哲学课教学改革之探究

哲学课作为一门公共课，如何让学生学有兴趣，学有所得是这门课程是否具有生命力的关键所在。本文从教学实践出发，探讨了哲学课教学改革的几种形式——想像式教学、辩论式教学、理解式教学、实践式教学，以及考核方式的多样化，指出只要采取灵活多样的教学手段和内容，完全可以让学生感受到哲学的魅力。     

计算机课程教学的实践和体会

本文论述了在计算机课程教学中使用目标式教学法的实践和体会。采用目标式教学法，符合计算机课程教学的特点，不但能提高学生学习的兴趣，取得较好的教学效果，更加能锻炼学生自主学习的能力和养成创造性思维的习惯。     

浅析梯进式双语教学体系

梯进式双语教学体系是根据专业特点及培养目标，结合课程体系，以不同学科为载体，先为学生提供一些机会接触英语，再让学生学会如何用英语来表达中文内容，最后让学生学会用英语来思考解答问题，形成英语思维，获取学科知识，能够在英语环境中学习、工作和生活的循序渐进的分“渗透、整合、思维”阶段实施双语教学的体系。本文从梯进式双语教学体系实施的必要性入手，界定了该体系的含义，并对其可行性及构建原则进行了具体分析。     

导学式教学模式在档案法规学教学中的应用探索

论文对档案法规学的教学方法进行了实践探索,主张在档案法规学教学过程中运用导学式教学模式,强调导学式教学模式的前提是学生自主学习,并提出了实现导学式教学的几种方法应用,如案例导学法、竞赛导学法、比较导学法、灵活导学法。     

关于“辩论式”教学方法的探讨——以《政治经济学》教学为例

辩论式教学是指结合教学内容和社会热点问题就某一方面提出正反两方面的观点，学生组织两个辩论队，各持一方观点进行辩论。教师要适当引导学生对所提问题展开辩论；学生要开动脑筋对教师所提问题进行分析、辩论并提出新的问题，实现师生之间、学生相互之间知识的互动，提高学生学习的积极性、主动性和创造性。     

建构主义理论下的数字化大学英语教学研究--以抛锚式教学模式为例

建构主义理论是经典的教学理论,目前已逐渐成为指导英语教学的重要理论之一。利用抛锚实教学模式中的创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价等几个方面能够帮助更好的实施数字化大学英语教学。注重教学情景的营造,创建问题空间并鼓励学生自主学习,注重小组合作学习,及时进行效果评价等方式成为了英语教学中探索教学新思路,从而提高学生的英语应用能力。     

不拘一格 常教常新——语文教学法中变式教学法例谈

确立学生的主体地位，实现学生自主创新学习，是当今课堂改革的目标之一。本文以珠帘倒卷式、话剧改编式、中心开花式、扩展研究式、猜想续写式等教学手段为例，介绍了变式教学法在语文课堂中的运用。     

讨论式与传授式教学方法在医学免疫学教学中的协调和实践

教学方法贯穿着教学过程。合理的教学方法能促进学生离开教学过程,进入自主学习与创新阶段。教师在教学实践中既要注重培养自主学习创新的能力,也不能脱离教学过程的阶段性。我们在医学免疫学的传授式教学基础上引入讨论式教学方法,针对不同专业学生,考虑学习能力、考核方法、教材特点,采用讨论式与传授式教学方法不同学时比例的结合,来保证教学目标的实现。     

支架式教学模式在大学英语教学中的应用

“支架式”教学模式通过搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节让学生在教师搭建的“支架”内,自主地参与到学习过程中,在一定程度上提高了学生学习兴趣,培养自主学习能力。而这正符合高专学前教育专业学生在大学英语学习需求。鉴于此,结合具体实例,探索“支架式”教学模式在大学英语实际教学中的应用是十分有必要的。     

辩论式法学教学方法初探

辩论式法学教学的方法包含“导读－－提问－－分析、辩论－－总结”等教学思维过程，是贯彻素质教育、培养法律人才的需要，是职业的实际需要，是当学教学方法的历史扬弃。与其它教学方法相比，具有开发学生学习潜能，锻炼学生思辩能力，有机联系各教学环节等优势。     

