构建“以国为主”的农村义务教育投入体制

目前我国推行的"以县为主"的农村义务教育投入体制因县级财政负担沉重、地区间发展差距过大以及中央和省级政府对农村义务教育转移支付过少而面临窘境,深化现行投入体制的改革已是当务之急。推行"以国为主"的义务教育财政投入新体制,农村义务教育经费投入的主要责任由中央政府承担,从而切实保障农村义务教育经费投入的稳定来源,减弱经费的短缺程度,可以从根本上解决农村义务教育发展的瓶颈问题。     

税费改革后滇西农村基础教育投入问题调查研究——对大理白族自治州祥云、弥渡两县的调查分析

农村税费改革后,农村基础教育的投入改为＂由地方政府负责,分级管理,以县为主＂的体制,对西部边疆贫困地区农村义务教育带来了积极的影响,使长期困扰农村义务教育的经费在很大程度上得到了缓解,农村学校教育教学正常运行经费有了保证;同时,由于西部欠发达地区县级财政收入并不十分宽裕,农村税费改革也给农村教育经费投入带来一些新的矛盾和问题;为此,应采取相应的对策措施,健全和完善教育投资管理体制,进一步拓宽农村教育投入渠道.     

农民工子女义务教育政策存在的问题及分析

我国的教育法规定,国家实行九年义务教育,适龄儿童必须接受完成规定年限的教育,是每个公民应尽的义务.本文就现行环境下农民工子女义务教育面临的困境进行分析,并提出了相应的时策和建议,以期改善现有的状况.     

“电荒“呼唤我国电力投资体制改革

目前,关于我国电力出现如此面积之大的短缺的现状,主要有两种现点(1)认为是结构性短缺,是因为电力的供应相对不足(即全国总量是富余的,但由于输送等困难出现的局部缺电,局部电力过剩的局面)而造成的,(2)认为是由于总量供给不足(硬缺电)造成的,这种观点为大多教人所认同,造成今年电荒最根本的原因是电力的供应不足,电力供应不足的直接原因是电力投资不足,电力投资不足深层的本质就是当前电力投资体制在一定程度上阻碍了民营资本与国际资本进入电力建设领域.建立以市场为导向、以市场机制取代目前普遍存在的计划投资体制的投资约束机制,以政府对投融资的间接调控取代直接干预的投资体制是我国电力投资体制改革的最终目标.     

中国投资体制改革的二元性特征及其趋势研究——兼论投资体制市场化改革的重要性

一、中国投资体制改革的特征及二元投资体制的转化1.改革成为经济增长的基础因素。投资体制改革就是解决投资制度与社会资本的配置问题,其实质就是从国民计划投资体制的一元性投资机制引入市场机制,建立计划投资体制与市场投资体制并存的二元投资体制,其改革的最终目标是建设社     

我国煤炭工业投融资问题浅析

一、煤炭投资体制变革回顾 我国煤炭工业投资体制变革大致分为四个阶段:1984年以前,国家煤炭基本建设投资实行建设拨款制度.即国家按照煤炭建设规划和年度建设计划,核拨资金;建设单位按照国家计划无偿使用资金,完成国家下达的建设任务.     

产业结构调整和投资体制创新

投资对产业结构调整发生着决定性的影响。中国社会主义经济建设的实践已经证明，计划投资体制有不少负面作用，因而“十五”期间不能依靠计划投资体制来调整产业结构。必须进一步改革计划投资体制，创立和完善具有中国特色的市场投资体制。依靠这种新的投资体制来实现十五期间产业结构调整的伟大任务。     

义务教育阶段受教育权区域性的差异性分析

义务教育阶段受教育权是每一个公民都应该平等享有的一项基本权利. 虽然我国政府从师资水平、资金投入、 办学条件等各方面颁布了许多保障义务教育阶段适龄儿童受教育权的法律和法规. 但是我国在城乡之间、 学校之间、 区域之间普遍存在教育差别, 我国在受教育权资源分配、 过程上并不公平. 为了保障受教育权得到均衡发展, 政府相继出台相关文件, 加大资金投入, 特别对农村地区进行教育改革, 促进义务教育阶段教育均衡发展.     

五问中小学收费：乱收费何时不再“咄咄逼人”？

农村学校：免费义务教育大面积推行 农村教育是我国基础教育的大头，义务教育阶段在校生1．48亿人，占全国义务教育阶段在校生的60％。     

对现行农村义务教育经费保障机制的调查与思考（下）

现行农村义务教育经费问题在我国基础教育中尤为突出．效率、效益的双重制度设计值得我们认真调查和完善。[编者按]     

试析日本义务教育经费专项转移支付制度

战后日本经济的腾飞和高速增长与日本政府对义务教育的强有力支持密切相关.本文就日本的教育体制、经费预算、转移支付制度,特别是义务教育经费专项转移支付制度的现状和存在的问题作了探讨,旨在为研究和建立适合我国义务教育经费专项转移制度提供借鉴.     

