新形势下高职院校班主任的德育工作

分析了新形势下高职院校德育教育所面临的新问题和挑战,强调了班主任在学生德育工作中发挥的独特作用,并从班主任班级管理的角度探讨了对高职院校学生进行德育教育的方法和途径。     

高职学校班主任角色初探

在国家大力发展职业教育的今天,德育教育不仅是各项教育政策开展的前提,更是塑造学生健康人格、促进全面发展、提高教学质量的有力保障。作为和学生接触最密切的教师群体和德育工作的具体实施者,高职班主任当成为学生心声耐心的倾听者,平等的沟通者。与此同时,高职班主任的角色定位并非空洞和抽象的,他是学生的亲人,是老板,是警察,而班主任正是要在这些多角色的转化中实现德育教育的重要意义。     

围绕社会主义核心价值观创新高职学生德育教育的内容

围绕用社会主义核心价值观来创新高职学生德育教育的内容,培养一大批德才兼备的高技能人才,是高职德育教育工作的历史使命。我们要从在德育教育中贯穿马克思主义指导思想、加强理想信念教育、加强民族精神和时代精神的教育、加强公民道德教育四个方面来创新高职学生德育教育的内容。     

浅谈德育教育在班主任工作中的重要作用

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。尤其是在班主任工作中德育教育将占据首要位置。一个学生如果没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。     

《弟子规》在高职德育教育中的应用

本文从高职教育的发展及人才培养目标入手,分析了高职学生的德育教育现状,做出了"两课"教育进入新时期的判断,阐述了《弟子规》与德育教育的结合在高职德育教育中的应用。     

浅谈高职院校班主任工作策略

班主任是班级的组织者,肩负着班级管理和引导者的责任。由于高职学生群体的特殊性,在一定程度上使得高职班主任的工作担负更多的使命。本文结合高职学生的特点,探讨如何做好高职班主任的工作,从帮助学生及早适应大学学习方式、构建和谐的班集体、实现学生民主管理、引导开展班级活动、鼓励学生进行社会实践、树立学生良好的职业道德、加强学生职业生涯规划指导等方面提出了有效的工作策略。     

浅谈高职院校兼职班主任工作体会

文章分析了高职院校兼职班主任设置的缘由，笔者以自己在高职学院教学工作中担任兼职班主任一职的实践经验，阐述了兼职班主任的责任、目的以及对学生的影响，并探讨了高职院校班主任工作对高职学生在大学整个学习生活过程中的作用和意义。     

浅析新时期高职院校的班主任管理工作

目前在我国高职院校管理体制中，班主任是开展学生思想政治工作的主要力量之一。新时期高职院校的学生有着新的特点，这给班主任管理工作带来了新的挑战。本文从分析新时期高职院校学生的特点出发，提出新时期高职院校班主任管理工作应抓好班风建设，完善班干部队伍建设，引导学生实现自我管理。     

班主任的德育教育

德育教育是班主任的一项重要工作,经过多年的实践和探索,我认为班主任德育教育应该是尊重的教育、应该是爱的教育、应该是潜移默化形成内化习惯的教育,同时也是正能量的传递。     

加强高职院校班主任工作的思考

班主任工作是高职院校学生管理工作的基石,高等职业教育的发展给高职院校的学生管理工作带来巨大压力与挑战.高职院校的学生作为高校学生的一个特殊群体,有着不同于本科院校学生的心理特征和行为特征,加强高职院校班主任工作必须结合高职院校学生的这些特征.     

倾大写之爱 育大写之人——谈德育教育在现代教育中的重要性

德育教育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可或缺的重要内容。在新时期,班主任应不断更新德育观念用"大写之爱育大写之人"的思想引导教育学生、正确看待和理性评价学生才能满足现在教育工作的需要。     

适应建设社会主义核心价值体系的需要创新高职学生德育教育的方式方法

高职院校德育工作要适应社会主义核心价值体系的需要,通过发挥德育课堂的主渠道作用,帮助学生树立正确的"三观";充分利用学校宣传阵地,提高德育教育实效;营造德育氛围,注重校园文化建设和德育基地建设,不断开拓网络德育教育新阵地;开展青年志愿者活动,提高学生公民意识等方法来加强和改进高职院校的德育教育。     

高职院班主任在学生人文素质培养中的作用

人文素质教育是当前高职院校研究的主要课题之一。从分析高职院人文素质教育的内涵开始,针对人文素质教育的现状,从班主任的角度去谈如何加强学生人文素质培养。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,班主任可以更好地实践学生人文素质教育的培养。     

班主任专业化素质研究

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是教育工作中的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育和德育教育的重要力量。随着班主任专业化呼声的日益高涨，关于高中班主任的素质结构的研究也日益完善。笔者把班主任的素质结构分为道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。     

浅析班主任工作如何培养职业化素质

职业化素质是现代企业对员工的基本素质要求,为了与企业用人需求接轨,高职院校对学生职业化素质的培养成为重中之重,班主任工作是高职院校学生教育和管理的前沿阵地,结合我院"现代班组长"人才培养目标和高职特色,班主任工作从职业意识、职业习惯、职业责任等几个方面展开如何培养学生职业化素质。     

浅谈高职院校的班级管理

班主任是高职院校的学生管理的主力军。作为高职院校的班主任,最基本、最主要的任务就是学生思想教育和班级常规管理,协助学校开展各项工作。要确立以“学生”为主体,发现、发挥并发展学生的潜力,引导学生自我教育、自我管理,为社会培养合格的人才。     

探索和创新高职院校学生班主任助理工作新机制

本文从以下五个方面进行阐述,一、学生班主任助理的设置,二、学生班主任助理的条件,三、学生班主任助理的职责,四、学生班主任助理的工作,五、学生班主任助理的考核,探索和创新高职院校学生班主任助理工作新机制。     

以思政教育为引导凝心聚力打造良好班风

高职院校的班级管理和学生思想教育工作是班级工作的重要内容,在班级管理中渗透德育教育,才能打造良好的班风学风,对学生产生积极的影响.本文秉承以学生为本的教育理念,提出在班级管理中贯穿德育教育的具体措施,从而教育引导学生养成适应社会发展要求的良好习惯.     

“3+2”高职教育中班主任的工作任务

班主任是高职教育、管理中不可或缺的重要组成部分。本文根据从事班主任工作的切身体会,在分析了“3+2”学生特点的基础上,探讨了做好“3+2”班级班主任应该完成的工作,为“3+2”高职教育的教学工作的顺利推进和高职教育改革提供有力的支持和保障。特点,工作方法及思路。     

浅谈中职学校班主任德育工作的开展

目前,我国社会结构的变化导致了企业对各类专业人才的需求越来越大。中等职业学校是培养中级技术人才的中坚力量,而中等职业学校的班主任则担负着学生的德育教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任。笔者以切身的班主任工作经历出发,分析了中职班主任德育工作的重要性,并结合自己的工作经验,给出了开展德育工作的有效途径和措施。