高职生手机成瘾与生活事件及应对方式的关系

本文研究目的:探究高职生手机成瘾与生活事件、应对方式的关系。方法:使用手机成瘾倾向量表、青少年生活事件量表和简易应对方式问卷对2500名在校高职生进行调查。结果:高职生手机成瘾与生活事件和消极应对方式两两间存在显著的正相关(r=0.292,0.261,0.268;P<0.01);消极应对方式在高职生生活事件和手机成瘾间起部分中介作用(效应大小为0.053)。结论:生活事件可以直接影响高职生手机成瘾,也可以通过消极应对方式中介作用影响高职生手机成瘾。     

自我概念因素对大学生网络成瘾倾向的影响

大学生自我概念因素分析表明,学生风络成瘾倾向相对较高,是网络成瘾的易感人群;事实也说明,越来越多的大学生已经无法控制自己适度上网而产生了成瘾倾向.因此,高校、家庭甚至社会应该直面现实问题,重视大学生网络使用教育,积极采取有效措施,预防大学生网络成瘾.     

手机依赖对高校大学生的影响

手机已经成为大学生进行信息交流和文化生活的重要部分,手机使用对大学生学习、生活和心理等各个领域有正面影响和负面影响,学校应高度重视手机依赖造成的危害,加强人文关怀,关注学生心理健康,让大学生消除孤独感,摆脱对手机的依赖.教师要养成进教室之前关机或调为静音状态的良好习惯,改进教学方法,增强课堂吸引力.大学生要加强自我管理,减少对手机的情感依赖,培养良好的学习习惯.     

预防大学生网络游戏成瘾的思想政治教育对策研究

预防大学生网络游戏成瘾是思想政治教育工作面临的重要课题.调查研究发现,大学生网络游戏成瘾与情绪体验和人格特质具有密切相关性.这带给思想政治教育新的视角,揭示教育重点是帮助学生挖掘积极情绪、发展美德、突破困境.本文从提高情绪调节能力、塑造积极人格特质、强化思想政治教育的积极组织系统三方面,提出预防大学生网络游戏成瘾的建议和对策.     

大学生“手机依赖”与课堂学习效率关系研究--青岛市某大学调研报告

智能手机和移动互联网给大学生学习方式带来了巨大的改变,影响课堂学习是其中一个重要的方面。以青岛市某大学为调查案例,对大学生上课使用手机的现象进行了全面细致的问卷调查和随机访问,发现大学生课堂使用手机危害学生的身心健康和发展,降低了学生的学习效率,降低学生校园活动和社会活动的参与度等问题。产生这些问题的原因有学生、教师、学校、社会方面的原因,改变这种状态,学生应主动提高自制力,不轻易被手机诱惑,改变被动学习的状态,明确学习的重要性;教师应提高上课的趣味性与互动性,应加强课堂监督与管理;学校要优化课程设置,加强对学生的引导,制定关于学生使用手机的管理规章制度。     

非智力因素对外语学习的影响及对策

外语教学的实践表明,非智力因素对外语学习的影响甚至大于智力因素.影响外语学习的非智力因素主要有年龄、动机、情感、性格意志等几方面.针对这些因素的影响,教师要帮助学生养成良好的学习习惯;激发学生的成就动机;采取多种教学手段;对学生进行情感教育,让学生积极高效地学习.     

社会转型期青少年道德缺失现象的思考

社会、家庭和学校三方面都应对社会转型期青少年道德缺失现象负有责任.因此,首先社会要健全各项法律法规和监督机制,整合道德观念,建立适应社会发展的道德体系;其次,家庭教育要重视"身教",让孩子自由自主地真正经历成长的过程;再次,学校要实现学生的主体地位,并在实践中进行德育教育,使德育工作落到实处.     

大学生手机依赖的成因及干预措施研究

选择浙江省温州市高职院校为研究对象,通过问卷调查与统计分析的方法对大学生手机依赖的状况进行分析。研究发现,该地区大部分学生能正确合理使用手机,但仍有部分同学存在手机依赖。借助访谈,进一步了解形成手机依赖的原因主要来源于学生自身、高校管理及家庭,针对原因并提出相应对策。总之,该地区学生手机依赖应引起足够重视并积极引导和监督学生,帮助学生减轻对手机的依赖,促使其正确合理使用手机。     

大学生手机成瘾对心理素质的影响——网络交往和网络社会支持的中介作用

文章研讨大学生心理素质和手机成瘾倾向之间的关系,关注网络社会支持和网络交往在二者关系中产生的作用。采用由大学生心理素质量表、大学生网络社会支持量表、大学生网络交往问卷、大学生手机成瘾倾向量表合订而成的网络问卷对在校274名大学生进行调查。研究表明:网络社会支持在手机成瘾倾向和心理素质之间起部分中介作用,网络交往对其有一定的中介作用,不过中介作用不显著。     

手机引发的中小学校德育工作的新问题

随着信息技术的不断革新，手机在中小学校园迅速风靡，也给中小学德育工作提出了新问题，学校要正视手机对学校教育工作的影响，充分认识到手机的特性，加强学生的正面引导，引导学生正确使用手机，更好地为学生服务。     

