基于微格教研的高校青年教师专业化发展研究

教师专业化发展是一项持续、动态的系统工程,日益成为高校教学团队建设的重点。青年教师是高等教育未来师资的主力军,为促进高校青年教师专业发展、提升教学与实践能力。本文从青年教师教学与发展的现状出发,依托微格教研,提出观摩反思、协作研讨、同侪互训、建设立体化专业发展档案袋等有效促进青年教师专业化发展的可操作性策略。     

高校青年教师师德现状与思考

本文分析了当前高校青年教师师德现状及存在的主要问题,并有针对性地提出对策建议:加强职业道德教育,注重师德教育和师德培训;营造良好的校园氛围,树立师德典型,进行榜样示范;以网络环境为载体,培育青年教师的敬业精神;完善师德规范,实现对青年教师的规范化管理;加强青年教师队伍建设;建立青年教师导师制度.     

援藏需要有一种精神——忆援藏二三事

叙述人:宋诏桥中学校长助理赵梁杰今年3月,我作为浙江省第六批援藏干部赴藏支教。在那里,他传播新的教学理念,把鄞州区的幸福课堂模式带入了藏北高原的那曲比如。他在全县开展教师培训工作,开展青年教师论坛10余场,指导青年教师吸收新的教学理念并运用于教学实践。他定期组织全县英语教师开展教研活动,开展全县示范课20余节、讲座10余场,     

创立地方特色模式 引领教研教育发展——访母亲工作单位谈

教研室工作能"研究、指导、服务"癖为宗旨,立足太谷的现实与发展,深化课程改革。本文围绕聚焦课堂教学研究,实现课堂模式引领风骚。随着校际研讨的开展,着力于比较教研,整体提升教师的专业素养,不断浓厚中小学教科研氛围,实现每位教师的每堂课始终会围绕学生进行,在学生的活动交流中呈现知识的重点,解决课堂的难点,变老师教为学生学,变老师讲为学生交流,充分体现学生的主体作用,充分发挥教师的主导作用,充分体现"先学后教"的教育思想。扎扎实实开展教科研工作,全面提高教育教学质量。     

高校青年教师人力资源管理现状及对策研究

教师是高校的核心资源,青年教师是高校未来的中坚力量,了解其工作现状并探索一种新型的、有效的管理机制,是我国高校目前亟待解决的重要课题.创新高校青年教师人力资源管理应设立发展的平台,并提供资源支持,实施变革,设立激励性的薪酬机制;引入导师制,快速提升教学、科研能力;遵循人性化的管理,充分考虑青年教师的特殊性,激发青年教师的积极性和创造性.     

导师制对高校青年教师职业倦怠的影响研究

教师职业倦怠是当前教育学界和心理学界普遍关注的问题之一.文章对青年教师职业倦怠的特点进行了阐述,进而分析导师制对青年教师职业倦怠的影响.在分析青年教师导师制实施基本现状之后,提出青年教师的导师制有效实施的关键.     

开展各类竞赛,促进青年教师专业发展

教师的专业发展是提高学校办学质量,促进学生全面发展的根本保障.促进教师的专业发展,特别是对青年教师的培养是教师队伍建设的重点.如何有效地促进中职校青年教师专业发展成为了一项重要课题.我校根据青年教师进取心强的特点,以各类竞赛为抓手,逐步促进青年教师的专业发展,取得了丰硕的成果.     

浅谈民办院校青年教师的师爱培养

师爱的培养是加强高校教师队伍师德建设的一项重要工作.本文阐述了师爱的重要性,分析了民办高校青年教师师爱缺失的表现及成因,提出了培养师爱的途径和方法,主要是民办高校青年教师要正确理解师爱的本质;树立对民办教育事业的正确看法,培养对民办教育事业的情感;潜心钻研,创新教育方法.     

突破青年教师群体特征的专业伦理建设——基于swot分析模型

随着我国教师队伍的不断发展,作为教师队伍中的新生力量,青年教师这一群体也备受瞩目.社会变迁引起了价值系统的变迁,基于当前时代特征,通过SWOT模型,分析青年教师的群体特点,针对性的提高青年教师的专业伦理,实现青年教师个人权益和伦理价值的和谐共存.     

