大学生英语学习动机及激发策略研究

动机是决定第二语言学习成败的重要因素。笔者就英语学习动机对本校非英语专业学生进行调查研究,试图从多视角探讨我校非英语专业学生英语学习动机及其构成情况,并探讨不同动机因素之间的关系,目的在于在实际教学中注意且积极利用相关策略去激发学生英语学习的动机。     

英语模块教学在高职高专英语教学中的应用

高职高专非英语专业英语教学以侧重培养学生的实际英语运用能力为目标,在不断提升学生英语学习兴趣的同时,不断改革创新,提高英语教学水平,使英语能够更好的与学生的专业知识相结合,培养学生综合知识技能。本文从分析英语教学模块出发,对英语教学现状以及如何开展教学提出思考。     

非英语专业教学中跨文化交际教学探究

学习一种语言,必将学习语言背后所承载的文化,不同的语言有不同的社会文化背景。这就给外语学习者带来了一定的困难目前,在英语教学中导入跨文化交际已经得到广大教师和学者的共识,但在非英语专业基础教学中的实施情况并不理想本文在研究和时实践基础上,强调了语言教学和文化教学相互依存的密切关系。并根据“跨文化交际”技能在非英语专业教学中的重要性、针对非英语专业学生英语学习的特点提出相应的母语与目的语双向文化导入的教学策略。     

英语电子书应用与现代英语教学理论与方法革新研究

当今世界网络化、信息化的普及,促使英语电子书更普及的应用于学生学习使用中。文章重点研究高校英语专业学生如何更好地利用英语电子书进行更好更快的英语学习和英语专业学生利用电子书进行辅助英语学习,在词汇、听力、阅读上能够突飞猛进。     

非英语专业大一学生听力焦虑调查

听力教学是大学英语教学的重要部分,而焦虑是影响外语学习的重要情感因素。利用英语焦虑量表和访谈作为测试工具对54名非英语专业大一学生的英语听力焦虑程度进行了调查,进而讨论了如何缓解外语学习者的焦虑,促进大学英语教学。     

非英语专业学生口语交际能力的培养

中国大学生尤其是非英语专业学生的口语交际能力是目前大学英语教学中比较薄弱的一个环节,“哑巴英语”的现象尤为突出。就此现象,笔者根据自己的教学经验,提出加强对学生的自信心的培养,加强外国文化知识教学,加强课上口语训练,加强学生的课上主体性,师生间的互动性,以达到提高非英语专业学生口语交际能力的目的。     

理科类院校大学英语语音教学的范围和面临的问题

语音教学是英语教学的基础,它对培养学生听、说、读、写等其它英语综合应用能力起着非常重要的作用。良好的英语语音语调不仅是英语专业大学生学习英语必须具有的素质,而且也应是目前大多数非英语专业英语学习者的必有素质。笔者分析了目前大学英语语音教学的范围及所面临的问题,希望能以此带出针对理工科类院校大学英语语音教学在课时设置、教学方法及手段、考核办法和手段以及跨领域教学等的一系列改革方案。     

关于高职英语有效教学的探讨

高职学生英语基础较弱,学习动力不足,如何能有效地培养学生学习兴趣,使他们意识到英语学习的重要性,感受英语的魅力,是教师们一直探索的重要课题。本文从激发学生学习兴趣,教学方法多样化等角度浅淡如何构建有效教学。     

论英语教学效果期望值

由于传统的对于非英语专业的英语学习目的的理解的偏差和学生对英语学习的自我要求不高,缺乏明确的学习目标,所以使学生对于自我学习效果期望值也较低,因而导致学习主动性差、兴趣低下、动力不足.因此,无论是教授者还是学习者都对学习效果的期望值没有一个较为科学的定位,究其原因还是没有认识到科学的教学效果期望值对教学效果的积极影响.     

