地方高职院校教师双师素质培养的成效研究——以温州职业技术学院为例

教育部在“高等职业院校人才培养工作评估指标体系”中强调双师素质。而如何培养教师的双师素质是高职院校师资队伍建设的一大难题。温州职业技术学院在提高教师双师素质方面，探索出了一套稳定、有效的方法体系。效果显著，值得探讨和研究。     

浅析高职院校双师型教师的培养——以机电一体化专业为例

在大力发展职业教育的今天,培养双师型教师队伍至关重要,是高职教育发展的必然要求。高职院校应注重双师型教师的培养,促进校企合作,促进教师与企业的交流,提高教师的教学能力、研发能力和社会服务能力。     

高职学院科研经费管理探析 ——以民办高职学院为例

民办高职学院科研经费主要来自举办方拨款和自身办学收入.随着近几年国家对高职学院的重视,以及国家为推进科研"放管服"进行的系列改革,高职学院的科研成果在绩效考评、职称评审等方面的影响占比愈来愈大,同时一些重大科研成果的成功转化应用也极大的提升高职学院的办学实力.在此类高职学院的科研经费投入,相比公办院校差距巨大,除了极少...     

交互与融合：专业发展视域下的高职教师专业生活探究

高职教师专业水平决定高等职业教育的品质,推进教师专业发展是高职教育快速发展的必由之路。高职教师专业生活作为教师专业成长的载体,与高职教师发展目标、教师内在动力和组织成长环境等核心要素深度融合,对教师专业发展产生强烈交互效应。     

浅论高职院校专业教师的流动

高等职业技术教育的特性,决定了高等职业院校的专业及课程设置会不断发生变化,这势必导致学院专业教师队伍结构也会随之发生变化。面对这种变化,高职院校人力资源管理者应该“奏响”解决专业教师流动难题“三部曲”。     

高职院校专兼职教师合作共同体构建模式研究——以H学院为例

专兼职教师作为高职院校的重要构成部分,在人才培养过程中发挥着主力军的作用,所以提高专兼职教师的彼此的认同感,促进专兼职教师的知识融合、技能融合,对高职院校的教师队伍建设具有重要意义。在新时代产教融合背景下,针对兼职教师对学校的认同感较低、缺乏共同体形成的合作平台、以及没有相适应的评价机制和激励机制这一类的问题,从而提出促高职院校专兼职教师作共同体建设的措施,促进高职院校教学改革,提升人才培养质量以及科研和社会服务能力。     

高职教师KPI绩效考核体系设计分析及建议——以四川工商职业技术学院为例

以学生就业为导向、培养社会需求的高技能应用型人才为目标定位的高职院校,迫切需要通过教师绩效考核体系的设计来打造一支素质高、水平强的教师队伍,以提升其核心竞争力。文章结合具体实例,对高职教师KPI绩效考核体系设计进行分析并提出建议。     

专业社团提升高职生就业竞争力研究——以武汉商业服务学院旅游系社团为例

目前,高职院校大学生社团已成为第二课堂的重要阵地,承担着培养学生综合能力、连接课堂和业余生活的重要作用。高校社团种类繁多,但真正为了学生就业、创业而建设的社团少之又少,本文以武汉商业服务学院旅游专业学生社团为载体,分析了专业社团发展现状、问题,对今后的社团建设目标和发展途径给予了建议,以期充分发挥专业社团在提升高职旅游类学生就业竞争力中的影响。     

食品企业电子商务发展策略研究 ——以海南春光食品为例

在国家大力推行"互联网+"的背景下,随着海南省"国际旅游岛"战略的持续推行,海南省的许多企业进行了互联网及电子商务的发展实践.本文以海南省知名企业——海南春光食品有限公司为例进行分析,阐述其电子商务相关业务的发展现状,从中发现其电子商务业务的短板,并提出解决对策,以此对同类企业加快拓展电子商务步伐提供借鉴与思考.     

