新时代高校辅导员专业化职业化发展的双向度审视

2017年,教育部颁布43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,从宏观上明确了高校辅导员具有教师和干部的双重身份,但是在实际工作中高校辅导员工作的现实境遇依然令人担忧。因此,文章从反思地实践向度和实践地反思向度探讨高校和辅导员双方如何为高校辅导员专业化职业化发展增添动力。     

再论高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵

随着高等学校思想政治工作的进一步加强和深化,为了使高校培养出来的高学历人才真正成为我国社会主义事业的建设者和接班人,高校辅导员队伍的职业化、专业化建设势在必行.研究高校辅导员队伍职业化、专业化的科学内涵及高校辅导员队伍职业化、专业化的相互关系对加强高校辅导员队伍的职业化、专业化建设有着重要的意义.     

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化的几点思考

加强高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设关系到辅导员队伍的稳定,关系到高校人才培养的质量,关系到国家人才培养战略目标的实现。目前我国高校辅导员队伍中存在着职业化程度不高,专业化水平较低,专家型辅导员匮乏等问题。因此,应从健全制度,提升素质等方面来实现辅导员职业化、专业化和专家化。     

高校辅导员队伍专业化、职业化：强化维度及应对机制

随着相关政策制度的不断优化,特别是教育部“43号令”颁布以来,辅导员队伍建设的专业化、职业化实现了量与质的全方位优化。然而,新时代高校思想政治工作时刻面临新挑战,辅导员岗位能力与现实的差距、专兼职人员选聘过程中的结构与功能匹配与能力提升的多维保障等,都迫切需要重新梳理辅导员队伍专业化、职业化建设实践的现存问题。聚焦“立德树人”根本任务和大思政课建设要求,紧扣辅导员队伍的“双重”身份和“双线”晋升实际,强化价值目标、人员选拔和能力提升等队伍建设维度,并从顶层设计、结构功能兼顾和专业化成长等方面探索应对机制,是新形势下推动辅导员队伍建设的理想路径。     

辅导员队伍的职业化和专业化研究

文章研究的辅导员队伍是高校开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,肩负着学生成长成才的重任。学生管理工作存在"学生数量多,工作难度大"的特点,积极推进民办二级学院辅导员岗位的职业化和专业化进程,解决辅导员队伍发展过程中的难题,最大限度地发挥辅导员在学生工作中的作用,是目前民办二级学院辅导员队伍建设亟待解决的问题。     

我国高校辅导员职业化的推进策略

当前推进辅导员职业化既具备了诸如高等教育发展的迫切需要、党和政府全力推动、国外及我国香港地区相关经验可资借鉴等有利条件，也存在着对辅导员职业的社会认同度不高、行业协会组织发展不足、辅导员工作职业制度体系尚不健全、辅导员职业化的本土策略尚待探索等不利因素。充分利用当前推进辅导员职业化的各种有利条件，同时针对各种制约因素寻求化解之策，是推进辅导员职业化的合理路径与策略选择。     

高校辅导员队伍职业化建设对策及建议

高校辅导员的队伍建设已经取得了阶段性的成功,无论是在政策支撑上,还是体制完善方面都取得了显著的成效。但是长期以来的辅导员队伍建设仍然存在一些突出的矛盾和问题。而组建一支职业化的辅导员队伍,完善管理考核机制,加强辅导员的职业培训则是克服辅导员队伍建设问题的有效途径。本文通过对高校辅导员职业化队伍建设中遇到的诸多问题进行一一分析,并针对这些突出问题寻找解决的对策及提出有效建议。     

从职业化、专业化角度看高校辅导员的角色定位及其素质要求

高校辅导员职业化、专业化是我国高等教育发展的必然要求。文章从职业化、专业化角度出发，首先探讨了高校辅导员的角色定位，即“三导”：教导者、指导者、辅导者。在此基础上提出高校辅导员应该具备三个基本素质要求和三种必备能力，基本素质要求将其概括为“三心”，即爱心、责任心、恒心，将必备能力概括为“三能”，即应变能力、沟通能力、创新能力。     