根本消除农村义务教育薄弱学校

5月18日,教育部部长袁贵仁在全国县域义务教育均衡发展督导评估认定张家港现场会上强调,义务教育均衡发展承载着人民群众对教育公平和优质教育的热切期盼,是我国九年义务教育全面普及之后又一重大战略性任务。要坚定不移地把均衡发展作为义务教育的战略性任务,全力推进义务教育均衡发展。深入推进义务教育均衡发展,一要加强领导,落实责任,进一步提高义务教育均衡发展     

税费改革后滇西农村基础教育投入问题调查分析——以大理白族自治州祥云、弥渡两县为例

农村税费改革后,农村基础教育的投入改为"由地方政府负责,分级管理,以县为主"的体制,使长期困绕西部贫困地区农村义务教育的经费在很大程度上得到了缓解;同时,由于欠发达地区县级财政收入并不宽裕,也给农村教育经费投入带来一些新的矛盾和问题;为此,应采取相应的对策措施,健全和完善教育投资管理体制,进一步拓宽农村教育投入渠道.     

论提高我国投资效益的对策

投资是扩大我国内需的重要手段之一,也是经济增长的主要源泉。对各国经济发展的研究也已表明,无论是新兴市场经济国家还是发达国家,早期经济增长都是靠投资引致,在投资促进经济增长过程中,投资效益是关键因素。因此,为保证我国扩大内需,促进经济增长目标的实现,笔者就提高我国投资效益的对策提出以下观点。 　　（一）体制方面的对策。造成我国投资效益低下的主要原因是我国实行了多年的计划经济体制和与之相应的投资体制。这种投资体制的特征是中央政府为投资主体,投资结构、投资总量和建设项目的审批都集中在中央政府手中,投资…     

江苏投资体制现状分析与展望

改革开放以来,江苏的经济基础发生了重大变化,但与经济发展相比,作为上层建筑的原有投资体制却依然相对落后。随着市场经济的不断发展,江苏的投资体制改革逐渐深入,而投资体制的变迁对于江苏投资势必会带来一系列深远影响。文章对江苏投资机制现状作了分析和展望。     

教育公平视角下我国义务教育经费投入机制的改进

推进义务教育均衡发展是我国2010-2020年国家中长期教育改革和发展目标。义务教育均衡发展的基础是教育经费投入的均衡配置。本文系统地阐述了我国义务教育经费投入体制历史沿革与现状。     

政府在风险投资中的行为和作用

本文分析了我国政府在投资体制中的地位及政府对高科技发展的努力，指出了政府在风险投资中存在的问题，指出我国政府必须转变在高科技发展中的投资主体地位，通过优惠政策和少量资金引导企业及其它社会资金流向风险投资，从而通过社会的力量支撑高科技的发展。     

中西方投资体制比较研究

中西方投资体制比较研究山东经济学院“中西方投资体制比较研究”课题组我国的投资体制改革，是在适应社会生产力发展的基础上，建立起“谁的钱、谁投资、谁决策、谁受益、谁承担风险”的管理体制，其实质是通过确定投资决策主体，选择合适的投资方式、方法，以实现投资规...     

金融危机后国际投资体制的建构特征与中国的应对

金融危机后,世界经济和国际投资格局发生显著变化,从多个方向上对国际投资体制建构产生重要影响。本文从回顾国际投资体制的演化背景入手,着重分析了金融危机后,国际投资体制建构的四大新特征,即国际投资体制建构格局从统一转向分散、建构基础从双边协定转向跨区域诸边协定、建构理念从放任的自由主义转向内嵌的自由主义、建构目标从投资保护转向系统治理。论文进而立足于从单向引资大国转变为双向投资大国的中国在当前国际投资体制构建变化进程中所处的不利地位,提出以积极姿态实现从国际投资体制参与者向建构者的转型、以多层次战略应对分散化的国际投资体制建构格局、以深化国内改革应对国际投资体制构建的新议题等应对之策。     

论改革开放以来,我国农村教育发展状况

改革开放以前,由于生产力水平低下,教育普及程度很低,基本上那时期属于文盲半文盲的时代,特别是农村教育水平甚是低下.随着新中国成立后,特别是改革开放以后,党中央,国务院把普及九年义务教育作为教育工作的头等重要之事,采取了一系列重大普及义务教育的工作.经过这么多年的实践与努力,我国的教育水平达到了前所未有的高度.特别我国义务教育的普及程度更是排在了发展中人口大国的前列,在中国教育史上矗立了一座不朽的丰碑.