培养学生的职业素质,有着独特的传统和特点。本文探讨的是如何将育人工作和育人成效有机结合,形成一个具有强大驱动力的长效机制。     

高职院校学生党建工作创新研究

在新的历史机遇和挑战下,加强高职院校学生党建工作的创新研究具有十分重要的理论和现实意义。高职院校学生党建工作应立足现状,从思想创新,组织创新,活动创新,方法创新等方面,积极探索适合高职院校学生特点,有利于党员发展工作的党建工作新模式。     

高职院校学生重点人群教育管理研究

学校要营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境，以促进形成良好的校凤、学风和团结友爱的人际氛围，形成一个群体心理健康的大环境。创建有中国特色的大学生心理健康教育模式，并与德育、传统文化教育和成才教育充分结合起来。增强其自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。     

五年制高职生的心理特点

人的心理问题应当引起全社会的重视，对于职业学院的老师更要把握职业学院学生的心理特点。职业学院的教师只有充分了解学生的心理特点，才能及时帮助学生转换角色、适应环境、适应学校特点、适应专业特点，更好地施教。造就社会需要的人才。     

浅谈高职院校学生管理的创新

在新形势下，我们要坚持以人为本的原则，改变传统的教育理念以及教学模式，尊重学生的学习主体性，实践学生自我管理以及自我教育，树立学生正确的人生观、价值观，提高学生的整体素质。高职院校安为生产、服务以及管理行业培养一线的高技能人才，所以要对高职院校学生管理的工作进行创新，培养合格的接班人。