论高职学生职业安全素质教育

实习实训环节是高职院校职业教育至关重要的阶段,是"理实一体化"现代教育理念得以具体实现的环节,面职业安全素质教育对于高职学生未来职业生涯具有举足轻重的作用.文章着重论述了实习实训环节的高职学生职业安全素质教育.     

高职学生素质教育的途径

本文从目前高职教育的发展状况谈起,论述了高职素质教育研究的重要性,从辅导员的角度出发,阐述了可以从政治理论教育、学生日常管理、社团活动、各项比赛与实践活动、与家长合作这五个方面提高高职学生的素质教育。     

浅谈职业学校体育与素质教育

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“要优先发展教育,建设人力资源强国;大力发展职业教育。”充分体现了国家对职业教育的重视。同时总书记在十七大报告中强调：“要全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、德育为先,实施教育,提高现代化教育水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”总书记的十七大报告深得人心,同时也给职业教育工作者很大的鼓励。作为职业学校一名体育教师,觉得自己身上担子更重了,同时也就自己如何在体育教学中全面发展学生的素质,为社会主义培养更为合格的劳动者做出自己的贡献。     

对高职院校旅游类专业职业素质教育的几点思考

通过对高职旅游类专业人才培养模式的分析,发现目前高职院校旅游类专业职业素质培养的现状和不足,探索高职院校旅游类专业学生职业素质教育的新思路。     

高职学生素质教育探微

高职学生是经济社会的希望、国家发展的栋梁,祖国建设的主力军,作为国家民族的中坚力量,高职学生的素质教育关乎我国未来的发展。当今,高职学生素质仍旧存在一些问题,而社会需求和科技发展又呼唤高职学生素质教育的提高。新时期,我们必须通过课堂教育提高道德文化素质、通过教学改革与实践提高专业素质、加强心理健康教育及提高身体素质以满足社会经济和时代发展的需求。     

高职院校学生职业素质培养浅析

本文概述了高职院校的学生职业素质培养的意义,以培养学生职业素质为目标,提出管理对策建议：第一,树立正确的职业素质观念,引导学生端正思想;第二,推进心理咨询机构的建设工作;第三,课程设置要更加科学合理。     

浅谈高职学生的素质教育

切实、全面地提高高职学生的综合素质，是当前各高职院校的紧迫任务。素质教育是全方位的，高职院校应从素质教育的内涵入手，加强学生的素质教育。     

关于高职院校职业素质教育环境建设的研究

高职院校职业教育是我国教育体系中非常重要和关键的一部分内容。就实际情况来说,高职院校将职业教育和学术专业教育二者合而为一,二者互为表里,既要将学术专业变成职业,又用职业驱动学术专业。针对这一特点,其自身教育与教学模式和其他教育来说有着本质性差异,但现阶段整体职业素质教育环境方面建设存在着一定程度问题,尤其缺乏正确认识,缺乏应有的系统性和完善性,人文素质方面教育有待进一步提高。面对这一系列问题,需要首先认识到问题所在关键节点,继而采取针对性措施,合理进行建设方面的优化和加强,规避常见教育活动中不足之处和问题。     

移动互联网时代高职学生职业心理素质形成路径分析

移动互联网时代,既改变了高职学生学习、生活、思维方式和习惯,影响了他们价值观、人生观、世界观,又充实了高职教育手段和内容,推进了教育模式改革,增强了施教者与教育对象互动性。机遇与挑战并存,高职院校应积极思考,创新思路,探索全新的教育教学方法,全面提高高职学生的职业心理素质。     

高职人文素质教育刍议

目前人文素质教育在高职院校的地位不容乐观,其原因是多方面的。对人文素质教育的忽视影响了高职学生人文素质的培养与提高,不利于学生与社会的全面发展。加强高职人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要。     

探析构建高职院校人文素质教育评价体系

一个合格的高素质技能型人才,不仅要具备过硬的专业知识和实践动手能力．还应具有较高的综合素质,包括思想政治素质、团队协作能力、人际交往能力和心理素质及人文素养。构建高职院校人文素质教育评价体系,是提高高职院校人文素质教育的科学性、系统性和有效性的重要保障。高职院校人文素质教育评价体系的构建要从两个层面进行：一是建立学校人文素质教育评价指标体系,二是建立学生人文素质评价指标体系。     

高职大学生社区素质教育模式研究

随着国家教育体制的改革及发展,各大高校越来越重视素质教育,坚持以人为本、不断推进素质教育建设。文章探索在高职院校学生社区建立素质教育模式,根据学生社区特点,确立素质教育模式的主要内容即学生自主管理、团队训练、创新创业教育,该研究对建立学生社区素质教育工作模式具有创新和有价值的尝试。     

高职学生职业选择和职业倾向的一致性研究

对浙江多所高职院校的高职学生进行调查研究,在调查数据和已有理论观点的基础上系统分析高职生职业倾向、职业选择的特点以及影响因子,对职业选择与职业倾向三者的一致性进行探讨,根据以上理论分析结合实证研究对高职学生择业和高职院校就业管理工作提出建议和对策。     

对高职院校人文素质教育的几点思考

现阶段的高等院校普遍存在着重视专业知识与技能教育，轻视人文素质教育的现象，其原因在于对人文素质教育的轻视和误解。开展好高职院校人文素质教育，要面向职业生活的具体要求。发掘科学技术教育本身的人文价值，拓宽高职院校的人文素质教育范畴，全面提高职院校教职工的人文素质。     

职业岗位能力视域下高职学生素质教育研究——以经贸专业为例

在高职院校经贸专业职业岗位群体系构建中,基于职业岗位能力的素质培养更值得重视,但在具体实施中仍存在一些问题,如重讲授轻思辨、重技术轻艺术、重数量轻内涵等.应该从学校、课程、学生、教师四个方面采取相应措施来加强高职院校经贸专业学生素质教育,以切实提高教育质量.     

论高职专业学生的职业定向指导

高职院校要依靠自己的教育资源有效地对学生进行职业定向指导。这种职业定向指导应从几个方面进行：研究学生,帮助学生增强自我认识;帮助学生了解各种职业,进行职业意识训练与指导;帮助学生树立正确的职业观;职业咨询;求职、创业技能的培训以及职业推荐。     

试析高职院校职业文化建设——兼论高职生职业素养的养成

职业文化是高职校园文化的突出特性和本质要求,对高职人才培养具有重要的引导和规范作用。良好的职业素养是高职学生的核心竞争力,是高职院校校园文化的个性特色。职业素养的形成是一个系统工程,需要校园职业文化的熏陶、感染,职业信念、职业规范的教育、引导和学生自身的积极努力。     

高职院校实施人文素质教育的对策探析

素质教育是以提高人的素质为目标的一种教育思想和理念,是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的.如何在高职院校教育中实施素质教育,是从事教育工作者研究的一个重要课题.本文运用文献资料法和分析调查法,并结合自己多年的工作经验,对高职院校如何实施素质教育提出自己的创新观点和对策.     

浅谈如何发挥图书馆在高职学生素质教育中的作用

首先提高高职学校图书馆在学生素质教育中应恪守的原则,继而阐述在高职学生素质教育中图书馆所应发挥的作用,最后探讨了在高职学生素质教育中图书馆发挥作用的具体途径。     

论高职院校职业核心能力培养

高职院校在我国教育体系中肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本任务,高素质、高技能、应用性是对高职人才的基本要求。现代经济社会的发展对高职教育提出了职业核心能力培养的要求,开展职业核心能力训练是高职院校实施素质教育的新途径,对于学生职业综合能力培养及高职教育内涵建设具有重要意义。