如何丰富农村中学生的语文写作素材

农村中学生课业负担较重，无暇看书读报，接触新鲜事物少，家长指导也“力不从心”。因此，深为写作而苦恼，作为语文教师也为他们的写作问题而烦恼。素材是写作的基础，可“闭门造车”、“寸步不行”的他们却是“巧妇难为无米之炊”。可尝试从以下几个方面去做：一、上好综合实践活动课。二、重视引导学生观察生活。三、鼓励阅读积累资料。长此以往，学生的作文素材有了，作文水平自然就提高了。     

微观时代：新闻写作三分谈

我们正处在一个全新的传媒生态中，“如果你有10个‘粉丝’，你就是一本内刊，如果你有10万‘粉丝’，你就是一份都市报，如果你的粉丝有一个亿，那你就是CCTV。”这句网上的流行语，道出了微博潜在的影响力。身处互联网时代，有许多问题值得我们深入思考。在新闻媒体从业的8年里，体会颇深的是：“七分采访三分写作”的说法是相比较而言的，如果有好的采访素材，写作这“三分”弄不好，那采访所耗用的“七分”就毫无价值。     

学习写作贵在积累

在写作教学中，指导学生向生活学习，向作品学习，积累写作素材，做到“下笔如有神”。     

培养学生的生活日记到作文写作探究

摘要：陶行知先生主张“生活即教育”，在教学中启发学生。通过写日记学会观察生活，从生活中受启发，再转变为写作素材，提高写作技巧，就是陶行知先生思想的最好实践．应谊在教学中加以更好地总结和推广。笔者在作文教学中，除按课本上规定的习作题目让学生写作作文以外，还着重抓了写日记的训练。以此激活学生的写作源头。     

试谈新闻写作的“简”与“繁”

在新闻写作中,“简”与“繁”处理得当,相得益彰,就会深化主题,使文章增辉添彩。因此,我们在新闻写作中．要力争做到“简”而不空洞,“繁”而不拉杂;“简”与“繁”体现个性;在“简”与“繁”中折射斑斓;“简”与“繁”顺乎自然。     

语有话可说 有情可抒——寻找小学语文教学的突破点

我们在设计游戏时，要经过精心的设计，激起学生的写作情感。在设计游戏时要遵循以下四个原则：科学性、趣味性、知识性、创造性。激励学生平时坚持写日记，去发现生活中点点滴滴的素材。     

富2代魔咒

全球都在经历规模最大的一次两代人之间的财富交接．未来5到10年将是中国企业交接班的高峰期。一个靠继承财富而上位的“富二代”阶层,将完成中国历史上从未真正有过的代际传承和阶层变迁之使命。也许用不了多久,这群人就会成为商业史、文化史记录和反恩一个时代的最佳素材。这些人里会出现“下一个柳传志”、“下一个王石”吗？     

谈创新作文

作文教学，是小学语文的教学的难点。许多学生平时没有积累写作素材，写作时觉得无话可说，无从下笔。这就是其中的原因。我经过多年的尝试和努力，在作文教学中，注意运用声像媒体，实行创新作文教学，让学生在愉快的情绪下写作文，激发学生“爱写作”的兴趣．     

问题李东生

国际化让TCL深陷泥潭。李东生和他的TCL正在进行痛苦的自我提升,他在《鹰之重生》中写道：“在企业的生命周期中,有时候我们必须做出困难的决定,开始一个更新的过程。蜕变是痛苦的,但为了企业的生存,我们必须要经历这场历练!”李东生会成为那只重生的鹰吗     

高中语文仿名家作品进行作文写作实践

《仿照〈赤壁赋〉的说理方式,进行片段写作实践》引入语：（1分钟）没有人天生就会写作,胡适曾说：“写作的人都富有创造性,凡富于创造性的人必敏于模仿,凡不善于模仿的人绝不能创造。”周谷城也说“模仿不是创作,但创作不能不模仿。所以,今天我就模仿古哲先贤的文章来尝试进行叙事说理性文章的写作。知识回顾：（3-5分钟）同学们我们先一起回顾《兰亭集序》是如何进行叙事说理的：通过记叙兰亭集会的盛况来阐释了生命自然之理。比较探究：（7-8分钟）下面我们探究一下《赤壁赋》的说理方式与《兰亭集序》说理方式的异同。1.学生讨论、交流2.教师总结《兰亭集序》：直接式叙事说理《赤壁赋》：主客问答式说理（此处的客既可以是具象化,也可以是虚构的形象）     

