在体育教学实践中培养学生的创新能力

现代人才培养模式以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为此,对创新能力的培养也就成为教育教学的重要目标之一.本文通过学校体育教学改革的实践,对培养学生创新能力的方法进行一些尝试性探讨,以为落实素质教育要求和教学改革服务.     

学生良好的意志品质在体育教学中的培养

坚强的意志和杰出的才能是人们成就一番事业的基础。学生成才也是如此，所以我们在体育教学中，要强化对学生意志品质的培养。     

试论高职院校学生终身体育意识的培养

高职院校是学生们走向社会的转折点,是学生们接受体育教育的最后阶段,为了学生今后的身体健康,其体育教学,必须贯彻终身体育意识,本文对终身体育进行了概述,并分析了高职院校为伺更培养学生的终身体育意识以及现阶段所存在的的问题,最后提出了培养学生的终身体育意识的策略.     

浅谈体育教学要加强学生体育能力的培养

长期以来,很多人在研究体育教学,往往把体育教学的目标注重于技术、技能、基本素质的提高,这就把教学的范围只局限在课程性教学活动之中,缺乏自主锻炼的培养,相当程度忽视了学生体育能力的培养,特别当今体育教学要体现素质教育的发展,本人认为,体育教学要加强培养学生的体育能力很有必要.     

浅谈体育教学中非体育专业学生体育兴趣的培养

本文从体育教学中非体育专业学生体育兴趣的培养入手,探讨影响其形成的主要因素,针对这些因素提出了相应的培养途径与方法,进而达到提高非体育专业学生体质健康水平,促进身体健康发育的目的。     

体育教学中如何培养学生的兴趣

一、前言 随着社会的不断进步．生活水平的提高．健康意识的增强．给体育健身注入了新的活力．使更多学校的学生都来参加体育活动。越来越多的学校体育上作者认为学校体育廊奠定学生终身体育基础．培养学生参加体育锻炼的兴趣。但当前．学校学生中多为独生子女．生活条件较优越．     

体育教学中学生自学能力的培养

笔者从学校体育自身的特点及教育环境的影响方面,运用文献资料法、专家咨询法与访谈发论述了体育教学中开展培养学生自学能力的必然与可能,概括了培养体育教学中学生自学能力培养的内容,提出了培养学生自学能力的途径与方法.努力构建了学校体育开展"学生自学能力的培养"的支持系统.     

体育教学中学生注意力的组织与培养

体育教学过程中通过教学目标导向、教法优化组合、组织形式多变、练习与休息合理交替、创造良好的情境等,帮助学生将注意力稳定地指向和集中于教师的讲解、示范、学习和自练过程,培养学生良好的注意品质,发展学生的注意力,有助于更好地实现体育学习目标。     

体育教学中学生非智力因素的培养

良好的非智力因素是人一生中的宝贵财富,体育教学在培养学生非智力因素中有着自己的优势,本文对在体育教学中如何培养学生的非智力因素提出几点建议。     

浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养

在实施新《课程标准》、发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调，枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过游戏形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为小学体育教师一种行之有效的教学手段。     

论中学体育教学中学生个性的培养

体育教学中学生的心理活动非常明显而且十分丰富.体育教学不同于其它学科教学,它是以学生亲身参加体育活动为其主要特点的,在身体活动的全部过程中贯穿着复杂的心理活动.     

浅论体育教学中学生兴趣的培养

兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的内在动力,它对学生的学习产生推动和激励的作用,所以体育教学中要培养学生对体育学习的兴趣。通过文献资料法分析了近几年来在体育教学中出现的问题,进一步阐明了影响学生体育兴趣的因素,以及培养学生体育兴趣的教学方法以供理论上的参考。     

也谈体育教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是学生成才的必要条件,体育教学是培养学生非智力因素的重要途径和手段。本文旨在通过体育教学如何对学生非智力因素进行培养加以探讨,进而提高体育教学效果,培养合格人才。     

中等工业学校学生体育兴趣的培养

在某个阶段的学生学习上是没有压力,完全是凭借自己的兴趣和爱好学习专业知识,体育课对他们来说只能是一个调节剂的作用。那么怎样约束他们配合老师上好体育课呢?现联系自己教学实际情况尽开分析、探讨。     

在体育教学中培养学生观察能力的探索

本文根据心理学的有关知识,结合体育教学的特点,遵循动作技能形成的规律,探讨了体育教学中培养学生观察能力的方法.     

对体育教学中培养学生观察能力的探讨

观察是从一定的目的任务出发,有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。全面、深入、正确地观察事物的能力称为观察力。观察力的强弱,直接影响着一个人能否获得丰富而深刻、完备而准确的信息,没有观察力就难以有效地认识客观事物。     

素质教育下高中体育教学的困境与对策

在当今社会高速发展中,学校“应试教育”正在转向素质教育的轨道,学校教育应全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展德、智、体、美、劳。让学生拥有一个健康的身体,强壮体魄,敏捷的头脑,顽强的意志去掌握文化科学知识和先进的科学技术,是现代教育义不容辞的任务。     

高职高专体育教学中培养学生创新能力途径分析

当今社会处于创新的时代,为了适应创新时代的发展需求,高职高专体育教育在教学中要以培养学生创新能力为教学目标。现今,随着我们国家各项事业的发展,国家越来越需要更多的创新人才为我国所用。因此,在体育教学中培养学生的创新能力对于高职高专的体育教学工作来说,显得极为重要。文章以创新一词为中心,分析了高职高专体育教学中应突出学生创新素质的培养,根据当前高职高专体育教学中学生创新能力培养存在的问题,提出了体育教学中对学生创新能力培养的途径。     

浅谈如何培养学生终身体育的意识

近年来，我国国民经济迅速提高，人们对物质文化生活的要求也越来越高。更多的人关注休闲、健身、塑形等体育项目，注重自身健康状况，终身体育正发展成为人们的一种诉求。而对接触体育最多的学生而言，培养他们的终身体育意识已成为社会需求，如何更好的培养学生的终身体育意识是学校和老师所要重点解决的问题。     

浅谈高职院校学生体育素质的培养

本文从素质教育的角度出发，分析了高职院校体育素质的专业性特点，提出了高职院校学生体育素质教育的基本内容和不同专业学生对体育素质的需求。