中国高校青年教师面临的主要竞争

文章运用"扎根理论"对32位某985、211高校青年教师访谈稿进行了质性分析,总结了与高校青年教师群体存在竞争关系的四个方面:1.与"学阀"在学术资源上的竞争;2.服务工程团队与自由探索的竞争;3.海外博士与本土博士的竞争4.与社会研究机构及全民学者的竞争。     

浅谈高职院校青年教师的实践能力提升

高职院校与本科院校在人才培养目标方面相差迥异,决定了其对青年教师的实践能力要求存在明显区别.当前高职院校青年教师成为教学一线的主力军,但这些青年教师大部分是大学毕业就直接到学校从事教学工作,没有企业工作经历,缺乏专业实践知识,所以提升青年教师的实践能力显得尤为重要,高职院校在培养青年教师实践能力过程中,应注重多种形式的结合,除了鼓励青年教师提高学历层次之外,还应该通过与企业联合的方式对青年教师加以培养,从内部培养和外部培养两大路径出发,提出了若干高职院校青年教师实践能力培养的具体策略.     

高校青年教师职业幸福感研究——基于厦门大学的调研分析

本研究选取厦门大学的青年教师作为调查对象,研究青年教师职业幸福感的基本状况并据此提出了政策建议.对向卷调查的数据进行统计分析,发现青年教师总体幸福感处在中等偏上水平,绝大部分青年教师工作压力较大.教师工作中人际关系氛围良好,大部分教师热爱自己的职业,收入处在中等水平.但是他们的自我实现感不高,健康状况也不容乐观,对职业幸福感造成了不利影响.     

高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观路径探析

在高校青年教师中培育和践行社会主义核心价值观,高校要包容多样,正确引领,凝聚价值观共识,并积极帮扶青年教师深刻领会,深化认同,使其"活"在青年教师"心"中;青年教师要自觉将核心价值观融入教育、科研及生活的方方面面,使其真正"落"在自身"行"中,并持之以恒,使之常态化.     

关于发展性评价的青年人才激励机制的探讨——以青年教师为例

文章分析了目前教学评价方式对青年教师发展的影响,主要探讨了高校青年教师发展性教师评价的相关作用,并就建立基于发展性教学评价的高校青年教师的激励机制进行了初步探讨.     

谈谈青年教师心理品质的培养

青年教师是学校的未来和希望.目前,在各级各类学校中,青年教师占有较大的比重,青年教师心理品质的优劣,将会直接影响学生质量和学校的发展.因此,加强青年教师心理品质的培养是十分重要的.所谓心理品质,是指人的职业心理类型及其素养水准,一般认为青年教师的心理品质由情感品质、意志品质和能力品质所构成.青年教师的情感品质通俗地讲就是对客观事物的好恶倾向.     

高职青年数学教师专业发展的“三重门”

为适应高素质应用型人才的培养,高职数学教学改革势在必行,青年教师在高职数学教学中占据了较大的比例,是其中坚力量,故促进青年教师的专业发展,是推进高职数学教学改革的重要保障.本文主要分析了影响高职青年数学教师专业发展的“三重门”：一是数学信念和教学信念;二是专业理论知识和学科教育教学知识;三是自我专业发展意识.     

浅谈高职院校的教研管理工作——以西安航空职业技术学院为例

本文阐述了加强高职院校教研管理工作的重要性,介绍了西安航空职业技术学院加强教研管理工作的具体做法和取得的成绩.其做法是：规范管理、制度先行;服务引导,培育提高.取得的成绩是：教改项目数量逐年增加,经费逐年增多,质量得到提升.     

浅谈高校青年教师的素质培养

近年来随着大批青年教师踏入学校的大门,青年教师所占比例越来越高,如何培养青年教师,是一个亟待解决的问题。应认真进行传帮带,加强青年教师的思想政治素质培养;职业道德培养;业务素质的培养;身心健康培养,使之适应教学岗位的要求。     

浅议高校青年教师的素质要求与自我提升

本文论证了高校青年教师的素质要求,分析了高校青年教师必备素质,并提出高校青年教师自我提升途径：师德师风方面,真正做到为人师表,教书与育人并举;知识结构方面,必备人文科学、教育科学知识;教学实践要加强语言表达及教案内容设计的能力;善于培养学生学习自主性,创新性思维。     

当代高校青年教师思想道德建设问题探讨

随着我国改革和发展的深化,科教兴国已成为重要国策,教师队伍建设对于民族振兴有重大意义,社会的发展和时代的前进,也赋予教师更大的责任,提出了更高的要求.然而,在新时期新阶段,物质利益分配格局的变化,人们的价值观念、价值取向、道德评价、行为选择、生活方式等都发生了变化,尤其,市场经济的负面效应,社会上的不正之风开始侵入大学校园,有些青年教师不同程度的存在着重才轻德、学风浮躁、学术失范等现象;有些青年教师成为金钱本位者,单纯追求物质生活的改善,崇尚享乐主义.师德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战.因此,把社会主义荣辱观教育与青年教师思想道德教育有机接合,大力加强青年教师的师德建设,分析当代青年教师思想道德现状,提升他们的育人本领,具有重要的现实意义.