有效预习,使人物形象跃然纸上

在作文教学实践中,我们发现中年级学生在写人习作中,描写出来的人物形象比较空洞,要不千人一面,要不千人一事,编故事,说假话的学生占据多数。究其原因,是因为学生不能走进生活,留心生活,仔细观察,用心积累,写作时无话可说,无言可表,只能人云亦云。根据这一现状,我们在作文教学实践中研究出了写人文章的预习方法,引导学生在写作之前做好知识与方法的储备,在描写人物时有素材,有语言,会表达,显特点。     

浅析陈染小说中的“知识女性”形象及其意义

文章解读陈染小说中的“知识女性”形象，分析了“知识女性”精神独立的基础条件；认为陈染是“个人化写作”色彩最浓郁的作家之一，表现在她的生活经历、写作方式等各个方面。现实与作品的类似可以相互参照、相互阐释，成为解读陈染女性主义写作状态的重要角度之一。     

中学语文教学中的写作训练实践

作文是衡量语文学习情况的一个重要标志,教学中要消除学生对作文的畏惧心理,促进学生主动地习作,从而体验到作文的乐趣,提高作文水平,应当培养学生认真观察,学会自主选取素材,无拘无束、畅快地抒发自已真实的经历,以及掌握一定的写作技能。     

谈怎样提高小学生作文能力

小学作文教学要重视学生说话训练,同时要通过阅读课文来促进写作。其次是要给学生提供写作素材,注重学生写作素材的积累。在作文批改上要注重鼓励性评价、做好作文示范。     

怎样才能写出好作文

现在的语文教学中，写作是个关键，好多学生都对写作手足无措，我分心一下关于写作的方法，不妨比喻一下：油水分离的“讲座式”、水乳交融的“导游式”、鱼水之欢的“冲浪式”。现用关于细节描写的不同教学现场作为案例来进行分析。     

如何搞好农村小学作文教学

怕作文是农村小学生的通病.要解决这个问题,必须对症下药.实践告诉我们:只要充分发挥农村优势,从写作素材、畏惧心理、课外阅读、写作指导等方面入手,就能切实有效地搞好农村小学作文教学.     

抓住生活提高学生作文能力

作文是生活的再现和人生体验的传达，是学生在生活的自我反思中审视人生，审视内在自我时所产生的新奇和敏感的精神写照．写作是生活的需要，生活是写作的源头活水。脱离生活，没有真实感受，写作就会成为无源之水，无本之木。小学生作文之所以内容单薄，篇幅短小，主要是因为缺乏阅历，以下是我在生活中提取素材及抓住写作契机这两个方面谈一谈提高小学生作文能力的方法。     

激发写作兴趣 抓好起步作文教学

三年级作文是小学生习作的起步，也是一个关键，在作文教学中，老师要不断激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。其中要突出几个环节：日积月累，丰富学生语言；指导观察，积幂写作素材；三、从读学写，模仿写作结合；四、创设情境，激发想象思维；五、同伴互助，指导习作修改；六、呵护信心。多种形式鼓励     

作文教学如何让妙笔生花

生活是丰富多彩，五彩缤纷的，对万千事物中摄取的一点感觉，一点体验，点点滴滴积累起来，写作的源泉，就会不断流到笔尖。所以，我们只要拥抱生活，做生活中的有心人，就能予“事物隐藏之处，人所经常见到而不注意之处，再现美善”。如何在丰富多彩的社会生活中找到“米”下锅呢？     

大企业强国VS小企业富民

30年改革开放，我们从“大一统”的公有制经济逐渐过渡到“多元化”的国有控股经济（注：“国有控股经济”这一称谓只是笔者的一种创意，未必妥当，仅在本文中使用）。为此，我们曾经经历了一场“国退民进”的经济改革与经济运动。30年后的今天，一场莫明其妙、突如其来的世界性金融危机，