校企合作视域下高职电子商务专业的创业教育研究

本文在研究高职院校电子商务专业创业教育现状的基础上,围绕"培养创新创业型人才"这一目标,探索高职电子商务专业创业教育模式的改革,提出校企合作共建电子商务专业"课程、实训、创业"三位一体的创业教育模式,这一模式包括三大体系——课程教学体系、实训实践体系、创业实战体系,三者前后衔接、逐步深入,并借创新的校企合作模式和合作平台得以实现。     

基于实训中心的高职电子商务校企合作模式探析——以山东英才学院为例

山东英才学院电子商务高职专业自成立以来尤其重视实验实训教学体系的建设,提出了"专业知识+现代技能+职业素养"的人才培养目标,通过多年的努力,初步建立了多种形式并存的高职电子商务校企合作模式,形成了具有自己特色的实验实训教学体系。本文将对其校企合作模式及效果进行简要探析。     

高职艺术设计类专业“企业进班级”人才培养模式创新与实践——以南宁职业技术学院艺术设计类专业为例

艺术设计类专业是一门实践性很强的专业,如何做到教学实训一体化,专业学习和岗位实践一体化,推动校企深度融合成为很多高职院校亟待解决的问题.本文通过对高职艺术设计类专业校企合作模式创新理念与实践分析,提出了实行“企业进班级”人才培养模式,拟解决高职办学师资紧缺、实训资源不足、与行业企业脱节等瓶颈问题,实现校企合作良性循环,为全国高职高专相关专业提供一套具有借鉴意义的操作性强的培养模式和运行机制.     

工学结合校企合作人才培养模式研究

建设＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的人才培养模式,推进＂工学结合、校企合作＂的办学模式,成为目前高职教育的研究重点。要建立＂订单式＂人才培养模式;校企合作人才培养模式;产学研结合模式。     

高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究

本文通过分析国内的电子商务专业校企合作、工学结合的职业技术教育模式发展过程中遇到瓶颈,结合国外现代学徒制教育模式下出现的问题,提出适合本土高职高专电子商务专业现代学徒制人才培养模式的实施与改进方案。基于目前的形势下,学徒制的教育模式的基本路线是对教学模式的改革,建立高校和企业联合培养机制,配备专业合理的教学师资队伍,以及开放型培养模式的改革与创新。把职业学校教育与传统的传帮带教育有机的相融合的结果就是现代学徒制。它是以企业人才需求与岗位标准为教学目标。以校企合作为基础,实践型人才培养为核心。以教学计划为纽带,以校内实训、校外实习为形式。在学校、行业、企业的深度融合;教师、师傅的理论与实践结合的指导为支撑的人才培养模式。     

基于实战项目的电子商务专业实训体系探索

实训体系是实现高职教育教学目标的重要手段,是提高教学质量的重要途径,对提高学生的职业能力起决定性作用。基于实战项目实训体系模式,以实战实训为主,以模拟实训为辅,践行教育部"工学结合,校企合作"的教育方针,实现"以训促教、以训促学"的课训有机结合,进一步深化校企合作的深度,尝试探索出一条创新性的电子商务实训体系,同时建立了以岗位职业能力为本位,突出实践技能的新课程体系,实现学习与岗位的无缝对接。     

食品加工技术专业(乳品工艺方向)现代学徒制人才培养模式探讨

推崇"产教融合、校企合作"的现代学徒制人才培养模式更能适应现代高职教育。食品加工技术专业(乳品工艺方向)通过校企人才培养目标修订、构建课程体系、编制标准、校企联合招生、培养等方式构建现代学徒制人才培养模式。     

高职会计专业校企合作问题研究

高职教育以满足学生就业为导向,但会计专业毕业生普遍缺乏职业实践能力。因此,高职会计专业开展深度校企合作十分必要。文章分析了高职会计专业校企合作存在的问题,从产教融合、校企合作制定人才培养方案,构建行、企、校优质师资团队,重构课程体系,开展现代学徒制等几方面提出了高职会计专业校企合作的建议,以期为高职会计专业推行现代学徒制奠定基础。     

高职院校电子商务专业如何实施“双园融合”校企合作办学模式

本文试图探讨以十堰职业技术学院"双园融合"校企合作办学模式为方针,提出电子商务专业如何实施"双园融合"的建议和措施,以期达到调动企业合作积极性、教师工作积极性和学生学习积极性,提高高职教育质量、增强高职院校的竞争力和校企双赢的目的。     

创新高职院校会计人才培养模式

高等职业教育以培养高素质的技能型人才为目标,创新人才培养模式是高职院校建设和发展的重要内容。准确定位人才培养目标、构建"二三三"人才培养模式的基本思路,建立专业教育与职业资格教育相结合的理论课程体系、单项技能与综合技能相结合的实训课程体系和校企共同合作参与的顶岗实习评价体系是培养会计人才新模式。     