高校辅导员队伍的职业化建设思考

辅导员是高校的重要组成部分之一,也是大学生成长和学习的引导者,所以其能力和素质很大程度上决定了学校的教育成绩。因此,文章针对辅导员队伍职业化建设中可能存在的不稳定、不合理、不明确等问题,随机选择川内8所高校的200名辅导员作为调查对象,并根据数据统计结果分析得出6项核心问题。最后结合《辅导员职业能力标准(暂行)》提出相应的解决对策。     

高校辅导员职业化发展的路径探析

辅导员的职业化建设,是高校辅导员队伍建设的根本途径。文章以现阶段高校辅导员职业化内涵为切入点,结合当前高校的实践,对高校辅导员职业化建设的制约因素进行分析,指出辅导员队伍建设中存在的问题,对高校辅导员队伍职业化的途径进行分析。     

试论高校学生辅导员职业化建设

高校学生辅导员职业化建设是“育人为本,德育为先”的客观需要,要实现高校学生辅导员的职业化建设,必须克服现实中存在的障碍,从健全辅导员职业化的建设机制入手,为辅导员职业化建设构建良好的发展环境,以专业化带动职业化,实现高校学生辅导员职业化建设又好又快地发展。     

新形势下高校辅导员队伍的职业化建设

政治辅导员队伍是高校思想政治教育的骨干力量,但是"工作职责不明确"、"专业性不强"、"队伍不稳定"等问题一直困绕着这支队伍的建设,并造成辅导员队伍"非职业化".加强辅导员队伍的"职业化"建设,应从完善选拔机制、建立培养体系、明确职责范围、加强考核管理、构筑工作平台等方面入手.     

我国高校辅导员职业化的理想图景

我国高校辅导员职业化进程一直缺乏合理有效的参照标准,职业化理想图景有待建构。辅导员职业化内涵的正确理解是理想图景建构的基础,它是指辅导员职业运动、变化和发展至理想状态的历程。辅导员职业化的理想图景是职业伦理、职业地位、职业技能、职业素养、职业标准等各方面理想状态的有机综合,总体上可以归纳为物质、精神、制度和技术四个维度,它要求辅导员职业实现社会化、长期化、理念化、标准化、自治化和专业化。政府、高校、社会和职业自身是理想图景的建构主体,履行各自职能并相互依赖。     

专业化——新时期高校辅导员队伍建设的必由之路

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是当代大学生健康成长的指导者和引路人,是学校和社会稳定的重要力量。通过对辅导员专业化的理解,分析辅导员专业化的必要性和专业化建设面临的问题,从而提出推进辅导员专业化的几点看法。     

试论高职院校辅导员队伍职业化建设

高职院校辅导员队伍职业化建设,是提高大学生思想政治教育队伍素质的重要途径,是构建大学生思想政治教育长效机制的重大举措.本文从辅导员职业定位、职业资格、职业预期、职业保障、职权关系等方面分析了辅导员队伍职业化建设面临的主要问题,并从进一步明确辅导员职业定位、完善职业资格制度、建立有效评价和激励保障机制、促进专业化建设和优化辅导员工作环境等方面提出了解决上述问题的对策.     

高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路

在高校辅导员队伍建设中职业化是不可避免的趋势.目前辅导员的职业化发展走入困境,甚至面临一系列的发展悖论.辅导员的职业化发展到底该从什么方向走,是学生导向还是德育指标导向？文章结合辅导员工作现实状况,从辅导员岗位职责定性、长期职业规划等方面出发探寻辅导员职业化发展出路.     

高校辅导员职业化、专业化发展历程研究

为了使高校培养出来的高学历人才真正成为我国社会主义事业的建设者和接班人,高校辅导员队伍的职业化、专业化建设势在必行.研究高校辅导员队伍职业化、专业化的地位及发展历程对加强高校辅导员队伍职业化、专业化有着重要的理论意义和现实意义.     

高校辅导员专业化建设

加强辅导员专业化建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制,对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。实现高校辅导员专业化的有效途径是：科学选聘;注重培养;落实政策保障机制。