对独立学院非英语专业学生英语口语学习情况调查

本文通过问卷调查法,辅以访谈法,随机抽样选取的江西三所大学下属独立学院2006级部分非英语专业本科学生,从学生口语学习动机、口语学习自主性,以及学生对英语教师和课堂态度等几方面调查独立学院非英语专业学生英语口语学习情况,并针对调查结果提出了相应建议。     

浅析英文原声电影与英语教学

针对英语学习自身特点,我们应该想方设法来提高学生的记忆效率,缓解学习过程中的畏难厌学情绪,帮助学生长时间保持学习兴趣。根据这些特点,我想到了在教学中恰当有效地运用英文原声电影进行英语教学。作为一个非常好的辅助教学方法,这对英语专业的学生和非专业的学生都是大有裨益的。     

培养高职院校英语专业学生英语写作能力的探索与实践

目前,高职院校英语专业学生的写作能力总体来说还比较薄弱,但同时写作是目的性很强的社会行为,为高职院校英语专业学生今后进一步深造或进入社会,用英语进行交际打下良好的基础。根据高职院校英语写作教学研究的现状,结合近年来英语写作教学方面的教学经验,并就如何培养高职院校英语专业学生英语写作能力从认识、训练、指导等几个方面进行阐述。     

语料库辅助大学英语写作教学的研究

英语写作能够体现出学习者对语言的综合运用能力。对广大非英语专业的学生来说,写作是难以攻克的难题。目前大学英语写作教学存在着诸多问题,而语料库技术在某种程度上可以辅助教师提高教学效果。文章对如何将语料库应用到研究和教学中进行探讨。     

运用交际法进行大学英语词汇教学

本文从交际法的角度探讨了大学英语词汇教学,分析了非英语专业学生词汇学习现状,阐述了如何运用交际法进行大学英语词汇教学,并提出了创设交际型语境进行词汇教学,重视学生的输出运用,激发学生学习词汇的动机,最大程度地调动学生学习词汇的积极性和自主性。     

初探大学英语精读课的教学方法与教学实践

大学英语的精读课是非英语专业学生学习英语的主要途径，它在中国公共外语的教学中起非常重要的作用。在不抛弃传统教学法（语法翻译法）的同时，通过对比、举例的方法着重强调语篇分析教学法在讲解英语精读课文的重要挂，并且展示了英语精读课程的教学实践，从而更好地引导学生针对精读文章进行更加透彻的分析，以提高学生的阅读理解能力、语言交际能力等英语综合能力。     

英语专业学生新闻英语听力策略的实证研究

英语新闻听力能力是英语专业学生要培养的重要技能,同时,新闻听力在语速词汇等方面具有自己的特点,这造成了学习者的焦虑。学习策略是建立在学习者自身因素与学习能力之间的联系机制,学生在语言学习过程中使用策略可以影响语言能力。通过调查与分析得知：英语专业学生在新闻英语听力学习中,总体上不是经常使用学习策略;高分学生在策略的使用频率上普遍多于低分学生。根据调查结果,在教学中应有针对性地进行策略培训。     

提高非英语专业学生口语能力的有效途径

在当今严峻的就业形式下,学生口语能力的强与弱直接影响他们的就业.因此,大学英语口语教学显得十分重要,英语教学的重点不仅是要帮助学生系统地掌握日常口语的表达,而且还要帮助他们了解英语的文化含义,以便他们所学的英语能使英语本族人普遍接受.因此,笔者认为在大学英语的教学过程中增加口语教学的比重是十分必要的,本文结合作者几年的工作经验,对如何提高非英语专业学生口语能力进行了初步探究.     

交互式写作在英语专业英语写作教学中的运用

交互式写作以合作学习理论为指导,将交互式写作引入英语专业英语写作的教学环节中,提出了英语专业英语写作课的教学新模型。通过在一个56人的英语专业英语写作课堂上运用这一方法,进行为期一学年的实验班与参照班的对比研究,以实验和测试所得到的数据为依据,研究分析交互式写作教学对外语写作教学的作用和启示,证明交互式写作教学方法能提高书面表达水平。此项实验的结果表明,交互式写作方法具有快速、直接、互动性好的特点且受学生拥护,能促进学生合作学习能力的培养,迅速提高学生的写作能力。     

非英语专业大学新生英语学习适应性障碍及对策

大学新生由于环境与角色的变化,在学习、生活、人际交往等方面出现适应障碍。本文分析了非英语专业大学新生英语学习适应性障碍现状及其原因,讨论了如何加强学校弓l导和学生的自我调适以帮助他们缩短适应期,尽早身心健康地投入到大学学习生活中。     

论英语专业学生在网络环境下的跨文化学习

随着网络技术的迅速发展，网络文化也逐步渗透到日常生活的每个角落。英语专业的课堂越来越多地使用多媒体网络技术辅助教学。这种新的教学模式，不但有效地改善了传统的教学环境，优化了外语教学的资源，也有效地优化了英语专业的课堂效果，充分提高了学生的学习效率。网络文化从一个侧面开始影响英语专业学生对于西方文化的了解，辅助其进行跨文化学习。