模因论与大学英语词汇教学实证研究

模因论的理论依据是达尔文主义,这是一种解释文化进化的理论.学者将模因论与语言教学结合起来,为语言教学提供了有效地理论基础与实践方法.这篇文章主要是对模因论的记忆、模仿、和传播等方式进行研究,并分析在模因论背景下对大学英语词汇教学的启示.     

模因论与高职英语听说教学

近年来,国内外学者和外语教师对模因论的研究为语言教学提供了一个全新的视角,文章尝试以模因论为基础,以高职英语听说教学为研究对象,以语言模因为切入点,探讨如何通过传统背诵,保障模因基础;结合巧妙复述,实现模因重组;借助创新模仿,构建模因类推,从而帮助学生积累一定量的语言知识,并创新运用所学知识地道地表达自己的所思所想,最终实现将外界的语言输入内化为自己能够灵活运用的模因,从真正意义上促进高职英语听说教学改革,提高高职英语听说教学效果。     

模因论在高校英语口译教学中的应用研究

揭示了语言发展进化规律的模因论,自进入我国,便得到了许多学者和外语教师的关注与研究,进而引起了我们对外语学习方法的深刻反思。这一理论为高校英语口译教学提供了新的指导理论和教学思路,将模因理论生命周期的四个阶段与大学英语口译课堂教学步骤相结合,必将提高高校英语口译课堂的教学质量。     

论模因在俄语广告语中的体现

模因对广告语言创意和发展起着重要的作用。本文在回顾模因概念的基础上,对俄语广告中的模因进行了分类:基因型模因和表现型模因。通过例证分析,作者认为模因论为创造和分析俄语广告语强势模因提供了一些有益的启示和借鉴。     

论语言使用中的程式性模因

语言使用过程的实质是语言模因在动态的交际过程中相互竞争、一相互选择、相互顺应的过程，这个过程的结果是积淀于人们大脑之中的语言模因之间的互动而形成程式性模因。简单地回顾国内以模因论为视角对语用学的研究情况，然后以国内外模因论研究成果为依据，分析模因论中模因与模因之间的对话以及对话的结果所形成的程式性模因，最后从礼貌语言的程式性模因论证语言使用中的程式性模因。     

模因论视阙下研究跨文化交际语用失误

从模因论角度看,跨文化语用失误是由于跨语种语码对等转换的表现型模因引起的。根据模因的历时和共时传递特征及模因类型,以新的视角解释跨文化交际语用失误现象的产生。通过背诵和模仿的同化、记忆手段,及重复与类推的复制传播机制,强化程式性话语模因在生命周期循环中的输入与输出,能够明显提高学生在跨文化交际中的语言运用及应变能力。     

网络语言中的模因

模因论是理解文化进化、阐释语言及其相关语言现象的新理论,模因作为一种文化信息单位,具有通过信息交际和交流的作用,同时也促进语言的发展.语言是模因的载体之一,语言模因在模仿、复制和传播的过程中要经历四个周期.网络语言已经成为一种时代特色鲜明的社会方言,因此,从模因论的视角解读网络语言的特色为研究网络语言提供了新的思路.     

从模因视角下分析二语写作

在学习第二种语言的时候,我们或多或少都会遇到很多困难.尤其在写作过程中,我们不仅会因为篇章结构的布局精巧难度,思维的局限而踌躇不前,同时也会因为文章中各种遣词造句而不知从何下笔.在学习写作初期,老师会在输入的过程中给我们灌输很多的词汇、 短语和句型来指导我们如何运用于写作中.可以用布龙菲尔德所提出的刺激反映论来解释语言的产生和理解过程.但是也只有一定量的输入才能帮助学生产出相对应的词、 句、 篇章.写作教学过程中预制词块在学生学习二语写作起到功不可没的作用,根据这一情况本文旨在分析和探究预制词块在学生使用过程是如何不段衍生和产出的.本文从模因特性来分析说明新的预制词块所产生的机制以及归类说明不同词块类型的中,便于更好的指导学生学习二语写作.     

