建设学习型政党背景下党校实施研究式教学的视角探析

研究式教学不仅能激发学员的学习积极性和主动性、参与性,而且能有力地提高教学质量.研讨式教学在党校经过多年的研究和应用,对改进党校教学发挥了很大作用.在建设学习型政党的背景下,如何使研究式教学在党校教学中发挥更大的作用.为此文章在这方面进行思考和探讨.     

加强党校学员管理与提高管理者素质

学员管理工作是党校教育的一个重要组成部分。根据党校教育工作的指导思想、培训任务、培训目标、教学计划的要求,不断提高学员管理工作的水平,是我们在新世纪中值得认真研究的重要课题。学员管理工作在教学过程中起着中枢作用,每一个环节都牵动着全局,往往某一个环节的疏忽和失误就可能影响整个教学工作秩序。所以,学员管理工作的成败就表现在能否正确运用科学的管理方法。本文结合自己多年来在学员管理工作中的实践,谈点粗浅看法。     

如何提高党校教育的针对性和实效性

党校是中国共产党党员干部培训、轮训的基地。在知识经济时代，谁拥有人才，谁就获得生存的权利。要提高党校教育的针对性和实效性，使党校成为中国共产党党员干部的人才基地，使领导干部真正发挥其应有的作用。对党枝而言，要做好教师、培训方法和学员三方面的工作。     

对党校思想政治理论课教学的几点思考

党校肩负着为我国社会主义建设事业培养干部的重任,思想政治理论课教学是贯彻党的执政思想、推广马克思主义理论教育的一个重要组成部分。在党校教育中,思想政治理论教育对于学员思想政治素质的提高,正确人生观、世界观、价值观的树立起着非常重要的作用。在德才兼备方面,德更被放在突出的位置,显得尤为重要。只有将党校的思想政治教育工作有效地、深入地、持久地开展下去,才能为社会主义现代化建设输送合格的建设者。     

小学骨干教师培训中“自我教学”模式研究

小学骨干教师短期培训工作，由于具有时间紧、任务大、要求高的特点，在有限的时间里，要提高培训的效率，就需要选择恰当的模式。从事小学骨干教师短期培训的教育教学工作者对此进行了大量的探索，这些模式主要有菜单式、案例式、自学互动式、专家辅导式和网上交流式等几种。这些模式的优点在于：以学员为学习的主体，在一定程度上能针对学员的不同需要实施教学，提高了学员学习的积极性和分析问题、解决问题的能力。存在的明显不足是：过多地重视对学员的教育理论知识传授，而对学员教学能力的培养和技能的提高重视不够。而提高学员的教育教学能力、教学技能和教育理论水平，是小学骨干教师短期培训的两大任务，那么怎样做到两大任务同时兼顾呢？笔者认为关键是要选择恰当的培训模式。以下是笔者在实践中摸索出的小学骨干教师“自我教学”短期培训模式。     

浅谈西藏党校系统多媒体计算机辅助教学中应注意的几个问题

多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化党校课堂教学,激发学员学习兴趣,加深学员对理论知识的理解,提高教师教学质量具有十分重要的意义和作用.近年来,随着我区经济水平的提高,对党校办学提出了更高的要求.同时,多媒体计算机在全区党校系统的教学及管理工作中的使用越来越多.本文就如何进一步加强和完善我区党校系统多媒体计算机辅助教学的问题谈几点个人粗浅的看法.……     

浅谈如何提高党校课堂教学质量

党校作为党员干部培训的主要阵地,培训对象是有一定工作经验的党员干部,课堂教学是党校教育的核心内容,教学目的是让学员听下去、听进去。这就需要一定的讲授艺术,讲授内容和讲授艺术是相辅相成、相互促进的关系。作为党校教师应该努力提高自己的政治理论素质和教学科研水平,不断创新教学方式,选择合适的教学手段提高课堂艺术,激发学员参与学习的积极性和主动性,提高党校课堂教学质量,才能有效地提升党员干部的综合素质,党校培训才有价值和意义。     

党校政治理论课教学方法的创新

政治理论课作为一门党校中提高党校学院道德修养与思想觉悟的重要课程，对于党校学员与党校教师都有着重要的意义。为了更大程度的发挥党效政治理论课的作用，提高党校学员的思想觉悟，适应新的历史形式，政治理论课的教育方法必须要进行创新．本文针对当前党校的政治理论课基本情况。提出一些政治理论课的教学方法上的创新。     

浅析党校教学中案例教学对学员的要求

在党校教学中，案例教学对学员有四方面的基本要求。即要有积极的学习态度；要认真做好课前准备工作；要积极参与案例教学过程；要认真撰写案例分析报告。     

以需求为导向 以问题为重心 积极探索有朝阳区特色的研究式教学新模式

积极推进党校教学方式创新,探索研究式教学的丰富途径,是提高党校教学质量的重要保证。开展研究式教学,领导重视是关键,队伍建设是主导,必须精选研究主题,配强指导教师,科学设置流程,强化＂三个机制＂,明确考核评价标准,注重调研成果转化。     

