新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究

随着社会的进步和发展,教育也需要不断地变革。在新的社会环境下,新课程的改革也在紧跟时代步伐,在改革中努力实现自身的价值。思想政治课作为一门独立的学科,有其固有的规律和特点,思想政治课堂教学活动总是在一定的环境下进行,提高思想政治课堂教学的有效性,就要研究思想政治课堂教学活动目前在新课程理念下,如何使思想政治课更具现实价值。本文主要研究的是高中思想政治课教学,提高高中思想政治教学首先要了解高中政治课堂教学现状,其次,阐述新课程对高中政治教学有效性的要求,最后反思进而提出了新课程理念下高中政治有效教学策略。     

浅析初中思想政治课启趣

培养学生学习的愿望,学习的兴趣,是新课程改革的基本理念。思想政治课本身是一门枯燥无味的课程,如何让思想政治课变得"有滋有味"成为了每个任课教师亟需解决的问题。本文结合多年教学经验,提出了激发学生学习思想政治课兴趣的几点建议,藉此说明学生学习兴趣的培养,是学好思想政治课的关键。     

新课程下思想政治课教师职业角色转变探究

随着我国课程改革的不断深化,传统思想政治课教师的职业角色已经不能适应新课程的要求。作为一名思想政治课教师,要通过树立正确的教学观,掌握教学策略,提高自身的整体素质等途径实现职业角色的转变。     

小组合作学习在思想政治课中的应用

随着新课改的实施,小组合作学习成为新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式,文章结合教学实践,总结了小组合作学习在思想政治课教学中的应用经验与方法。     

新媒体视域下高校思政课实践教学的创新策略

新媒体是高校思想政治课实践教学创新的着力点。站在新时代的历史方位,高校思想政治课实践教学与数字化媒体、信息网络等现代化手段愈加紧密结合,高校思想政治课实践教学必须适应网络化、信息化的时代大势,借助新媒体技术与平台,实现自身的优化改革和转型升级。研究立足新媒体时代背景,梳理了新媒体下高校思想政治课实践教学的研究现状,分析了新媒体视域下高校思想政治课实践教学创新的发展机遇,在此基础上,围绕高校思想政治课实践教学创新提出一系列建议,以期推动高校思想政治课实践教学内涵式发展,提升思想政治课教学效果。     

启发式教学在高校思想政治课中的应用研究

改革开放以来,我国高校思想政治课教学不断进行改革创新,取得了很大成绩。但由于面临当前各种思想文化交流交融交锋更加频繁和国内社会意识日益多样多元多变的形势,高校思想政治课的实效性仍是一个需要不断深入探索的问题。正确应用启发式教学是提升高校思想政治课实效性的重要途径之一。本文阐释了启发式教学的内涵和特征,论证了在高校思想政治课中应用启发式教学的必要性,并从三个方面提出了加强启发式教学在高校思想政治课中的应用建议。     

论“以人为本”理念下的高校思政课改革

高校思想政治课教学和思想政治教育的根本目的在于促进学生的发展,而这一目标也决定了"以人文本"思想在高校思想政治课教学中渗透的必要性,所以对"以人为本"理念下的高校思想政治课改革作出研究,无论是对于高校思想政治课教学质量的提高还是对于大学生自身思想政治素质的发展而言都具有重要的现实意义。本文对"以人为本"教学理念指导下的高校思想政治课教学理念、实现途径以及教学评价三个方面对高校思政课改革作出了研究与探讨。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来，在思想政治课教学中，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此，进行思想政治课教学改革，提高学生对学习思想政治课的兴趣，将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内的任务。     

纳德育教育于思想政治课教学实践之中

思想政治课教学是培养学生良好道德品质的大课堂,教师要充分利用这一德育教育平台,把思想政治课与德育教育有机结合起来,纳德育教育于思想政治课教学的始终,双轨并行,达到教书育人的目的,培养德才兼备的学生。通过教学实践,我们摸索出纳德育教育于思想政治课教学的始终的实践教学模式,并收到良好的教学效果。本文阐述了具体的教学方法。     

课堂教学需要“引进来”与“走出去”——《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》之“课前和课后”策略

提高思想政治课教学的实效性,不仅是政治教师教育的最终目的,更是新课改实施的重要要求。从小处讲关乎到一门学科生命力,从大处讲关系到国家和民族事业的兴旺发达。2011年9月,我校开始申报进行《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》省级课题研究,在边探究边总结边反思中我们越来越感到思想政治课教学的生活化其中很重要的一个方面就是"活用政治课课程资源",这是提高政治课实效性,增强政治课吸引力的根本,是教学生活化的"源头"。本文就课前准备和课后实践这两块教学的重要组成部分谈谈构建思想政治课以生活主题教学的策略。     