物业管理专业“三进三出”工学交替合作模式案例分析

工学交替是高职院校人才培养的重要模式,本文以浙江东方职业技术学院物业管理专业为例,阐述了其"三进三出"工学交替合作模式的创新,主要从新生始业教育、专项实训、毕业实习等方面开展校企合作,实现全程服务意识、全程专业引领和全程工学交替,取得了阶段性成效。     

高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式研究——以金华职业技术学院为例

随着网络信息技术的不断发展,电子商务也随之获得发展的空间,而现今校企合作式的人才培养模式已经成为广受高职院校所欢迎的一种教育模式。本文以金华职业技术学院为例进行研究,其电子商务专业积极推动校企合作的人才培养模式的发展,并逐渐形成了"五位一体"的办学特色,取得了显著的教学成效。     

旅游专业“校企合作”人才培养模式刍议——以中国劳动关系学院高职学院为例

本文以中国劳动关系学院高职学院实践"校企合作"人才培养模式为例,分析了目前在"校企合作"中存在的一些普遍性问题,并结合职业教育的特点,在合作理念、模式创新、实践教学管理和师资队伍建设方面提出了举措,以保证建立起长久、稳固的校企合作人才培养模式。     

产教融合背景下校企共建电子商务专业人才培养模式的实践应用——以山东化工职业学院为例

党的十九大报告提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作"。新形势激发了企业参与高职办学的深度和强度,校企合作专业共建成为高职院校培养人才供给侧改革的重要举措。通过明确深化产教融合背景下校企共建电子商务专业新要求,依托"一平台、四融合"人才培养模式,探索了校企共建电子商务专业人才培养模式的实践应用效用,以期从供给侧方面提高人才培养质量,为其他院校提供借鉴。     

基于递进式职业能力塑造的“多层级交互式”校企合作人才培养研究

在对新形势下高职教育校企合作人才培养模式进行探讨的基础上,尝试提出基于职业能力塑造的"多层级交互式"校企合作人才培养实施机制研究模型,从学生职业能力塑造、实践教学组织、师资队伍建设等影响学生职业能力培养三个关键因素对校企合作人才培养模式进行了探讨,以期从能力本位角度出发对人才培养模式做出有意义的探析。     

关于校企共建会计专业生产性实训课程体系的探讨

高等职业教育需要坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,推动高等职业教育与经济社会同步发展,加强技术技能积累,提升人才培养质量。文章以上海科学技术职业学院会计专业生产实训基地为例,分析了校企共建会计专业生产性实训课程体系的必要性,从生产性实训基地建设、实训课程建设和实训课程体系建设三个方面阐述了校企共建会计专业生产性实训课程体系的建设思路,对校企共建会计专业生产性实训课程体系提出了几点建议。     

校企合作、工学结合在高等职业院校发展中的重要意义

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把校企合作、工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革。改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量,这无疑是高等职业教育理念的重大变革。本文以黑龙江工商职业技术学院为例,分析了校企合作、工学结合在高职院校发展中的重要意义,得出高职教育的特色形成和表现离不开“工学结合、校企合作”的结论。     

校企合作模式下高职思想政治教学改革研究

“校企合作,工学合作”是高职教育管理模式和人才培养的关键模式,这种教育方式既是培养全面发展人才的好方法,又是提高教学水平的利剑。而本文主要分析了校企合作模式下高职思想政治教学改革面临的挑战,也介绍了校企合作的办学模式的理念,探讨并对此思想政治教育提出了一系列新问题和思考,以便,我们更好更快更高效地开展高职教育教学。     

校企合作模式下的高职经管类专业人才培养模式——以真实校园商贸流通活动为载体

校企合作对高职院校实现"准职业人"的培养目标意义重大,尤其是经管类专业更需要通过校企合作创造从业环境。本文基于对目前高职院校多种校企合作模式的优劣分析,提出一种新型的、以真实校园商贸流通为活动载体、以校内镜像公司为组织载体的校企合作模式,并进行相应的人才培养模式和保障机制设计。     

基于校企合作的卓越旅游专业人才培养模式实施难点及对策简

文章以校企合作的旅游人才培养模式现状及出现的主要问题为出发点，分析卓越旅游专业人才的能力构成要素和基于校企合作的卓越旅游人才培养模式的实施定位，提出建立校企合作培养人才平台强化校企共生关系，形成校企互动交流的人才阶梯式成长的培养体系，以工作任务导向的模块化教学提升学生的综合运用能力等建议，为旅游业的可持续发展和品牌旅游专业人才培养做贡献。