论讲授式教学法在现代企业经营管理人员培训中的创新应用

具有深厚历史渊源的讲授式教学法在现代企业经营管理人员培训中如果运用不当，很容易使教学失去生机，形成“填鸭式”。但如果深刻认识讲授式教学法的理论基础，认真考虑现代企业经营管理人员的学习特点，充分挖掘讲授式教学法的优势，从培训机构、培训教师、参训学员三个方面积极创新讲授式教学法，将使讲授式教学法重新焕发生机，使其在现代企业经营管理人员培训中发挥更加积极的作用。     

职业院校网上党校建设的理论探索与实践

网上党校建设，是对高职院校业余党校教学模式的拓展性尝试，是提高党校教学质量，提升党校学员理论素养的重要途径。针对高职院校学生党员、入党积极分子以及党校学员在党校学习过程中存在的各种问题，作者认为在进行大量调查研究的基础上探索性地提出了通过网上党校建设提升高职学院党的理论素养的设想。并以此为指导思想对网上党校的栏目、内容、信息采集更新、网站维护以及成绩考核等项目进行系统设计。     

教学互动在任职教育课堂的运用

本文从任职教育的特点和需求出发，为有效避免理论教学中的枯燥无味，提高任职教育课堂教学效果，介绍了课堂教学互动的几种方法，对学员岗位任职能力的形成具有催化剂的作用。     

高职体育教学中的情感教育

情感是影响体育教学的重要心理因素之一，积极的情感对教师的教和学生的学具有动力作用，是提高体育教学效率的重要条件。教育心理学的研究表明，人的认识速度和质量与其认识态度、情绪、情感有着密切的关系。     

必须坚持“党校姓党”原则

正一、工作理念必须坚持"党校姓党"原则,坚持正确办学方向党校的性质、地位和作用决定着她始终是为立党、兴党、强党而建立并工作的。"党校姓党",才能真正发挥其培训阵地、党性熔炉的作用。这就要求党校必须把理论教育和党性教育作为逻辑起点,放到最基本、最直接、最本质的层面来把握,一切工作坚持"党校姓党"原则,紧紧围绕党的中心任务和主要工作来开展,在办学思想、教学管理、社科研究、学员教育等各个方面,都要体现党的意志,反映党的要求,在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。着力在理想信念理论武装和提高领导能     

充分发挥理论阵地作用大力加强干部培训

山南地委党校建校28年来，在山南地委、行署的正确领导和西藏自治区党委党校的指导下，坚持“以邓小平理论和党的基本路线为指导，以研究社会主义现代化建设的实际问题为中心，坚持理论联系实际，培养忠诚于马克思主义，德才兼备的党员领导干部和理论人才”的党校教育方针，紧紧围绕经济建设和稳定局势这两个大局，以全面培养领导干部政治家素质为目标，在建立和完善“三基本”、“五当代”、“一突出”的党校教育新体系，加强对重大现实和战略问题的调查研究，充分发挥党校的马克思主义理论阵地作用，努力改善党校办学条件，积极推进教学手段和基础设施的现代化建设等方面做了一些工作．进行了大胆探索。经过全体教职工的共同努力，举办各种干部培训班137期，轮训培训各级各类干部97印人(次)，为党和政府顺利完成各个时期的中心工作，培养了大批合格干部和理论人才，较好地发挥了党校“三个阵地，一个熔炉”的作用。     

关于党校图书馆建设存在的问题与对策分析

党校图书馆是党校建设的有机组成部分．作为党校教育教学和教研服务的机构，党校图书馆一直担负着收集、整理、存贮、传递书刊资料并直接为师生提供阅读服务的重要任务。对于教师，它是教学资料的收集室、查询室；对于学员，它是巩固、加深知识，扩展、开发课外兴趣的加油站，     

浅谈案例教学在党校函授工作中的作法

案例教学法以其教学形式的生动性、内容的丰富性、方法的灵活性和案例的趣味性，促使学员以一种更为积极主动的形式学法、知法、用法、守法，符合党校函授教学授课对象主要是在职人员的特点，在实际教学过程中取得了很好的教学效果，应得到进一步的延续与发展。案例教学方法，对于解决课堂与社会分隔，学与用脱节，理论与实践分离的问题，具有不可低估的积极意义。     

干部教育亟需建松“双主体”模式

近年来，党校干部教育在实践过程中越来越面临着一大突出问题的探讨与论争——教师与学员（干部）到底“谁是主体”？对于这一问题的澄清和解决，是深化当前干部教育改革，促进党校教学实效的关键所在。     

党校学员日常服务管理浅见

党校的培养对象是各级党员领导干部和理论干部，做好党校学员的日常管理工作对于贯彻党校的教育方针意义重大。党校学员日常服务管理必须坚持讲政治，树立现代理念，以人为本和规范制度的原则；日常服务管理的内容包括思想管理，学习管理和生活管理；日常服务管理过程中必须把握住组建好班委会，严格执行纪律，民主治班和细致周到服务等要点。