从语言模因论探究大学英语课堂教学的优化

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。它揭示了语言流传与传播的规律,学习语言的过程就是语言模因复制和传播的过程。探讨模因论启发下的大学英语课堂教学,利用模因的传播过程和特点提出大学英语课堂教学分环节进行优化的框架。教师指引学习者有目的地掌握特定语言模因、强化和加速其在学生记忆库中的复制和储存,可以帮助改善英语教学效果。     

模因视角下网络交际中的语言变异

模因论是基于达尔文生物进化论观点解释文化进化规律的新理论。模因在网络语言的发展过程中有着重要的作用,它们的复制、传播为丰富网络语言提供了一条快捷、有效的途径。从模因论的视角出发,对网络语言变异这一语言现象进行考察,认为网络交际中的各种语言变异现象是语言模因作用的结果。     

语料库辅助的大学英语写作教学模式实证研究

随着社会经济发展的需要,英语写作这一课程具有广阔的市场和专业需求,这促使广大教育者不断地思索和尝试新的教学模式,使英语写作教学更具有针对性和应用性。当前大学英语写作教学模式具有一定的局限性,针对未来从事经济行业的学生写作特点及写作中存在的问题,文章提出了相应的教学策略,并通过实验证明利用语料库、采用多种评价手段和多种练习方式相结合的教学模式,可以有效地改善写作教学效果。     

模因论与人文社会科学——生物基因理论在语言上的应用

科技进步不断创造奇迹,生物基因理论催生了又一新兴学科———模因学。模因学借用生物进化模式探讨模因的复制、传播和进化。模因是文化信息单位,也叫做大脑病毒。不过,这一理论在语言学界还没有得到足够的重视。重点讨论模因机制在语言中的关系和作用。     

基于现代图式论的高校英语写作课程研究

在外语界,把图式论应用于英语阅读的研究有很多,但是把图式论应用于英语写作的研究还不多见。在教学中可以运用认知学的现代图式论,解构英语段落修辞图式和语篇修辞图式。通过构建英语写作修辞模型,帮助学生建立图式并运用图式来提高大学生英语写作的质量和效率,更有效地实现外语写作交流目标。     

《围城》语言模因类型研究

模因论是语用学领域的一个重要理论。模因的特点是复制和传播。《围城》作为近代小说的典范,以其语言的魅力博得广大读者和专家的喜爱。在《围城》中,一些成语,俗语等经典语句被直接套用,甚至有些语言通过变异成为语言模因,并通过重复和类推两种形式进行传播。     

人民币汇率与上证板块指数关系的实证研究

本文在分析汇率与股价传导机制的基础上,对人民币汇率和上海证券交易市场的五个板块指数之间的联动关系进行了检验。结果表明,汇率与上证金融、地产指数、上证能源之间不存在长期的协整关系;而汇率与上证医药、上证材料之间虽然存在长期协整关系,但是只有上证材料是汇率的单向格兰杰原因。     

基于现代信息技术的英语写作立体化教学模式——云南农业大学个案研究

首先对现代教育技术下英语写作教学研究的现状进行调查和分析,在对云南农业大学学生英语写作需求分析的基础上,构建了基于现代信息技术的英语写作立体化的教学模式：传统纸质教学资源与网络教学资源的整合、传统课堂教学与网络课堂指导的结合,强调过程写作教学方法,帮助学生更好地提高英语写作能力,指出在实施中存在的问题与对策。     

英语写作教学中"写作前"阶段的教学探讨

写作过程包括五个阶段,其中写作前的准备工作是整个写作过程的第一阶段.文章主要研究在写作教学中,教师如何帮助学生进行写作前的准备工作,就教师在写作前如何开展写作内容准备工作的步骤以及做法提出具体的建议.     

英语写作教学中“写作前”阶段的教学探讨

写作过程包括五个阶段,其中写作前的准备工作是整个写作过程的第一阶段。文章主要研究在写作教学中,教师如何帮助学生进行写作前的准备工作,就教师在写作前如何开展写作内容准备工作的步骤以及做法提出具体的建议。