高职院校市场营销专业实践教学体系构建的研究——以中山职业技术学院为例

文章首先分析高职教育实践教学体系的内涵,通过对高职院校市场营销专业实践教学体系构建的原则和依据详细论述,逐步构建出高职院校市场营销专业实践教学体系的主要内容,包括"一轴双轮"模式的实践教学目标体系、3个"1+N"模式的实践教学内容体系、"网络化"结构的实践教学管理体系以及"软硬件"互补的实践教学保障体系。     

新时代背景下职业院校教师企业实践锻炼模式研究

新时代职业教育对教师企业实践锻炼提出更高要求,创新教师企业实践锻炼模式是提高教师实践质量的重要核心。通过对黑龙江省部分高职院校教师的实践锻炼情况调查发现,目前教师参加企业实践存在平台有限、形式单一、融合度不够等问题,提出“教师+挂职”“教师+项目”“教师+学生”“教师+设备”“教师+场地”等组合创新模式。     

高职财会专业实践教学体系的探讨——以广东机电职业技术学院财会专业为例

实践教学对培养复合型财会专业人才起着重要作用,本文在分析我国高职院校财会专业实践教学存在主要问题的基础上,以以广东机电职业技术学院财会专业为例提出高职院校财会专业实践教学体系的构想,以期提高高职院校财会专业的教学质量。     

高职酒店管理专业校内生产性实训基地建设实践——以广州番禺职业技术学院酒店管理专业为例

高职酒店管理专业要建设具有真实岗位、反映酒店及餐饮企业一线服务新技术,集"技能与创新训练、职业培训与资格认证、新技术推广、职业素质训导"于一体的综合性校内生产性实训基地,满足专业人才培养目标的要求。文章以广州番禺职业技术学院酒店管理专业为例,系统介绍校内生产性实训基地的功能定位、建设实践、管理模式和运营效果。     

浅谈高职国贸专业SPT实践教学体系的构建——以浙江越秀外国语学院国际经济与贸易专业为例

通过探讨高职SPT实践教学体系的内涵,在此基础上提出了由目标体系、内容体系、管理体系和质量保证体系构成的高职SPT实践教学体系。以浙江越秀外国语院国际经济与贸易专业为例,提出了如何构建高职国际与贸易专业的SPT实践教学体系。     

高职院校绩效考核改进措施分析与探讨——以杭州某高职学院为例

绩效考核是人力资源管理的核心环节,也是人力资源管理的重点与难点。文章就杭州某高职学院两次修订后的绩效考核实施情况进行对比,分析其优点与不足,进一步提出改进与完善建议,为其他院校完善绩效考核工作提供参考。     

高职工商企业管理专业企业管理概论课程教学模式探析

社会发展阶段不同,对人才规格的要求也有所不同,对于高职院校所培养的工商管理专业人才而言亦是如此,因此,改革工商管理企业专业企业管理概述课程的传统教学模式,构建新型教学模式,是适应社会发展需求,提高人才质量的重要途径.本文指出了我国高职院校企业工商管理概述课程教学过程中存在的问题,主要包括——课程的设计过分注重理论性教学、不能充分发挥学生学习的自主性、理论与实践学习严重脱节.并根据我国现状进行了进一步创新性探究,并提出了相关的改进建议——保证具有开放性、保证具有互动性、加强职业素养的培养、注重科学评价,注重综合素质.希望可以起到抛砖引玉的作用,为我国高职工商企业工商管理专业概述课程的教学事业做出贡献.     

高职酒店管理专业创新型人才培养模式研究与实践——以广州科技职业技术学院为例

酒店管理专业创新型人才培养模式是高职院校根据酒店对人才的需求,与酒店实现深度校企合作,校企共同培养学生,学生毕业后直接在合作酒店就业的一种人才培养模式。广州科技职业技术学院酒店管理专业开展创新型人才培养的实践探索,取得了较好的成绩并形成了自己的特色。实践证明,创新型人才培养模式是人才培养的有效途径。     

基于本科院校教师专业发展的实践型师资培养的思考——以保险专业为例

实践型师资培养是保险专业教师自身专业发展的必然要求,可以提高教师的教学能力,研究能力和服务社会能力,本科院校应注重加强实践性师资培养,促进学校与保险公司的横向交流,教师也要主动提高自身的专业实践能力。     

浅谈高职教育的发展对专业教师提出的挑战

我国高等职业教育的发展,急需有一支与之相适应的师资队伍,当前高等职业教育教师的现状令人担忧。本文探讨了高职教师队伍在数量、质量方面存在的问题,同时提出了解决的办法,以期能对高职教育教学改革起到促进作用。     

先进企业文化融入专业建设与课程改革探析——以武汉职业技术学院空中乘务专业为例

实现学校和企业之间的有效融通,培养企业所需人才,必须将先进的企业文化融入专业建设与课程改革中.本文以武汉职业技术学院空中乘务专业为例,探讨了将先进的企业文化融入专业建设与课程改革中的途径和方法.