暑假,将呼吸自由释放

<正>暑假,是孩子梦想的天堂,如何利用好资源,为孩子作好暑期规划,引导学生合理度假,给孩子高质量的陪伴呢?我觉得,作为教师和家长,就要学会在暑期期间给孩子高质量的陪伴,用深情而悠远的凝视,让孩子把自身发展的重量交给大地,激活孩子身上的天赋,让自然成为生命灵动的一种状态,激发其敞开自己,成长自身。教育是一种力量。我们要让孩子打开暑期,就像打开了一封温馨的溢满真善美的信札,让孩子在恬静中安然而丰盛;犹如欣赏了一曲激越的交响曲,让它所传递的正能量漾满心间,成为叩击生命的心弦,在孩子的心海中荡起圈圈涟漪。     

利用“手机管家”模式促进独立学院学风建设的实践研究

随着电子信息技术的发展,手机已经成为当今最便捷的交流工具,很快便在青少年之间流行开来,但是手机带来便利的同时,也带来了很多弊端,例如:很多学生沉浸在网络聊天、玩游戏、上网等,从而忽略了学习,有的甚至利用手机在考试时进行作弊.因此在这种情况下,对大学生的手机使用进行管理,已经成为一个迫在眉睫的重要问题.但是,由于对大学生手机使用的管理存在着一些实际困难,所以,学校和老师们至今也没有寻找到有效的方法,规范大学生的手机使用,培养学生良好的学习习惯.鉴于此,本文对大学生手机管理进行研究,通过实践探索构建大学生“手机管家”的模式,是一个极具研究价值的重要方向.     

网络背景下传统文化传播的策略研究

本文从两个方面对传播策略进行了研究,一是传播的内容不但要有传承性,还要有一定的时代性;二是传播形式要多种多样,网站、公益广告、栏目制作、各种层面的合作,以及手机客户端的大力推广等,一切有利于传播传统文化的形式都应积极提倡.     

誓师违背教育育人本真

要深知，教育不单单是为了追求分数，还要以多元智能理论为指导，因势利导，引导学生的发展，为学生创造尽可能多的机会．培养学生的积极状态，让课堂充满温情。让校园多一些关怀；教育者积极担当教育责任，把立德树人放在教育的首位．把“教育学”当“人学”，把学生看成成长中的孩子，引领学生的德智体美劳全面发展。     

青少年犯罪的现状分析及对策

文章分析了青少年犯罪的现状及原因,提出了预防青少年犯罪的对策,并对青少年自身提出了有益的建议.一是要充分发挥家庭作为青少年第一课堂的积极作用,加强磨练教育;二是学校和老师应采用正确的教育方式、方法,帮助孩子树立自尊与自信;三是家长和学校要避免孩子和社会上的不良分子结交,以防孩子学坏.同时建议青少年要学会与他人沟通,学会自我控制,学会自我保护,培养一种到两种健康的爱好.     

高师院校体育专业学生网络成瘾的调查分析

为了有效地矫正学生网络成瘾的行为,通过问卷调查法,对随机抽取的体育专业452名学生进行上网情况的调查,发现8％的学生有网络成瘾的行为.本文通过其成瘾原因等相关问题地分析,提出针对性的矫正网络成瘾的建议.     

大学生手机词典使用情况的调查与展望

文章采用调查问卷与实证研究互补的方式对大学生使用手机词典的范围和效度进行了调查。研究发现学生手机词典的拥有率比以往研究更高;获取信息的范围与任务类型关系密切,在经济原则支配下,仅获取汉语释义比例更大,词典使用策略不够健康;但学生使用满意度和任务完成度较高。这将固化某些不良的查阅策略,研究建议适当增加词典查询策略培训,提高学生使用手机词典的效度。     

教育梦的守望者——记四川省成都市龙江路小学老师杨成兰的教育路

学生眼中的杨成兰,是幽默风趣的朋友;龙小教师眼中的杨成兰,是良师益友;评委眼中的杨成兰,是优秀的典型,而这一切,源于她对教师职业的热爱和对教育高境界的认识观。"要当一个孩子喜欢的老师,能够让孩子能听得懂的老师,课堂要风趣幽默,让孩子觉得轻松。"回首师范毕业时的最初愿望,杨成兰已经远远超越,但还不是终点,对教育的责任感和思考,她正带着一批批年轻教师在教改路上继续探索前行……     

从小抓好习作 传承中华文化

作文是小学语文教学的难点.如何结合小学生特点进行作文教学,笔者认为,应该从以下几方面人手. 一、激发学生的写作兴趣 兴趣是一种积极的心理活动,它能够使人对某一事物或某一活动进行持续的研究和学习.因此,在教学中,要组织开展丰富多彩的交流活动,积极鼓励学生投稿,不断激发学生的写作兴趣.在教学中定期开展丰富的写作交流活动,请学生上台放声朗读自己的作品,将优秀作文打印成册,在同学们热烈的掌声和肯定的评价中,逐步树立起学生写作的自信心.积极鼓励学生将自己的作品向一些杂志社、报社投稿,当学生们看到自己的作文变成了铅字,写作兴趣将会倍增.对于其他孩子来说,当他们看见自己同学的作文被刊登时,势必会激发他们的写作热情,进而促进学生习作的积极性和主动性.     

试论班主任班级管理工作艺术——兼谈班主任工作的几点体会

班主任在班级日常管理中,要动之以情,晓之以理,让语言负载丰富情感;要认真对待班干部的培养和队伍的组建;学会正确关爱,营造温馨班级;更要因势利导,激发自信,让微笑温暖孩子心田.