高校思想政治理论课教师职业认同的反思与对策

高校思想政治理论课教学,是大学生思想政治教育的载体和主渠道,思想政治课教师承担着传授马克思主义理论,培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。近年来,受多种因素影响,思想政治课教师的职业认同感弱化,极大制约了思想政治理论课教育教学成效的发挥,也直接影响到教师的职业发展和学生的成才发展。分析高校思想政治课教师职业认同的现状及原因,采取有效措施改善,对于促进思想政治课教师队伍建设、促进学生全面发展、增强思想政治课教学效果,具有重要意义。     

如何上出兴趣盎然的思想品德课

初中思想政治课教学的理想境界应该是使学生在其乐融融的氛围中学习,以达到教学的目的.但是,目前不少学生认为思想政治课内容枯燥乏味,没学头;有的教师也对思想政治课信心不足,感到该课越来越难教.     

试论高校思政课实践教学与地方文化建设的有效融合

在高校的思想政治课实践教学过程中,应当重视将其与地方文化相结合,从而有效提高学生的思想政治教育效果,提高学生的素质道德水平,为祖国培养出综合能力强、思想觉悟高的优秀人才。本文分析了地方文化建设对高校思想政治课实践教学的重要性,现今高校思想政治课实践教学中存在的问题,以及新时期高校思想政治课实践教学设计发展思路,并从四个方面分析高校思想政治实践教学与地方文化建设的有效融合措施,以此来为相关工作者提供一些参考。     

“问题链”式教学法在思政课教学实施中存在的问题与对策研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

推进高校思想政治课教学改革,运用“问题链”式教学,能够在比较大的程度上激发课堂生机与活力,为思想政治课教学提质增效。本文以“比较难讲”的“概论”课为例,对“问题链”式教学在思想政治课教学实施中存在的问题进行分析,在探索学习的基础上提出应对策略。     

高职院校思想政治课教学方法改革探析——有关专题教学的几点思考

怎样上好高职院校的思想政治课,使之充分发挥应有的作用,一直是高职思想政治课教师不懈探讨的课题。专题教学是近年来为一些思想政治课教师所不断尝试的一种教学方式。它的运用提高了教学的吸引力、感染力、调动了学生的学习热情,体现贯彻高校人才培养特色目标。随着这种教学模式的日趋完善,思想政治课已越来越受到高职院校学生的喜爱。     

项目教学法在教学中的应用——以高职思想政治课为例

高职思想政治课的实效性面临严峻挑战,在思想政治课中运用项目教学法是应对这一挑战的有力武器.在分析高职思想政治课实效性困境的基础上,联系教学实践,探讨项目教学法提高高职院校思想政治课实效性的作用,提出项目教学法在高职院校思想政治课中的具体实施步骤即项目任务制定、划分项目小组、制定项目计划、实施计划、成果验收与评价.     

从思想政治课谈学生创新思维能力的培养

思想政治课是学校的基础学科，它涉及众多学科领域知识，对学生思维能力的培养具有不容置疑的作用。思想政治课的教师应利用这种得天独厚的优势，注重培养学生的创新思维能力。对此，笔者结合教学实践，对思想政治课的教学进行了大胆的探索和尝试。     

浅谈"合成课程"理念下中学思想政治课的教学

课程问题是学校教育的核心,教育的发展与改革需要课程改革.中学教育是基础教育的一个重要阶段.而思想政治课教学在促进学生德育发展方面起着重要的作用,但在政治课的实际教学中思想政治课的实效性问题却一直困扰着教师们,如何实现思想政治课在新课改背景下的发展,本文主要从"合成课程"包含的五个要素方面去探讨.     

高校思想政治课实践教学模式探析

思想政治课是提高大学生政治素质的重要渠道,也是弘扬社会主义核心价值观的主要途径。基于思想政治课与社会实践联系的紧密性,需要高校加强思想政治实践教学,通过实践教学提升学生实践能力,促进学生综合素质的提高。     

高职思想政治课实践教学的探索与思考

思想政治理论课中设置实践教学版块,能有效增强教学的针对性、时效性和教学效果,增加实践教学环节是思想政治课教学改革的重要内容。文章结合教学实践,介绍了笔者所在高职院校在暑假开展思想政治课实践教学的一些经验与做法.并就存在的问题进行了深入的探讨。