思想道德修养与法律基础课教学的实践特性

把握思想道德修养与法律基础课的实践特性,提高教学实效,就要坚持以马克思主义的实践观为指导,在教学内容、过程、形式及考核等方面全面贯彻实践特性的具体要求。     

谈高校电气工程专业双语教学

文章从电气类专业采用双语教学的优点、课程设置、教材选用、教学模式、师资队伍等几个方面阐述了对高校当前电气工程类双语教学的观点和看法,并提出了对未来高校电气工程专业双语教学的一些展望和构思。     

财经类院校高等数学教学的思考和建议

针对财经类院校高等数学教学中常见的问题,以财经类院校高等数学教学目的为出发点,阐述了财经类院校高等数学教学应该着眼于全面培养学生利用数学知识解决实际问题的能力;应该服务于学生的未来发展。为此提出转变教学观念、改革教学方法、调整教学内容等提高财经类院校高等数学教学质量的具体建议。     

日本短期大学创业教育对我国高职创业教育的启示

在研究日本创业教育现状的基础上,分析日本名古屋文化短期大学开展创业教育课程设置、组织实施和创业实践的实证研究．提出增强学生创业意识养成、加强“理实一体化”师资队伍建设、完善创业教育课程系列教材编写、采用形式多样的教学手段等建议．从而提高我国高职创业教育课程建设。     

财务管理专业实验教学环节的优化

目前高校财务管理专业实验教学环节存在认识不足、师资力量薄弱、缺乏个别特点等问题,因此,需要从教学内容、教学条件、教师能力、教学方法等方面进行优化。     

应用信息技术创新高校物理教学

有选择、有目的地把CAI、虚拟实验室和网络教学等信息技术融合到大学物理教学中 ,建构信息化的教学和学习环境是大学物理教学创新的重要内容 ,是提高教学水平和效率的有效途径。     

高职语文课程教学研究

目前高职语文的教学工作中存在着误读其教学目的、教学资源结构不合理、课堂教学模式僵化与学生成绩评估方法简单化等问题。本文在对高职语文教学现状分析的基础上,提出了在教学实践中应通过明确教学目标、创新教材编写、革新教学方法、综合运用多种教学方法等手段,以达到强化高职语文教学工作的目的。     

国际水准保险企业大学师资队伍建设问题研究——兼论中国人寿企业大学学历培训教育“双师”队伍建设

企业大学师资队伍的建设目标应与企业和企业大学自身的战略目标相匹配。中国人寿企业大学应建设一支包括国际一流大师、国内一流名师、省级校级名师和专业带头人、中青年骨干教师四梯队架构的高水平学习创新型教师队伍。可通过＂聘＂、＂邀＂、＂融＂、＂转＂、＂引＂五条渠道建构师资队伍,并通过＂修＂、＂训＂、＂研＂等方式促进师资队伍不断提升能力水平。企业大学师资队伍建设的效果在相当程度上依赖于学术交流等五大平台建设和激励竞争淘汰等四大机制的保障。     

从体育教学要素角度浅谈高校体育教学改革

高校体育教学包含着各种教学要素,如教师、学生、教材、组织教法、教学目标、教学内容、师生关系、场地器材等等,这些要素相互联系,每一种要素的变化影响着其他要素的变化,影响教学质量。要关注各教学要素间的协调配合,以取得教学效益最大化。     

法学双语教学中存在的问题及对策

双语教学已在高校全面实施，有必要对法学双语教学过程中出现的课程设置、教学模式、教材、师生互动等现实问题进行再思考。应根据双语教学目标和各高校自身条件科学设置双语教学课程，根据双语教学的中国特色选择合适的教学模式，采取灵活多样的教学方法和教学手段，多方合作编写本土化双语教材，加强师生间的意识互动与教学合作，以不断完善双语教学，实现双语教学目标。