经济欠发达地区中学数学课后习题设计问题分析

合理的习题设计有助于学生在课后对知识的巩固,有效的提高教学效率。为提升学生对各种数学问题的应对能力和达到举一反三的答题技巧,提高课堂效率,文章对初中数学课后习题设计方面进行了有效的分析,把生活融入到学习当中培养学生对数学学习的兴趣。     

数学建模教学与学生数学素质的提高

数学建模教学是数学教学改革的重要手段 ,在教学中注重培养学生“翻译”、查阅资料、计算机应用、表达能力、实践和团结协作精神方面的能力 ,培养学生的数学建模能力 ,以提高学生的数学素质     

寓美育于数学教学之中

美育是学校教育的一项基本任务，重视美育是学校实施素质教育的重要举措。要大力倡导教师既教书又育人，把美育同具体的学科教学结合起来，培养学生感受、鉴别、提高美的意识和能力。这不仅能激发学生学习的兴趣，大面积提高教学质量，而且有助于提高学生的综合素质，从而达到培养全面发展人才之目的。数学以定义简明、计算精确、     

高等数学教学中渗透德育教育探索

对学生进行思想品德教育是学校的首要任务。作为高等数学教师结合数学理论的真与美,不失时机地对学生进行思想品德教育,是必须深入研究的重要课题。本文从挖掘教材德育因素,培养学生自豪感和使命感,彰显数学美质,培养学生高尚情操和创新教育教学方法,培养学生合作竞争能力等方面,对如何实施思想品德教育进行探索和研究。     

培养学生探索能力,提高学生数学素质

要提高学生数学素质,必须要培养学生学习数学的兴趣,让学生学会学习的方法,大胆创新,引导其重视知识的形成过程,积极探索。     

培养学生探索能力,提高学生数学素质

要提高学生数学素质,必须要培养学生学习数学的兴趣,让学生学会学习的方法,大胆创新,引导其重视知识的形成过程,积极探索。     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合,六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题,如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务,而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多,但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节来谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材,重视知识的学习,结合数学思想方法的培养,并促进分数应用题解题能力的提高。     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合，六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题，如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务，而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多，但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节采谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材，重视知识的学习，结合数学思想方法的培养，并促进分数应用题解题能力的提高。     

数学教学中创造性思维的培养

本文从创造性思维的内涵及其特征谈起,从培养学生观察力、教学过程中求创新、加强教学直觉思维的训练、锻炼学生思维的严谨性、教猜想等多方面讨论了创造性思维培养的途径,系统地论述了数学教学中如何培养学生的创造性思维.     

自主探究式教学模式在农村小学数学教学中的应用

数学是学生小学阶段最重要的基础科目之一,学生的小学阶段需要培养他们拥有基础的数学能力。当前我国的小学数学教学存在着许多的问题,这些问题需要合理的教学方式解决,自助探究式教学方式是符合现今小学数学教学发展方向的教学方式,小学数学教师们应当积极的使用自主探究式教学方式进行小学数学教学,就此本文结合实际浅谈自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用。     

数学教学中的哲学思想教育

纵观数学发展的历史可以看到,数学与哲学是相互渗透、相互联系、共同发展的。因此,我们在数学教育教学过程中,要引导学生用辩证唯物主义思想去认识事物,透过事物的现象揭示事物的本质。培养学生运用马克思主义哲学思想分析社会现象,研究经济规律,解决实际问题的能力。     

浅谈在概率统计教学中如何渗透数学建模思想

本文阐述了将数学建模思想渗透到概率统计教学中的重要性和意义,并提出了如何在教学中渗透数学建模思想的方法和途径。即从概率统计的概念、公式、定理、概型等基础知识的引入教学中,结合实际应用案例,构建模型,利用数学建模思想求解问题。培养学生的自主学习能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

对英语教学中情感因素的探索

解决情感问题有助于提高学生的学习效果,有助于发挥积极情感,如自尊、自信、动机等对学习的促进作用,有助于促进学生的全面发展。英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力,而且必须培养学生积极向上的情感态度。与其他学科相比,语言与情感态度的关系更为密切。国内外语言教学中关于情感因素的研究由来已久。本文主要是立足于英语教学实际情况,对教学中影响学习效果的主要情感因素：学习动机、学习态度、焦虑和性格等四个方面进行探讨,着重分析它们对英语学习的影响,以及在英语教学中,应如何激发学生积极的情感因素。     

农村小学数学课堂语言表达能力的培养

语言表达能力是一个人进入社会后的基本要求,也是通行证,因此对学生语言表达能力的培养需要从小学开始,尽管常规上被认为语文学科是培养学生语言表达能力的学科,但是数学也能够对学生的语言表达能力进行培养,让学生成为想说、会说以及能说愿意听说的人,尤其是在信息不发达的农村,更要培养学生外向的性格和强效的语文表达能力。基于此,笔者在实践的基础上对如何培养小学生的语言表达能力进行分析和研究,希望能够给相关教育工作者一定的参考。     

教学“自学自讲”教法实验

一、“自学自讲“教学实验的原因《中国教育改革发展纲要》确立了教育应由“应试教育“向“素质教育“转轨的教育思想,根据《九年义务教育全日制初中数学大纲》,数学虽减少了内容,但对培养学生的各种能力确提     

两会声音

<正>苏华积极发展现代农业职业教育,培养一大批适应时代要求的新型职业农民,有助于提升农民职业技能的技术含量和农产品技术含量,推动农业新技术的推广应用;有助于改造传统农业、发展现代农业,提高农业综合效益和竞争力;有助于更好地激发广大     

教学“自学自讲”教法实验

一、“自学自讲“教学实验的原因《中国教育改革发展纲要》确立了教育应由“应试教育“向“素质教育“转轨的教育思想,根据《九年义务教育全日制初中数学大纲》,数学虽减少了内容,但对培养学生的各种能力确提     

论高校档案专业实验教学

高校档案专业实验教学能培养学生的实践能力与创新能力,有助于档案专业人才培养目标的实现。针对国内高等院校档案专业实验教学存在的问题,提出档案专业实验教学改进措施。     

定量分析与专业实践

以发展的目光观察当今经济形势,可以清楚地看到经济对数学模型日益依赖的程度。这对金融院校的数学教学就提出了一个令人瞩目的问题,即有必要让学生多了解些数学方法。一是为学生专业课的学习打下一个扎实的定量分析的基础,二是有利于培养学生在今后的实践中解决实际问题的定量分析的能力。基于这个目的,笔者在此就数学教学中的一些知识与专业问题的联系做一些探讨。     

如何在数学教学中培养学生的创新思维能力

创新思维是一项高级、复杂的心理活动。它是学生在最佳心理状态下,合理、协调、有序地处理有关信息,以产生积极效果和成果的过程。课堂教学是培养学生思维,提高创新能力的主阵地,数学教学应最大限度地促进学生的全面发展,创造一个适于