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中国持续下降的生育率以及老年人寿命的延长,使得中国已经快速进入老龄化社会.丧偶是老年生活中的重大压力事件和必然事件,影响老年人的主观幸福感,丧偶老年人已成为中国社会中的弱势群体.基于2013年中国综合社会调查数据,利用倾向值得分匹配方法,解决了模型内生性问题,考察了丧偶对老年人主观幸福感的影响.利用分性别、分城乡老年样本,考察了丧偶对老年人主观幸福感影响的性别差异性和城乡差异性.丧偶大大降低了老年人的主观幸福感;丧偶对老年女性主观幸福感的影响显著,对老年男性主观幸福感影响不显著;丧偶对城市老年人主观幸福感的影响显著,对农村老年人主观幸福感的影响不显著. 相似文献
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利用中国综合调查2006年数据,对夫妻个人社会经济及双方家庭经济因素的匹配结构与主观幸福感之间关系进行了考察.“门当户对”的婚姻并不一定能够带来幸福感,职业匹配、单位类型匹配和级别匹配往往会恶化男女婚后的主观幸福感,经济条件对等的婚配模式则有利于男女幸福感的提升.婚姻匹配结构对男女主观幸福感的影响存在着城乡差异和性别差异. 相似文献
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董翠玲 《四川商业高等专科学校学报》2014,(6):89-93
为响应"建设幸福广东"的"十二五"目标,采用追踪研究法,跨越4年时间,获取8669个样本,对珠江三角洲地区居民主观幸福感的状况进行追踪研究。研究结果显示:居民自身的先赋因素和获致因素对幸福感具有不同程度的影响,其中居住地环境和工作单位性质对居民主观幸福感的影响最为显著。该结论对提高经济欠发达地区的居民幸福感具有指导作用。 相似文献
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本文以主观幸福感为研究课题,在国内外学术界属于热点话题。通过对国外文献进行梳理和理论的回顾,了解影响民众主观幸福感的诸多因素,对提高我国国民幸福感指数有一定的理论意义。 相似文献
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基于中国社会综合调查(CGSS)2013年的数据,运用Logit回归模型,系统分析社会治理、环境治理对老年人主观幸福感的影响.研究结果发现,社会治理、环境治理对老年人主观幸福感产生显著影响,对城乡老年人主观幸福感的影响既呈现一致性,也存在差异性;性别、健康状况和收入水平对老年人主观幸福感同样产生显著影响.基于此,本文提出相关的政策建议. 相似文献
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幸福感是一个相当抽象的概念,是会随着人的意志而转移的。很多因素都能直接或者间接地影响到一个人对于自身幸福感的评价,比如收入状况,婚姻状况,衡量标准等等。本次调研我们通过街头定点随机拦截的方式抽取调研样本,直接询问其目前生活幸福感的主观感受。并采用5级测量法,将幸 相似文献
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采用中国综合社会调查数据,探讨了城市化、基本公共服务供给与居民主观幸福感之间的关系.城市化、基本公共服务供给和居民主观幸福感均呈现出显著的地域差异,东部地区在上述三个方面均显著高于其他地区.城市化率对城市居民主观幸福感无显著影响,城市发展质量和城乡一体化程度则显著正向影响居民主观幸福感.基本公共服务供给的结构性差异仅存在于医疗卫生服务,其显著负向影响居民主观幸福感,其余各类基本公共服务对居民主观幸福感均无显著影响.城市化和基本公共服务供给对居民主观幸福感的影响存在地域差异. 相似文献
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企业员工主观幸福感影响因素分析 总被引:3,自引:0,他引:3
员工主观幸福感是员工其生活质量的整体性评估,是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标。以往研究多关注员工满意度,但是有研究表明,员工满意度与员工绩效的相关性较低,而员工满意度与员工绩效却存在很大的正相关性,本文将对员工主观幸福感影响因素进行探研。 相似文献
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林珠梅 《环球市场信息导报》2011,(1):69-70
教师主观幸福感是衡量教师心理与生活质量的重要因素,教师幸福是教育幸福的前提,不仅是教师自己的需要,而且也是教育的需要。因此,本文从影响教师主观幸福感的因素出发,探讨提高教师主观幸福感的策略,旨在唤醒教师对自身“精神生活”的关注,幸福地做教师,享受做教师的幸福,最终促进教师的职业发展,提高教师的生活质量。 相似文献
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人的思想的形成和发展既受到客观外界条件即一定的社会环境和物质生活条件的影响,又受到主观内部因素如人的生理和心理发展状况的制约.人的思想就是在这两种因素的交互作用中产生、发展和变化的,而人的思想又支配着人的行为.人的思想和行为活动的基本规律决定和制约着思想政治教育的规律. 相似文献
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伴随着社会的发展和女性地位的提高,越来越多的女性开始投入到企业的发展中去。同时,积极心理学中主观幸福感研究逐渐受到理论界和实践工作者的广泛关注。由于对女性员工的主观幸福感研究相对缺乏,本文通过对主观幸福感理论研究,分析了女性员工的主观幸福感的影响因素,并提出相应的增进措施。为企业的发展和女性员工的身心健康发展提供有益借鉴。 相似文献
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教师幸福感是近年来教育界一直关注的话题.本文从新建本科院校教师主观幸福感的现状出发,重点分析影响其主观幸福感的外在因素,并在此基础上提出新建院校应以营造高品位的校园文化,打造团结向上的教学团队,定期开展教师团体心理辅导等策略提升教师主观幸福感. 相似文献